【正文】 。約 16 學(xué)時(shí)。約 4 學(xué)時(shí)。本課程為英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)課程，由英漢翻譯教學(xué)和漢英翻譯教學(xué)組成，漢英雙語(yǔ)翻譯教學(xué)是一個(gè)整體教學(xué)系統(tǒng)，在高年級(jí)初級(jí)階段，以英譯漢教學(xué)為主，兼顧漢譯英教學(xué)，在高年級(jí)高級(jí)階段，以漢譯英教學(xué)為主，兼顧英譯漢教學(xué)，英譯漢、漢譯英教學(xué)系統(tǒng)安排，有機(jī)銜接，相互促進(jìn)，以培養(yǎng)具備較高漢英互譯水平的專業(yè)人才為課程目標(biāo)。連淑能教授 編著 的《英 譯 漢教程》 和楊士焯副教授編著的《英漢翻譯教程》已分別 由高等教育出版社 和北京大學(xué)出版社 出版。 連淑能教授、莊開(kāi)仁先生和劉凱芳教授長(zhǎng)期擔(dān)任高年級(jí)翻譯課程教學(xué)，研究教學(xué)創(chuàng)新，對(duì)翻譯教學(xué)進(jìn)行了卓有成效的深入探索。 英語(yǔ)系翻譯課程教學(xué)承前啟后，一直在不斷地進(jìn)行完善與提高，順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，探索新的教學(xué)方法。斯密關(guān)于法律、警察、歲入及軍備的演講》（陳福生）、《貨幣和資本理論的研究》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》等世界古典經(jīng)濟(jì)名著， 1964 年陳福生翻譯、修訂了亞當(dāng) 14 4．課程描述 41 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革 廈門大學(xué) 英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)建于 1923 年， 漢英翻譯課程的設(shè)置具有 悠久 的 歷史 ，一直是英語(yǔ)系的主干課程 。 34 師資 培養(yǎng) 培養(yǎng)中青年教師，是本課程教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)之一。作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，不能忽略對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)。同時(shí)開(kāi)列一些對(duì)指導(dǎo)翻譯教學(xué)很有幫助的參考書，以開(kāi)闊學(xué)生眼界。本研究所指教材包括課堂用教程和課外參考書。其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生能有充裕的時(shí)間對(duì)譯文從容應(yīng)對(duì)，充分展示其翻譯水平和潛力，而不是匆匆忙忙地趕著交卷。此即翻譯教學(xué)初始階段中“準(zhǔn)確”與“流暢”的關(guān)系。根據(jù)本系的教學(xué) 安排和課程設(shè)計(jì)，英語(yǔ)高年英漢翻譯課主要采取課堂講授、課后練習(xí)、作業(yè)評(píng)改、課堂講評(píng)、典型譯例分析的方式。翻譯理論建基于實(shí)踐，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深化、升華為理論，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，翻譯理論研 究為翻譯實(shí)踐服務(wù)，翻譯實(shí)踐又生成翻譯經(jīng)驗(yàn)，翻譯理論探索和翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都是重要的研究成果，對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)身說(shuō)法的教學(xué)意義，研究成果直接應(yīng)用于翻譯教學(xué)，對(duì)引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)、解決學(xué)生疑惑疑難、提高翻譯教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。 筆譯理論與實(shí)踐研究是本教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的核心領(lǐng)域。語(yǔ)言翻譯理論和技巧必須建立在不同語(yǔ)言和文化的 對(duì)比分析的基礎(chǔ)之上，漢英雙語(yǔ)互譯的基本原則和技巧，以及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、習(xí)語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)等的譯法，都集中地體現(xiàn)了漢英語(yǔ)言文化不同特點(diǎn)，翻譯的困難之處，正在于語(yǔ)言和文化差異。 整個(gè)課程組成員的年終考核成績(jī)都是優(yōu)良以上。 師資 配置情況： 教授 1 人 ， 副教授 2 人，占 40％；講師 2 人，占 40％。