【正文】 專業(yè)技術(shù)水平提高，教學能力、職業(yè)能力培養(yǎng)等）） 師資隊伍的水平是保證教學質(zhì)量的前提， 近五年來在師資培養(yǎng)方面 做了大量工作，在提高師資隊伍的水平和素質(zhì)方面取得較大成績，在隊伍培養(yǎng)方面 主要工作 如下 ： 每周堅持政治學習和教研活動，組織師德專題學習和討論，學校建立了師德考評制度，倡導優(yōu)良教風，評選師德模范，樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范和師德師風形象。 本教學團隊中教師在師德考評中均獲優(yōu)秀等級。 ，充分發(fā)揮校外實訓基地的作用， 聘請企業(yè)技術(shù)員 承擔課程教學任務(wù)，鼓勵教師參與實踐鍛煉，提高 教學 團隊中 “雙師結(jié)構(gòu)”和 “雙師”素質(zhì)的整體水平 。我們 與南寧 強國科技有限公司合作，建設(shè)校外實訓基地，并以基地為依托，不僅聘請公司的張仲良、蘭山等技術(shù)人員做兼職教師承擔課程的部分實踐教學任務(wù)，指導學生參與公司產(chǎn)品的開發(fā)，同時，校內(nèi)的專業(yè)教師也參與了企業(yè)項目的具體工作，鍛煉和培養(yǎng)了專業(yè)教師解決實際問題的能力。 ，政策和制度保障 一是實施“青年教師導師制”。二是認真執(zhí)行學院制訂的新教師試講制度、新教師實驗室實習制度。 同時，本專業(yè)新參加工作的年輕教師都要求到實驗室學習工作半年，主要是參加實驗室的建設(shè)及維護工作，在實驗室見習期間，他們在熟悉實 踐教學工作的同時還參與了實驗設(shè)備的制作、改進和維護工作，這對于提高專業(yè)課教師的實踐工作能力起到很好的作用。 27 4．課程設(shè)置 41 課程 性質(zhì)與作用 411 課程的性質(zhì) 本課程以培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，能應用單片機知識完成小型智能電子產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計和制作的高技能人才為目標，針對初級單片機產(chǎn)品開發(fā)工程師崗位需求而設(shè)置的專業(yè)核心課程。 電子信息工程技術(shù)專業(yè)作為學院第一批被確認為治自區(qū)級優(yōu)質(zhì) 專業(yè)的重點建設(shè)專業(yè)，在開展專業(yè)建設(shè)過程中，始終堅持以科學的發(fā)展觀為指導，貫徹落實高職教育以服務(wù)為宗旨 、 以就業(yè)為導向 、 走 工學 結(jié)合發(fā)展道路的精神，積極開展教學改革工作，為電子信息行業(yè)培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才而不懈努力。在人才培養(yǎng)方案中明確了本 專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，具有電子技術(shù)的應用知識， 面向電子企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的，能從事 電子產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝管理、調(diào)試、安裝以及小型產(chǎn)品的 開發(fā)、設(shè)計和制作等工作的 高技能型人才。 根據(jù)以上崗位群的需要，我們對原有課程體系進行了改造， 通過比較，我們不難看出，舊課程體系以知識傳授為主線構(gòu)架課程難關(guān)體系，實訓課程是獨立課程，采取的是“先理論，后實踐”的教學模式，理論與實踐完全分離；而新課程體系采用知識應用的課程觀，以能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系，理論與實踐有機結(jié)合，如課程改造后將原來的《單片機原理與應用》、《電子技能實訓》和《單片機應用技術(shù)實習》三門課程改造為新課程體系的《單片機應用技術(shù)》課程，使理論與實踐融為一體，做到學做合 一 ，這樣的課程體系更加符合高職教育規(guī)律 ，更符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗 28 位（群）的任職要求。