【正文】 和維護工作的初步能力。 采用各具特色的教學(xué)方法 。 案例的選取和改造 還要 兼顧針對性、知識性和趣味性。 在筆試環(huán)節(jié)中，我們 采用 加大題量，降低難度的考核方式。 本課程 的改革重點就是創(chuàng)建以“實踐實訓(xùn)促理論學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式， 設(shè)計 有 完善的實驗 實訓(xùn) 教學(xué)計劃， 分階段分步驟地 給學(xué)生布置 實驗 操作題， 實訓(xùn) 題目 有選擇地 分成不同的難度層次，以供學(xué)習(xí)程度不同 的學(xué)生選擇練習(xí)。 實踐教學(xué)中我們積極提倡學(xué)生考取真正反映技能本領(lǐng)的職業(yè)資格證書，根據(jù)不同學(xué)生的情況差異，引導(dǎo)他們選擇不同層次的證書考試。 （ 5） 《 JAVA 程序設(shè)計》 專業(yè)課 4 學(xué)時 /周； 1 屆，共 80 人。 （ 1） 《水廠供水系統(tǒng)的優(yōu)化控制》，變頻器世界， 2020 年 （ 2） 《基于學(xué)生知識拓展的 Web 檢索系統(tǒng)》，濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報， 2020 年 （ 1） 21 世紀高職高專新概念教材《管理信息系統(tǒng)》（ 40 萬字） 中國水利出版社， 2020 年，（主編，承擔(dān)約 20 萬字編寫任務(wù)）。 3． 獲得國家專利 12 項 4．獲得的 學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵 （ 1） 1999 年獲“濟南市優(yōu)秀專利發(fā)明家”稱號， （ 2） 1999 年獲山東省優(yōu)秀專利發(fā)明二等獎， （ 3） 2020 年評為“濟南市專業(yè)技術(shù)拔尖人才”， 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 13 12. 主講教師情況⑵ 12⑵ 1 基本 信息 姓 名 劉 文 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職 稱 講師 /雙師型 電 話 13011739649 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 濟南職業(yè)學(xué)院計算機系 Email 通信地址（郵編） 濟南山大北路４２號 研究方向 軟件工程 12⑵ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表 彰 /獎勵（不超過五項） 1．近五年來講授的主要課程 （ 1）《 C 語言》專業(yè)基礎(chǔ)課 6 學(xué)時 /周 0 0 0 05 屆 500 人 （ 2）《 Visual Basic》 專業(yè)基礎(chǔ)課 6 學(xué)時 /周 0 04 屆 200 人 （ 3）《軟件工程》 專業(yè)課 4 學(xué)時 /周 0 03 屆 450 人 （ 4）《 Visual FoxBASE》專業(yè)基礎(chǔ)課 6 學(xué)時 /周 0 04 屆 300 人 （ 5）《信息管理》 專業(yè)課 4 學(xué)時 /周 0 04 屆 210 人 2．承擔(dān)的實踐性教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計 /論文： 0 0 0 0 05 年學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計 共 105 人 /獎勵 （ 1） 2020 年 1 月 榮獲 2020 年度優(yōu)秀教學(xué)成果獎一等獎 （ 2） 2020 年 7 月 獲濟南市教育局組織的“走青春路 做育花人”二等獎 （ 3） 2020 年 11 月 被評為 20202020 學(xué)年優(yōu)秀班主任 （ 4） 2020 年 3 月 獲濟南市政府三等功 （ 5） － 連續(xù)被授予學(xué)院年度優(yōu)秀教師稱號 14 12⑵ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物 名稱、 署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） （ 1） 《軟件工程基礎(chǔ)教程》 第一主編 北京大學(xué)出版社 （ 2） 《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》 副主編 甘肅出版社 （ 3） 《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計教程》參編 甘肅出版社 （ 4）《 Windows操作系統(tǒng)》 第一主編 山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 2．發(fā)表論文 （ 1） “滾珠絲杠在數(shù)控機 床上的安裝與使用”《機械制造》 01 年第 10 期 （ 2） “關(guān)于步進電機功率廣大電路的研究” 《制造與未來中國》 2020年論文集第 2 作者 （ 3） “數(shù)控機床的硬件電路設(shè)計” 《制造業(yè)自動化》 2020 年 9 月 第 2 作者 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 15 12. 主講教師情況⑶ 12⑶ 1 基本 信息 姓 名 王新春 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職 稱 講師 /雙師型 電話 13964195948 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 傳真 所在院系 濟南職業(yè)學(xué)院計算機系 Email 通信地址（郵編） 濟南天橋區(qū)堤口路 98 號齊魯花園 101501(250031) 研究方向 管理科學(xué)與工程 12⑶ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（ 不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） 1．