該教師隊(duì)伍的 翻譯 學(xué)研究領(lǐng)域涉及 英漢雙語(yǔ)翻譯 研究 、 語(yǔ)言學(xué)、 文化學(xué)、英國(guó)文學(xué)、美國(guó)文學(xué)、文藝學(xué)、計(jì)算語(yǔ)言學(xué) 等 領(lǐng)域，具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 。 學(xué)術(shù)論文： 1. 語(yǔ)言習(xí)得與人腦的先天功能， CPCD ( 2020； 2. “命題”概念源流考略及新探， CPCD ( 2020。品欽的《葡萄園》 9 賞析”， 載 《語(yǔ)言 獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)： 2. 主講教師情況⑷ 2⑷ 1 基本 信息 姓 名 張文宇 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 講 師 電 話 2184067 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 外文 學(xué)院 英文系 Email 通信地址（郵編） 廈門大學(xué) 外文 學(xué)院（ 361005） 研究方向 翻譯 學(xué) 2⑷ 2 教學(xué) 情況 主要課程 ： 1. 英漢翻譯，本三，專業(yè)課，周課時(shí) 2， 4 屆，學(xué)生總?cè)藬?shù) 251 名。 教學(xué)研究課題： 1. 重 譯文 學(xué)作品中的譯語(yǔ)文化，廈門大學(xué)項(xiàng)目， 20202020，經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)，主持人。 2. 主講教師情況⑶ 2⑶ 1 基本 信息 姓 名 楊士焯 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 研究 生 職 稱 副 教授 電 話 2185075 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 廈門大學(xué) 外文 學(xué)院 英文系 Email 通信地址（郵編） 廈門大學(xué) 外文 學(xué)院 361005 研究方向 翻譯 學(xué) 2⑶ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程： 1. 英漢翻譯，本三，專業(yè)課，周課時(shí) 2， 6 屆，學(xué)生人數(shù)每屆約 60 名。 教學(xué)研究課題： 1. 漢英翻譯精品課程項(xiàng)目，廈門大學(xué)課題， 2020，經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元，項(xiàng)目成員。 2. 《英語(yǔ)應(yīng)用文寫作讀》 ， 本四專業(yè)課，周學(xué)時(shí) 2， 1 屆， 55 人。 7. “威廉社會(huì) 6 4.“《虹》 —— 勞倫斯對(duì)理想世界的探索”，《廈門教育學(xué)院學(xué)報(bào)》， 2020 年第 2 期。 2.“奧布賴恩與其越戰(zhàn)題材的后現(xiàn)代主義小說(shuō)”，《外國(guó)文學(xué)》， 2020 年第 1期。加迪斯小說(shuō)中的熵》獲福建省優(yōu)秀博士論文二等獎(jiǎng)，2020 教學(xué)研究論文 1.“英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)課教學(xué)改革芻議”，《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)》， 2020 增 2⑴ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 ： 1. 美國(guó)后現(xiàn)代派小說(shuō)論，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金課題 ， 2020－ 2020， 經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元， 第三 合作者 ； 2. 哈羅德 獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) 1. 廈門市社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) ，廈門市政府，獨(dú)立， 2020 年 5 2. 主講教師情況⑴ 2⑴ 1 基本 信息 姓 名 蔡春 露 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 副教授 電 話 5085245 學(xué) 位 博 士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 廈門大學(xué) 外文 學(xué)院 英文 系 Email 通信地址（郵編） 廈門市、廈門大學(xué) 外文 學(xué)院（ 361005） 研究方向 翻譯 學(xué) 2⑴ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授主要課程： 1. 