【正文】 以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于 800 字的文章。 2020 普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試 （山東 山西 河南 河北 安徽 江西）參考答案 一、 基礎知識部分： 應選 A 項。 B 項中“ 唆 使”讀作 suō；“ 夙 愿”讀作 s249。；“追根 溯 源”讀作 s249。；“ 迄 今”讀作 q236。i；“休戚 相關”讀作 qī D 項中“顯 赫 ”讀作ｈ226。；“ 溘 然長逝”讀作ｋ226。 ２、應選 B 項。 第一句應用“畢竟”；第二句應用“采用”；第二句應用“鑒別”。 究竟：副詞，用在問句里，表示追究。 襲用：沿襲的采用。 根據(jù)句意，第一句中“忍無可忍”應改為“被逼無奈”或者“無奈之下”。 相得益彰：兩者相互配合協(xié)助，雙方的優(yōu)點和長處就更能顯露出 來。 差強人意：表示大體上還能夠使人滿意。 A 項中“賽前表示”后面的逗號應該為冒號 B 項中“《健康秩序、健康生活》”的書名號應改為引號 C 項標點符號正確。 17 D 項句末的“ .”（句號）應改為“。 本小題考查的是“句意明確”，所以做題時應考慮是否有歧義。第一種意思：松下公司的產(chǎn)品沒有“比實際厚度稍薄的錯覺”，而索尼公司的產(chǎn)品有；第二種意思：松下公司的產(chǎn)品有“比實際厚度稍薄的錯覺”，而索尼公司的產(chǎn)品 沒有。 C 項句意明確。一種意思：要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信。 撰稿人：山東省墾利一中王同亮、茍守慶、陳常鋒、叢明娟 二、 科技文閱讀： 應選 B。 C 人類胚胎干細胞 是細胞群，而非細胞。 應選 A。 應選 B。 應選 A。 撰稿人：山東省墾利一中 王同亮、茍守慶、陳常鋒、叢明娟 三、文言文閱讀： 1應選 D。 1應選 C。 D 項兩句中“而”都表并列。 ①③④⑤都能表現(xiàn) 孟嘗敢于仗義執(zhí)言 。所以本小題只能選 B，即①③④。 因為孟嘗并未拒絕任用。 (2)隱居在偏遠的湖澤，親自種田做工。 16． (6 分 ) 詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故 “又開封 ”。 17． (4 分 ) (1)學然后知不足 (2)明月何時照我還 (3)千古 風流人物 三國周郎赤壁 五、（ 18 分） 18． (4 分 ) 通過作者的觀感和想像把三幅畫面有機地連接起來，他的所見所聞所思所感構(gòu)成行文的線索。 既要從空中飛過，也要從地上走過，這樣才能真正了解所謂 “西北高原 ”的意義。對西北高原的了解不是憑空可以想像的。 21． (4 分 )A E 六、（ 12 分） 22． (4 分 ) 例 1。它是人類學的一個分支學科。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。 “知音”才更知心 請講普通話。 24． (4 分 ) 第一題 例 ① 樹一代新風 ② 大地氣象新 ①樹世紀新風 ②神州大地新。審題簡單，其實要寫出“出彩”的作文就更難。 “相信自己與聽取別人的意見”， 這個話題出得好，貼近現(xiàn)實，學生有話可說，另外也需要辯證思維。注意，立論時不能太絕對，要辯證思維。 例文一： 堅定不移 太多的流行模糊了雙眼，太多的聲音嘈雜在耳間，追星的風刮個不停，“克隆”技術在生活的方方面面發(fā)展。 于是，我們越來越不相信自己。 你是獨一無二的，你的思想、主張必須展示，必須得到張揚。 沒有對自我的正確認識，沒有對自我的深刻思考，相信自我就會成為一句空話。 吳士宏“逆風飛揚”，因為她知道，挑戰(zhàn)正是發(fā)展自我的最好途徑。 相信自我，更需要大無畏的勇氣。有時你甚至要面對更大的危險，甚至死亡，正如布魯諾堅持日心說，最終被宗教裁判所處以火刑。 張志新烈士，在全國都陷入了迷惘之中時，獨立不移，堅持自己的信念，毫不畏懼嚴刑與死亡的威脅，在天地間大寫出一個“人”字。 今天，“張揚個性”的口號喊得震天響，但真正需要提出自己的主張，并堅持自己的主 張時，我們卻往往猶豫了，彷徨了，退縮了，放棄了。 相信自己很難，堅守自己更難；正因為難，才更需要相信自己，堅守自己。究其原因，不外乎兩點：一是唯我獨尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的東西。就連一代明君唐太宗，有時也對逆龍鱗的魏征恨得咬牙切齒。 這就難怪，想聽意見，卻只能聽到贊歌了。多通俗，又是多深刻的話呀！一個人縱有三頭六臂，也不能包打天下。 毛澤東同志在談到“群眾路線”時，曾說過一句發(fā)人深省的話：“群眾的智慧是無窮的。