學生 能勝任基于單片機技術(shù)的初級產(chǎn)品研發(fā)工作崗位的工作 。 學生職業(yè)能力培養(yǎng) 本課程注重訓練 PCB 圖的繪制和元器件的安裝、焊接等 專業(yè)技能，對完成單片機應用系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)和調(diào)試等工作任務(wù)起到支撐作用，有利于學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。 30 42 課程設(shè)計的理念與思路 我院開設(shè)單片機課程已有 15 年的時間， 課程名稱從《單片機原理》 —— 《 單片機原理及應用》 —— 《單片機應用技術(shù)》的變化過程，也從一個側(cè)面反映了課程理念 經(jīng)歷的三個階段的變化 的過程。第二個階段， 2020 年學院升格為高等職業(yè)院校后，教學理念有了一定的轉(zhuǎn)變，單片機課程不應該是一門只是了解性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，學生應該學有所用，因此在教學過程中增加大量的實驗和實習， 也有意識讓學生完成一些電子裝置的設(shè)計和制作，通過這樣的改革，學生在動手能力方面有了很大的提高，但是課程的學習與實際工作還是相差太遠，因此即便是在校學習這門課程學得最好的學生到具體 崗位 后，也無法馬上 上手 ， 因為學生還是只學了知識和技能， 崗位和職業(yè)意識還是非常模糊的 。 421 本課程設(shè)計的理念是： 堅持以職業(yè)活動為導向， 強調(diào)“校企共建”。確保本課程整體設(shè)計突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性。 以項目做載體， 設(shè)計出知識、理論、實踐一體化的課程 課程設(shè)計中不僅要充分考慮完成崗位（群）需要的專業(yè)技能和知識應用能力的培養(yǎng)，還要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，將學生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成貫穿于整個教學活動中。 通過老師設(shè)計工作任務(wù)，讓學生自主尋求完成任務(wù)的方法，并在老師的指導下不斷地提高解決問題的能力和培養(yǎng)完成任務(wù)的技能，提高了學生參與教學的積極性，提高了教 學效果。因此我們以基于產(chǎn)品研發(fā)為典型工作任務(wù)，分析出單片機工程師完成工作任務(wù) 工作領(lǐng)域 ： 工作崗位 工作領(lǐng)域 工作 過程 流程 根據(jù)完成工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力， 確定課程目標 專 業(yè)能力目標 專業(yè)知識目標 職業(yè)素養(yǎng)目標 單片機硬件電路設(shè)計能力 單片機型號和技術(shù)性能參數(shù) 市場調(diào)查與論證意識 系統(tǒng)元器件選型能力 單片機的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 及工作特性 規(guī)范操作習慣（正確使用工具、儀器 PCB 圖繪制 和 PCB 板的制作 能力 單片機的外部引腳及其功能 團隊合作 精神（互相幫助、共同學習，共同達到目標） 單片機應用程序設(shè)計能力 單片機的指令系統(tǒng) 相互溝通意識 仿真軟件和各種開發(fā)工具的應用能力 匯編語言程序設(shè)計方法 信息獲取能力（利用書籍或網(wǎng)絡(luò)獲得相關(guān)信息） 元器件安裝與焊接能力 單片機輸入 /輸出接口 技術(shù) 語言表達的能力（表述與回答問題） 系統(tǒng)軟、硬件調(diào)試能力 單片機應用系統(tǒng)的設(shè)計方法 技術(shù)文檔寫作的能力 根據(jù)課程目標，結(jié)合學生認知和職業(yè)成長規(guī)律，對相關(guān)知識系統(tǒng)進行解構(gòu)，確定課程學 明確任務(wù)，確定 設(shè)計方案 元器件選型 設(shè)計系統(tǒng)硬件原理圖 制作 PCB 元器件的安裝焊接 編寫系統(tǒng)應用程序 在線調(diào)試軟硬件 固化程序系統(tǒng)獨立運行 單片機工程師 產(chǎn)品開發(fā) 32 習領(lǐng)域 。 