近五年來講授的主要課程 （ 1） 《 java 語言程序設(shè)計》、專業(yè)課、 4 課時 /周、 3 屆 300 人 （ 2） 《電子商務(wù)概論》專業(yè)課、 4 課時 /周、 1 屆 100 人 （ 3） 《匯編語言程序設(shè)計》專業(yè)課、 4 課時 /周、 9 屆 1000 人 （ 4） 《 C 語言程序設(shè)計》專業(yè)課、 4 課時 /周、 1 屆 100 人 （ 5） 《計算機文化基礎(chǔ)》基礎(chǔ)課、 4 課時 /周、 4 屆 400 人 （ 6） 《計算機專業(yè)英語》專業(yè)課、 4 課時 /周、 4 屆 400 人 2．承擔(dān)的實踐性教學(xué) （ 1） 實驗課 java 語言程序設(shè)計、電子商務(wù)概論、匯編語言程序設(shè)計、 C 語言程序設(shè)計、計算機文化基礎(chǔ)，共計 1900 人。 （ 1） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：全部為大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中碩士占 40%以上 。 （ 3） 每年舉辦青年教師授課比賽，對其中的佼佼者給予獎勵。校內(nèi)師資欠缺，從外面聘請了一些教師來擔(dān)任本課程。 為此我們提出了“三級教學(xué)目標(biāo)體系”新理念。充分利用電子教案，電子課件，網(wǎng)絡(luò)平臺等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生 解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。 c. 期末小組大作業(yè)，為了加強學(xué)生對管理信息系統(tǒng)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)后， 23 要求各個小組去調(diào)查一、兩個實際企業(yè)，根據(jù)課堂所學(xué)的知識，就該企業(yè)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)研并做出評估，并就如何更好地開展信息系統(tǒng)的建設(shè)向企業(yè)負責(zé)人提出建議方案。指導(dǎo)教師幫助學(xué)生選擇一個信息系統(tǒng)開發(fā)題目，注意題目的就地取材，使系統(tǒng)調(diào)查環(huán)節(jié)具有良好的可操作性。并完成部分開發(fā)任務(wù) 。 213(4)考核內(nèi)容與方法 考核形式包含書面理論考試、上機操作考核和課程設(shè)計考核三個部分，真正做到對學(xué)生課程知識的全面評測，促進同學(xué)們平時全面發(fā)展自己的綜合能力。達到實踐的目的 ； 4． 搭建起虛擬企業(yè)，模擬企業(yè)管理信息系統(tǒng)運行環(huán)境，配合情景式教學(xué)，極大地促進了學(xué)生理論知識的掌握，應(yīng)用技能的提高 。課程教學(xué)的重心在實踐教學(xué)。所有機器均可聯(lián)網(wǎng)。 32 實踐教學(xué)內(nèi)容 （主要包括實踐活動的內(nèi)容、 教學(xué)實訓(xùn)項目的設(shè)計與更新、融學(xué)習(xí)過程于工作過程中的職業(yè)情境的設(shè)計以及 學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的情況） 1． 實踐教學(xué) 活動內(nèi)容及學(xué)生實踐能力培養(yǎng)情況 （ 1） 上機實驗。 （ 3） 課程設(shè)計。 2．教學(xué)實訓(xùn)項目的設(shè)計與更新 整個實驗實訓(xùn)體系分四大部分： 1．感性認識管理信息系統(tǒng)。首先展示系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的范例，然后給出題目要求學(xué)生獨立完成。 該階段采用情景式教學(xué)方法 ；第二部分是管理信 息系統(tǒng)科學(xué)建設(shè)方法的學(xué)習(xí)，達到 樹立科學(xué)的系統(tǒng)建設(shè)思想，掌握正確的系統(tǒng)開發(fā)步驟，并自覺應(yīng)用之 的教學(xué)目的。它是“工學(xué)結(jié)合”教學(xué) 新理念的典型教學(xué)方法。 （ 3）工學(xué)結(jié)合，積極聘請企業(yè)專家來校擔(dān)任本課程專業(yè)指導(dǎo)教師，確定學(xué)生實習(xí)基地。 案例的選取和改造 還要 兼顧針對性、知識性和趣味性。所有教師全部使用 了 電子教案上課， 教師還可通過電子白板進行實時問題的講解。同時，網(wǎng)站還提供相關(guān)的軟件 、 電子文檔等 資源 供學(xué)生下載使用。同時利用 ， MSN 等聊天工具，在線答疑，加強與學(xué)生的溝通與交流 ，深受學(xué)生歡迎。該課程教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高。 山東大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院張立群副教授： 經(jīng)對濟南職業(yè)學(xué)院《管理信息系統(tǒng)》精品課程申報材料的審閱以及與相關(guān)教師座談，我 認為： 該院在《管理信息系統(tǒng)》課程建設(shè)中始終重視提高教學(xué)隊伍質(zhì)量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。 該課程組的師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)驗豐富，自編出版的課程教材在課程內(nèi)容整合、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法運用等方面形成了有一定特色的授課體系，達到了教學(xué)目標(biāo)。 山東師范大學(xué)管理科學(xué)與工程一級學(xué)科博士點負責(zé)人趙慶禎教授： 濟南職業(yè)學(xué)院在《管理信息系統(tǒng)》的課程建設(shè)、課程教學(xué)及教學(xué)改革方面積極進取，不斷探索，創(chuàng)造性的搭建起符合高職層次職業(yè)化特點的教學(xué)平臺，教學(xué)效果顯著。