三峽工程的決策者，面對記者說出了一句樸實而深刻的話： “對三峽建設來說，最有價值的是反對者的意見。他們規(guī)定，不管是誰提出想法，不管提出的想法有多么可笑，是多么不可思議，大家都必須鼓掌歡迎，并齊喊“很好，很好”。那么，我們道德上的灰塵怎么發(fā)現(xiàn)？我們思想上的不足怎樣找到？我們創(chuàng)意上的失誤怎樣避免？ 不難，別人就是一面最好的鏡子。 21 2020 年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（北京卷） 語 文 一、 (15 分，每小題 3 分 ) l 下列各組詞語中，加點的字讀音全都相同的一組是 A．秩序井然 櫛風沐雨 卷帙浩繁 獨樹一幟 B．一泓清泉 宏觀調(diào)控 曲肱而枕 鴻鵠之志 C．檣桅毗連 言論精辟 臧否人物 嗜書成癖 D．欣逢佳節(jié) 歆慕不已 萬馬齊喑 馨香滿院 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 A. 臨摹 變換莫測 脈絡 融會貫通 B．竣工 仗義直言 姆 指 荒謬絕倫 C. 影牒 旁征博引 辭書 沓無音訊 D．裨益 湮沒無聞 坐落 矯揉造作 3．下列依次填入橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是 與常規(guī)的計算機相比，生物計算機具有密集度高的突出優(yōu)點。 ________，生物芯片本身具有天然獨特的立體化結(jié)構(gòu)，其密度要比平面型硅集成電路高 10 萬倍。 B．這件事對我無異于晴天霹靂 ——— 塊珍藏多年價值連城的璧玉，頃刻變成一塊 — 文不名的瓦片。 30 年代，他就因創(chuàng)作長篇小說 夢之音》而名噪一時，成為京派作家的后起之秀。 B．中紀委監(jiān)察部的派駐機構(gòu)要把加強監(jiān)督作為第一位的職責，切實加強對領導干部的監(jiān)督，防止權(quán)力失控、決策失誤和行為失范。 D.《語文大辭典》編委會，為了使辭典有較高的質(zhì)量，在躬耕修典三個春 22 秋的編纂過程中，著重控制了關鍵程序。公義早孤，為母氏所養(yǎng)，親授書傳。武帝時，召入露門學，令受道義。 從軍平陳，以功除岷州刺史。公義患之，欲變其俗。暑月疫時，病人或至數(shù)百，廳廊悉滿。所得秩俸，盡用市藥，為迎醫(yī)療之，躬勸其飲食，于是悉差，方召其親戚而諭之曰： “ 死生由命，不關相著。今我聚病者，坐臥其間，若言相染， 那得不死，病兒復差 !汝等勿復信之。后人有遇病者，爭就使君，其家無親屬，因留養(yǎng)之。 后遷牟州刺史，下車，先至獄中，因露坐牢側(cè)，親自驗問。受領新訟，皆不立文案，遣當直佐僚一人，側(cè)坐訊問。人或諫之曰： “ 此事有程，使君何自苦也 !” — 答曰： “ 刺史無德可以導人，尚令百姓系于囹圄，豈有禁人在獄而心自安乎 ?” 罪人聞之，：咸自款服。 ” 訟者多兩讓而止。 ② 廳事：官府辦公的地方。 B．辛公義用實際行動改變了岷州親屬有病不加照料的不良風氣。 D．辛公義的行為使牟州的罪人受到感動，誠心服罪，不再打官司。 (5 分 ) 近塞上之人有善術者馬無故亡而入胡人皆吊之其父曰此何遽不為 福乎居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸人皆賀之其父曰此何遽不能為禍乎家富良馬其于好騎墮而折其髀人皆吊之其父曰此何遽不為福平居一年胡人大入塞丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九此獨以玻之故父子相保故福之為禍禍之為?；豢蓸O深不可測也 ① 馬無故亡而入胡人皆吊之 ② 其馬將胡駿馬而歸人皆賀之 ③ 家富良馬其子好騎墮而折其髀 ④ 丁壯者引 弦而戰(zhàn)近塞之人死者十九 ⑤ 故福之為禍禍之為福化不可極深不可測也 12．讀下面的詩，完成 ① — ② 題。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。 ① 對這首詩的理解，不恰當?shù)囊豁検?[ ] A.“ 獨開遲 ” 既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。 C． “ 尚余 ” 句在寫紅梅 “ 雪霜姿 ” 的同時，也透露出一絲無奈。 ② 對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?[ ] ，以紅梅自況，表達了與桃杏 — 起裝點春天的愿望。，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。 13．讀下面蘇軾的詩論并回答問題。皮日休《白蓮》詩云， “ 無情有恨何人見，月曉風清欲墜時 ” ，決非紅蓮詩。若石曼卿《紅梅》詩云， “ 認桃無綠葉，辨杏有青枝 ” ，此村學中至 陋語也。 