情景 1： MCS51 系列單片機最小系統(tǒng) 的設(shè)計 情景 2： 單片機應用系統(tǒng)的匯編語言程序設(shè)計 情景 3： 單片機定時與中斷功能的應用與調(diào)試 情景 4： 單片機的鍵盤和數(shù)碼顯示其接口的設(shè)計與調(diào)試 情景 5： A/D 和 D/A 轉(zhuǎn)換電路 情景 6： 綜合項目設(shè)計和調(diào)試 根據(jù)學習情景的教學目標需要，解構(gòu)工作任務(wù) （ 1） 情景 1： MCS51 系列單片機最小系統(tǒng)的設(shè)計 由以下工作任務(wù)構(gòu)成 任務(wù) 1：單片機芯片的認識以及選型依據(jù) 任務(wù) 2：單片機內(nèi)部資源的使用 任務(wù) 3：最小系統(tǒng)的分析 任務(wù) 4：繪制原理圖和 PCB 圖 任務(wù) 5：最小系統(tǒng)的制作 （ 2） 情景 2： 單片機應用系統(tǒng)的匯編語言程序設(shè)計 任務(wù) 1： 仿真器使用 任務(wù) 2：單片機的存儲器組織的使用 任務(wù) 3：單片機指令系統(tǒng)的功能及應用 任務(wù) 4：發(fā)光二極管的輸出控制 任務(wù) 5：最小系統(tǒng)調(diào)試 單片機應用系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計 基本開發(fā)工具（ 仿真器、示波器、萬用表等 ） 的使用 。 參考 項目 ：數(shù)字溫度計的設(shè)計 根據(jù)學習情景 中各個工作任務(wù)的需要選取相關(guān)的學習內(nèi)容，序化學習內(nèi)容 ，組織教學實施，將理論與實際融為一體，使學生在教、學、做過程中，不僅掌握技能，而且得到工作過程的體驗，同時也提高了學生的職業(yè)素養(yǎng)。 考核方案設(shè)計 本課程是以工作過程為導向，以培養(yǎng) 學生職業(yè)能力為目標開發(fā)的，屬于實踐性和應用性較強的課程，在課程考核中加強過程性考核和應用能力的考核。 1． 項目 （ 教學載體 ）的選擇。因為，“數(shù)字溫度計” 設(shè)計涉及了單片機的內(nèi)部資源使用、 匯編語言程序設(shè)計、中斷、定時、 A/D 轉(zhuǎn)化、顯示、鍵盤等單片機技術(shù)應用的主要內(nèi)容。 項目主要 針對學生完成真實 工作 任務(wù)所經(jīng)歷的完整工作過程的綜合訓練， 要求學生以企業(yè)員工的身份和態(tài)度，按產(chǎn)品開發(fā)的流程和要求去完成項目， 做的過程中根據(jù)崗位的要求和工作規(guī)范以及考 核標準作為職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的內(nèi)容，在做的過程中學知識，在學知識的過程中解決系統(tǒng)設(shè)計和調(diào)試中出現(xiàn)的實際問題，通過對學生的規(guī)范管理培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。 這些內(nèi)容主要針對解決工作過程 的 單片機應用系統(tǒng)的軟硬件的設(shè)計的問題。 4． 選取 實驗實訓 做為強化知識 ，提高動手能力 的內(nèi)容，主要包括仿真器、集成開發(fā)軟件的使用、程序調(diào)試、中斷系統(tǒng)實驗、定時器 /計數(shù)器的應用等，主要是針對單片機知識學習的理解，以及工作過程中一些開發(fā)工具的使用。 