學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)信息中心，建成校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)觸角延伸到學(xué)院的各個角落，學(xué)生全部實現(xiàn)了單人單機上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，為課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了硬件支持環(huán)境。學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)信息中心，建成校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)觸角延伸到學(xué)院的各個角落，學(xué)生全部實現(xiàn)了單人單機上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，為課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了硬件支持環(huán)境。使學(xué)生不再感覺 系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計 是 很難把握 的事情，是可以 逐步掌握要領(lǐng)的 ， 極大地提高了學(xué)習(xí)能動性 。取得顯著教學(xué)成果。 比如，對 普通高中上來的普高生，適當(dāng)增加理論知識的難度，留給學(xué)生一定的思考空間，同時多提供 實訓(xùn) 機會，鍛練動手能力。 旨在探索出適合該 課程學(xué)習(xí)特性的新 型 教學(xué)方法 。將全部內(nèi)容分解為 三大部分 ， 第一部分 重點講解 管理信息系統(tǒng)起因、意義、結(jié)構(gòu)、種類 ， 以及在企業(yè)中的典型應(yīng)用。通過學(xué)生在實驗室環(huán)境下親自操作管理信息系統(tǒng)全過程，來進一步地感受管理信息系統(tǒng)的內(nèi) 涵，培養(yǎng)判斷管理信息系統(tǒng)優(yōu)劣的能力。指導(dǎo)教師幫助學(xué)生選擇一個信息系統(tǒng)開發(fā)題目，注意題目的就地取材，使系統(tǒng)調(diào)查環(huán)節(jié)具有良好的可操作性。 c. 期末小組大作業(yè)，為了加強學(xué)生對管理信息系統(tǒng)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)后，要求各個小組去調(diào)查一、兩個實際企業(yè)，根據(jù)課堂所學(xué)的知識，就該企業(yè)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀進行調(diào)研并做出評估，并就如何更好地開展信息系統(tǒng)的建設(shè)向企業(yè)負責(zé)人提出建議方案。主要有：山東集成公司營銷中心實訓(xùn)基地、工商銀行網(wǎng)上業(yè)務(wù)實訓(xùn)基地等。 22（ 3）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè) 已建設(shè)的 教學(xué)資源 有： 、教學(xué)大綱、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)，案例題材庫、習(xí)題輔導(dǎo)解答，考試復(fù)習(xí)及歷年試題、系統(tǒng)開發(fā)工具軟件等教學(xué)文檔和軟件； 生交流； ，供學(xué)生課外遠程學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之用。課堂教學(xué)完成基本概念、基本方法的學(xué)習(xí)，實踐教學(xué)是教會學(xué)生如何運用所學(xué)知識在時間中綜合運用。 3. 注重學(xué)生課題設(shè)計的可操作性，不流于形式。 第二階段，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用 系統(tǒng)開發(fā)方法 為主。 通過課程設(shè)計，讓學(xué)生親自動手運用所學(xué)的專業(yè)知識和技巧，去分析、研究、解決這些實際問題，學(xué)生能夠綜合應(yīng)用系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計和系統(tǒng)實施基本理論和方法，能夠編寫項目計劃書、需求說明書、系統(tǒng)分析報告、系統(tǒng)設(shè)計報告、系統(tǒng)評價報告。并完成部分開發(fā)任務(wù)。采用請進來走出去的做法，請相關(guān)的公司的人員來講解并演示。 6 課時 212(3) 課程的重點、難點及解決辦法 課程的重點： 概念 課程的 難點： 系統(tǒng)開發(fā)階段的需求分析。 21 212 理論課和理論（含實踐）課教學(xué)內(nèi)容 212(1) 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 社會組織對專業(yè)人才的使用具有多樣性和層 次化特點的，他們既需要“指揮員”，也需要“戰(zhàn)斗員”，在數(shù)量上“戰(zhàn)斗員”要遠遠多于“指揮員”。當(dāng)時由于國內(nèi)高職層次院校剛剛建立，可借鑒教學(xué)資源非常有限，教材只能選用本科教材，主要采取課堂理論講解的教學(xué)模式。 134 梯隊 建設(shè) 與教師 培養(yǎng) 安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐情況，近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 （ 1） 實行導(dǎo)師制，即每位青年教師入校后，配備一名有經(jīng)驗的老師專職指導(dǎo)，多次聽課反復(fù)指導(dǎo)。 2．承擔(dān)的實踐性教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計：計算機信息管理專業(yè)學(xué)生約 20 人。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負責(zé)人 ：主持本門課程