24 14．在橫線上默寫原句。杜牧《阿房宮賦》： “ 嗚呼 !，非秦也； ___________，非天下也。蘇洵《六國論》： “ 悲夫 !有 如 此 之 勢 ， ______________________ ， 日 削 月 割 ， 以 趨 于 亡 。 23．把下面 4 句話按恰當順序填人橫線處 (只填序號 )，并在括號中填入同一個連詞，使之成為 語義連貫的一段話。 ① 超越了這個度 ② 真理超越一步就是謬誤 ③ 值得贊許的成熟就可能走向反面 ④ 成熟也是有度的 四、（ 12 分） 閱讀下面的短文，完成 15— 18 題 科學家最近的發(fā)現(xiàn)將有助于解釋記憶存儲這一最不為人所知的大腦活動。 發(fā)表在 (細胞》月刊上的研究報告說，這種蛋白質(zhì)在朊毒體狀態(tài)時會發(fā)揮好的作旦，而此 前普遍的看法是，有朊毒體活動的蛋白質(zhì)是有毒性的，至少不能起到正常作用 —— 正如瘋牛病等神經(jīng)變性疾病的研究所揭示的那樣。此次研究揭示了可能的存儲手段，不過讓人驚奇的是， ‘ 朊毒體活動 ’ 竟然在其中發(fā)揮著作用。朊毒體別是能突然改變形狀或發(fā)生錯誤交疊的蛋白質(zhì)。 就已知的情況來看，這類錯誤交疊的蛋白質(zhì)會停止正常功能，然后死亡或是對細胞 —— 最終對組織 —— 產(chǎn)生致命作用。它與維持長期記憶有關，位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)突觸上，這是大腦中連接神經(jīng)的樞紐。隨著經(jīng)歷和知識的不斷增多，新的樞紐形成，老的則不斷加強。 研究人員從海參中提取了 CPEB，將它與其它蛋白質(zhì)混合，然后觀察它們 在多種酵母模型中的活動。更令人意想不到的是， CPEB 在朊毒體狀態(tài)下仍然發(fā)揮了它的正常功能 —— 蛋白質(zhì)合成。 15．下列對 “ 朊毒體 ” 的理解，符合文意的一項是 [ ] A．是在瘋牛病等神經(jīng)變性疾病研究中發(fā)現(xiàn)的一種病毒。 C．是位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)突觸上 的一種蛋白質(zhì)。 16．對 “ 這種蛋白質(zhì)在朊毒體狀態(tài)時會發(fā)揮好的作用 ” 理解正確的一項是[ ] A．朊毒體在發(fā)生錯誤交疊時仍保持了正常的功能。 C． CPEB 在朊毒體狀態(tài)下仍保持了它的正常功能 —— 蛋白質(zhì)合成。 17．下列推斷符合文意的一項是 [ ] A． CPEB 在朊毒體狀態(tài)下仍能發(fā)揮正常功能的事實，證明此前人們對朊毒體的認識是錯誤的。 C． CPEB 合成的蛋白質(zhì)會隨著記憶的形成加強突觸，這實際上就是 “ 朊毒體活動 ” 在發(fā)揮作用。 18．文中揭示的可能的記憶存儲手段是什么 ?請簡要回答。在這里我大吃一驚：原來我所崇敬的那些文學大師，幾乎 都能畫一手好畫。 托爾斯泰、陀斯妥耶夫斯基等人的手筆 !但這些畫在普希金之家并不作為一種純粹的藝術作品，而作為作家的遺物，和大師們的書桌、文具、手杖、眼鏡、外衣、懷表和水杯擺在一起。 只承認你一種最突出的才能，其他才能只作為附屬品。這實在有些不公平 ! 文學大師的 這些丹青妙筆，能否從專業(yè)角度來欣賞呢 ? 就說普希金的自畫像吧，這是他最熱衷的題材。他畫自己的鬈發(fā)和絡腮胡須更是得心應手，只用鵝毛筆的鵝毛一端蘸上墨汁輕快地抹幾下，便神采飛揚。仔細去看，普希金這些自畫像的神態(tài)并不相同，有的凝重，有的輕盈，有的陰郁，有的活潑，它們是詩人不同時間、不同環(huán)境和不同心態(tài)中的自己。 他大量的畫，是繪在他詩作的手稿上。這是他獨有的一種繪畫狀態(tài)。他最愛畫人物—— 各種面孔和各種表情。而且他從來不用畫筆作畫，只用寫作工具 —— 鵝毛筆和墨水來畫。列夫 普希金為他的《別多金小說集》中一個短篇《棺材商人》畫有兩幅插圖 。 沒有人統(tǒng)計過普希金總共在詩稿上畫了多少圖畫，我想數(shù)量一定相當可觀。我想，這種 “ 詩畫相生 ” 的畫，中國之外惟普希金一人 ! 文人畫在中國文壇很普遍。很難 !中國人講究觸類旁通，崇尚琴棋書畫兼能的通才，即使純畫家也 要 “ 詩書畫印 ” 樣樣精通。 我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會主席尼古拉耶維奇說過的一句話： “ 上帝給你一種才能，一定還會給你所有的才能。我想，才能應包括人的靈性與悟性。 19．下列對原文理解準確的兩項是 (4 分 )[ ][ ] A．文學大師擅長繪畫，應視為一種很值得深人研究的藝術現(xiàn)象。 C．普希金作畫從來不用畫筆，說明普希金的繪畫出自他的自我意識。 E．普希金妙筆作畫，雖不夠?qū)I(yè)