漢英翻譯，本四，專業(yè)課，周 2 課時(shí)， 2 屆， 116 名。 教學(xué)研究論文 ： 1. Administration 與 Government 文化語(yǔ)義辨析及其翻譯，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》，2020； 2. 漢英翻譯精品課程教學(xué)建設(shè)探索，《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版）， 2020； 3. 漢英翻譯課程教改芻議，《華東外語(yǔ)教學(xué)論壇》第 1 輯，上海外語(yǔ)教育出版社， 2020； 4. 中英美四大政法文化詞 語(yǔ)系統(tǒng)與對(duì)應(yīng)翻譯策略，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》， 2020； 5. 從康德的人類“共通感”看異化翻譯法，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社科版），2020； 6. 克羅齊表現(xiàn)主義翻譯觀及其發(fā)展淺析，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》， 2020； 7. 柏拉圖、黑格爾靈感論與文學(xué)翻譯中靈感現(xiàn)象淺析，《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)》，2020； 8. 華盛頓交還軍權(quán)與還權(quán)對(duì)答翻譯探究，《外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)》， 2020； 9. 論“臺(tái)灣海峽”的英語(yǔ)翻譯，《福建省翻譯工作者協(xié)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集》，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社， 2020； 10. 從雙語(yǔ)辭書中“臺(tái) 灣海峽”不同英譯看辭書對(duì)譯規(guī)范的必要性 , 《福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì) 2020 年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集》，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社， 2020。 2. 翻譯理論與應(yīng)用，碩二，專業(yè)課，周課時(shí) 2， 5 屆，每屆 10 余名。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。 3 1． 課程負(fù)責(zé)人情況 11 基本 信息 姓 名 胡兆云 性別 男 出生年月 1963 年 4 月 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 教授 電 話 05922184168 學(xué) 位 博士 職 務(wù) 中心副主任 傳 真 05922184168 所在院系 外文 學(xué)院 英文 系 Email 通信地址（郵編） 廈門市、廈門大學(xué) 外文學(xué)院 （ 361005） 研究方向 翻譯 學(xué) 12 教學(xué) 情況 近 5 年講授的主要課程： 1. 漢英翻譯，本四，專業(yè)課，周課時(shí) 2， 5 屆， 共 323 名。 近 5 年主持的教學(xué)研究課題： 1. 漢英翻譯精品課程 建設(shè) 項(xiàng)目 ， 廈門大學(xué) ， 2020~， 經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元 ， 主持人。 代表性學(xué)術(shù)論文 1. Administration 與 Government 文化語(yǔ)義辨析及其翻譯，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》，獨(dú)立完成， 2020； 2. 漢英翻譯精品課程教學(xué)建 設(shè)探索，《廈門大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版）， 獨(dú)立完成，2020； 3. 漢英翻譯課程教改芻議，《華東外語(yǔ)教學(xué)論壇》第 1 輯，上海外語(yǔ)教育出版社， 獨(dú)立完成， 2020； 4. 中英美四大政法文化詞語(yǔ)系統(tǒng)與對(duì)應(yīng)翻譯策略，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》， 獨(dú)立完成， 2020； 5. 從康德的人類“共通感”看異化翻譯法，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社科版），獨(dú)立完成， 2020。 教學(xué)研究課題： 漢英翻譯精品課程項(xiàng)目，廈門大學(xué)項(xiàng)目， 2020，經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元， 成員 獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)： 博士論文《威廉獨(dú)立撰寫。