36 52 教學內(nèi)容的組織與安排 521 教學內(nèi)容的組織 以實踐作為課程教學的主線，通過實踐帶動知識、技能的學習與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。 522教學 內(nèi)容安排 如下表所示。制版、元器件的安裝和焊接，完成最小系統(tǒng)的制作。 實驗室 課外 2 （ 8） 6 情景仿真器使用 仿真器使用訓練、 MedWin集成開發(fā)軟件的常用功能介紹、仿真器與試驗系邊講邊練，動手完成仿真器的硬件連接，熟悉 MedWin集成開發(fā)軟件的常用功能 實驗室 2 37 2 單片機應用系統(tǒng)的匯編語言程序設(shè)計 統(tǒng)的連接 7 單片機的存儲器組織的使用 存儲器的特點和組織結(jié)構(gòu)內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器低 128單元、內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器高128單元、程序存儲器 利用多媒體課件的動畫效果，分析內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器的分區(qū)情況、特殊功能寄存器的分布以及程序存儲器的特殊單元在實際應用中的特殊用途。 實驗室 10 9 發(fā)光二極管的輸出控制 發(fā)光二極管亮滅控制 輸入程序，通過仿真和單片機組合實驗 板試驗， 啟發(fā)學生通過 觀察發(fā)光二極管的亮滅情況、感受延時的意義以及發(fā)光二極管的控制規(guī)律 。 實驗室 4 11 匯編語言程序設(shè)計 匯編語言程序設(shè)計中的偽指令、 順序程序設(shè)計、分支程序的設(shè)計、循環(huán)程序設(shè)計、子程序設(shè)計與調(diào)用方法 典型匯編語言程序的調(diào)試 講解匯編語言程序設(shè)計的編程規(guī)范，利用仿真環(huán)境，通過檢查程序運行情況，掌握程序設(shè)計的結(jié)構(gòu)，分析軟件延時 的原理，啟發(fā)學生延時時間長短的控制方法。 實驗室、課外 2（ 4） 13 情景3 單單片機的中斷技術(shù)及外部中斷技術(shù)的應用 中斷基本概念、中斷作用與基本功能、中斷控制系統(tǒng)的組成、中斷控制字 利用多媒 體課件，利用動畫效果，啟發(fā)和講解中斷的概念以及中斷控制系統(tǒng)的功能 多媒體教室 4 14 利用按鍵產(chǎn)生外部中斷， 課外通過小組討論、畫程序 實驗 4 38 片機定時與中斷功能的應用和 延時程序的調(diào)試 設(shè)計一個簡易計數(shù)器對外部按鍵按下次數(shù)進行計數(shù) 流程圖，編寫完整程序，動手輸入和調(diào)試程序。 課外 6 19 情景4 單片機的鍵盤和數(shù)碼顯鍵盤接口 設(shè)計 鍵盤接口 設(shè)計 用多媒體課件的動畫效果，分析鍵盤結(jié)構(gòu)和工作原理，從鍵盤的控制需求出發(fā)，引申單片機與鍵盤的接口電路，以及控制程序的設(shè)計方法 多媒體教室 4 20 鍵盤應用 實訓 利用 SCM12單片機實訓組合教具組成單片機與鍵盤的接口 電路 ， 編寫鍵盤控制程序并調(diào)試 實驗室（課外） 4（ 2） 21 數(shù)碼 顯示器接口設(shè)計 數(shù)碼顯示與接口技術(shù) 用多媒體課件的動畫效果，分析數(shù)碼顯示器的顯示原理，引申出單片機與數(shù)碼顯示器接口電路，以及控制程序的設(shè)計方法 多媒體教室 2 22 數(shù)碼 顯示器應用 實訓 利用 SCM12單片機實訓組合教具組成單片機與數(shù)碼顯實驗室（課外 4（ 2 39 示其接口的設(shè)計與調(diào)試 示器的接口電路， 編寫顯示器控制程序并調(diào)試，注意：顯示緩沖區(qū)的應用 ） 23 搶答器設(shè)計 搶答器 設(shè)計 課外興趣小組完成制作和調(diào)試 課外 4 24 LCD液晶顯示接口技術(shù) 拓展知識： LCD液晶顯示 通過課外查找資料，老師指導，完成單片機與液晶顯示器的連接和