獨(dú)立撰寫。凱瑟的《啊 ，拓荒者》和《我的安東尼婭》”，獨(dú)立撰寫，《語(yǔ)言獨(dú)立撰寫。 2. 主講教師情況⑵ 2⑵ 1 基本 信息 姓 名 陶慧 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 研究生 職 稱 講師 電 話 3913706 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 教師 傳 真 所在院系 廈門大 學(xué) 外文 學(xué)院 英文系 Email 通信地址（郵編） 廈門市、廈門大學(xué) 外文 學(xué)院（ 361005） 研究方向 翻譯 學(xué) 2⑵ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程： 1. 《漢英翻譯》，本四專業(yè)課，周學(xué)時(shí) 2， 1 屆， 60 人。 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)： 指導(dǎo)本科畢業(yè)論文 11 人。收錄入《英漢語(yǔ)比較與翻譯》，上海外語(yǔ)教育出版社， 2020。 教學(xué)相關(guān) 論文 ： 1. 英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)學(xué)生如何提高英漢翻譯技能，《中國(guó)翻譯》， 2020； 2. 發(fā)揮譯文的語(yǔ)言優(yōu)勢(shì) — 談文言文詞語(yǔ)、句法在譯文中的妙用，《上?？萍挤g》， 2020； 3. 論英語(yǔ)部分親屬詞的模糊性及漢譯處理，《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》， 2020； 4. 從重譯文學(xué)作品看譯語(yǔ)文化的介入，《集美大學(xué)學(xué)報(bào)》， 2020。 2⑶ 3 學(xué)術(shù) 研究 承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題： 1. 《 翻譯理論碩士研究生優(yōu)質(zhì)課程 》， 廈門大學(xué)項(xiàng)目 ， 2020－ ，主持人 發(fā)表的學(xué)術(shù)論文： 1. 百科全書條目釋文的語(yǔ)體特征及翻譯策略，《山東外語(yǔ)教學(xué)》， 2020； 2. 《麥克米倫百科全書》（ NO、 SZ），合譯，浙江人民出版社， 2020； 3. 《人民醫(yī)學(xué)家林巧稚》（ VCD）（漢譯英） . 廈門電視臺(tái)， 2020； 4. 翻譯原則種種，譯文， 《外國(guó)語(yǔ)》， 1990； 5. 《偽君子》 （歌 劇劇本翻譯），譯文， 2 萬(wàn)字，《歌劇藝術(shù)研究》， 1995/10/25。 教學(xué)研究論文： “涅槃的痛苦：此岸與彼岸的距離 —— 托馬斯 2⑷ 3 學(xué)術(shù) 研究 學(xué)術(shù)研究課題 ： 1. 漢英翻譯精品課程項(xiàng)目，廈門大學(xué)課題， 2020，經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)元，成員。 學(xué)歷結(jié)構(gòu)： 40％的教師均具有博士學(xué)位的高學(xué)歷 ， 100％具有碩士學(xué)位 。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 2 人畢業(yè)于外校，占 40％，學(xué)緣結(jié)構(gòu)較為合理。 學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果表明，各位教師的教學(xué)效果良好，教學(xué)受到學(xué)生們的高度評(píng)價(jià)。翻譯與語(yǔ)言文化對(duì)比是綜合性的研究領(lǐng)域，以翻譯學(xué)為基礎(chǔ)，借助語(yǔ)言文化學(xué)的研究方法，進(jìn)行語(yǔ)言文化對(duì)比，透視翻譯語(yǔ)言與翻譯作品，探討翻譯與文化的關(guān)系、翻譯的文化意蘊(yùn)，促進(jìn)文化性翻譯的開(kāi)展，拓展文化翻譯教學(xué)。在此領(lǐng)域已出版和發(fā)表了《翻譯與文化》、《語(yǔ)言接觸與英漢借詞研究》、《英國(guó)文化辭典》、《認(rèn)識(shí)文化》、“中英美 四大政法文化詞語(yǔ)系統(tǒng)與對(duì)應(yīng)翻譯策略”、“ Administration與 Government 文化語(yǔ)義辨析及其翻譯”、“從康德的人類“共通感”看異化翻譯法”、“柏拉圖、黑格爾靈感論與文學(xué)翻譯中靈感現(xiàn)象淺析”、“華盛頓交還軍權(quán)與還權(quán)對(duì)答翻譯探究”、“ 提高漢譯外翻譯質(zhì)量綜合措施探索 ”等著作和論文，研究成果在翻譯教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。本研究領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外刊物上發(fā)表