【正文】 和維護(hù)工作的初步能力。 采用各具特色的教學(xué)方法 。 案例的選取和改造 還要 兼顧針對(duì)性、知識(shí)性和趣味性。 在筆試環(huán)節(jié)中，我們 采用 加大題量，降低難度的考核方式。 本課程 的改革重點(diǎn)就是創(chuàng)建以“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)促理論學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式， 設(shè)計(jì) 有 完善的實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 教學(xué)計(jì)劃， 分階段分步驟地 給學(xué)生布置 實(shí)驗(yàn) 操作題， 實(shí)訓(xùn) 題目 有選擇地 分成不同的難度層次，以供學(xué)習(xí)程度不同 的學(xué)生選擇練習(xí)。 實(shí)踐教學(xué)中我們積極提倡學(xué)生考取真正反映技能本領(lǐng)的職業(yè)資格證書，根據(jù)不同學(xué)生的情況差異，引導(dǎo)他們選擇不同層次的證書考試。 （ 5） 《 JAVA 程序設(shè)計(jì)》 專業(yè)課 4 學(xué)時(shí) /周； 1 屆，共 80 人。 （ 1） 《水廠供水系統(tǒng)的優(yōu)化控制》，變頻器世界， 2020 年 （ 2） 《基于學(xué)生知識(shí)拓展的 Web 檢索系統(tǒng)》，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020 年 （ 1） 21 世紀(jì)高職高專新概念教材《管理信息系統(tǒng)》（ 40 萬(wàn)字） 中國(guó)水利出版社， 2020 年，（主編，承擔(dān)約 20 萬(wàn)字編寫任務(wù)）。 3． 獲得國(guó)家專利 12 項(xiàng) 4．獲得的 學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì) （ 1） 1999 年獲“濟(jì)南市優(yōu)秀專利發(fā)明家”稱號(hào)， （ 2） 1999 年獲山東省優(yōu)秀專利發(fā)明二等獎(jiǎng)， （ 3） 2020 年評(píng)為“濟(jì)南市專業(yè)技術(shù)拔尖人才”， 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 13 12. 主講教師情況⑵ 12⑵ 1 基本 信息 姓 名 劉 文 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職 稱 講師 /雙師型 電 話 13011739649 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 傳 真 所在院系 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系 Email 通信地址（郵編） 濟(jì)南山大北路４２號(hào) 研究方向 軟件工程 12⑵ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表 彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)） 1．近五年來(lái)講授的主要課程 （ 1）《 C 語(yǔ)言》專業(yè)基礎(chǔ)課 6 學(xué)時(shí) /周 0 0 0 05 屆 500 人 （ 2）《 Visual Basic》 專業(yè)基礎(chǔ)課 6 學(xué)時(shí) /周 0 04 屆 200 人 （ 3）《軟件工程》 專業(yè)課 4 學(xué)時(shí) /周 0 03 屆 450 人 （ 4）《 Visual FoxBASE》專業(yè)基礎(chǔ)課 6 學(xué)時(shí) /周 0 04 屆 300 人 （ 5）《信息管理》 專業(yè)課 4 學(xué)時(shí) /周 0 04 屆 210 人 2．承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文： 0 0 0 0 05 年學(xué)生 畢業(yè)設(shè)計(jì) 共 105 人 /獎(jiǎng)勵(lì) （ 1） 2020 年 1 月 榮獲 2020 年度優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) （ 2） 2020 年 7 月 獲濟(jì)南市教育局組織的“走青春路 做育花人”二等獎(jiǎng) （ 3） 2020 年 11 月 被評(píng)為 20202020 學(xué)年優(yōu)秀班主任 （ 4） 2020 年 3 月 獲濟(jì)南市政府三等功 （ 5） － 連續(xù)被授予學(xué)院年度優(yōu)秀教師稱號(hào) 14 12⑵ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來(lái)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限、本人所起作用） （不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物 名稱、 署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、 授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)） （ 1） 《軟件工程基礎(chǔ)教程》 第一主編 北京大學(xué)出版社 （ 2） 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 副主編 甘肅出版社 （ 3） 《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)教程》參編 甘肅出版社 （ 4）《 Windows操作系統(tǒng)》 第一主編 山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校 2．發(fā)表論文 （ 1） “滾珠絲杠在數(shù)控機(jī) 床上的安裝與使用”《機(jī)械制造》 01 年第 10 期 （ 2） “關(guān)于步進(jìn)電機(jī)功率廣大電路的研究” 《制造與未來(lái)中國(guó)》 2020年論文集第 2 作者 （ 3） “數(shù)控機(jī)床的硬件電路設(shè)計(jì)” 《制造業(yè)自動(dòng)化》 2020 年 9 月 第 2 作者 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 15 12. 主講教師情況⑶ 12⑶ 1 基本 信息 姓 名 王新春 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 大學(xué)本科 職 稱 講師 /雙師型 電話 13964195948 學(xué) 位 碩 士 職 務(wù) 傳真 所在院系 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系 Email 通信地址（郵編） 濟(jì)南天橋區(qū)堤口路 98 號(hào)齊魯花園 101501(250031) 研究方向 管理科學(xué)與工程 12⑶ 2 教學(xué) 情況 近五年來(lái)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來(lái)源、年限）（ 不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)） 1．近五年來(lái)講授的主要課程 （ 1） 《 java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 3 屆 300 人 （ 2） 《電子商務(wù)概論》專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 1 屆 100 人 （ 3） 《匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 9 屆 1000 人 （ 4） 《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 1 屆 100 人 （ 5） 《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》基礎(chǔ)課、 4 課時(shí) /周、 4 屆 400 人 （ 6） 《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)》專業(yè)課、 4 課時(shí) /周、 4 屆 400 人 2．承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) （ 1） 實(shí)驗(yàn)課 java 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電子商務(wù)概論、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)，共計(jì) 1900 人。 （ 1） 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：全部為大學(xué)本科以上學(xué)歷，其中碩士占 40%以上 。 （ 3） 每年舉辦青年教師授課比賽，對(duì)其中的佼佼者給予獎(jiǎng)勵(lì)。校內(nèi)師資欠缺，從外面聘請(qǐng)了一些教師來(lái)?yè)?dān)任本課程。 為此我們提出了“三級(jí)教學(xué)目標(biāo)體系”新理念。充分利用電子教案，電子課件，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生 解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。 c. 期末小組大作業(yè)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理信息系統(tǒng)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)后， 23 要求各個(gè)小組去調(diào)查一、兩個(gè)實(shí)際企業(yè)，根據(jù)課堂所學(xué)的知識(shí)，就該企業(yè)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研并做出評(píng)估，并就如何更好地開展信息系統(tǒng)的建設(shè)向企業(yè)負(fù)責(zé)人提出建議方案。指導(dǎo)教師幫助學(xué)生選擇一個(gè)信息系統(tǒng)開發(fā)題目，注意題目的就地取材，使系統(tǒng)調(diào)查環(huán)節(jié)具有良好的可操作性。并完成部分開發(fā)任務(wù) 。 213(4)考核內(nèi)容與方法 考核形式包含書面理論考試、上機(jī)操作考核和課程設(shè)計(jì)考核三個(gè)部分，真正做到對(duì)學(xué)生課程知識(shí)的全面評(píng)測(cè)，促進(jìn)同學(xué)們平時(shí)全面發(fā)展自己的綜合能力。達(dá)到實(shí)踐的目的 ； 4． 搭建起虛擬企業(yè)，模擬企業(yè)管理信息系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境，配合情景式教學(xué)，極大地促進(jìn)了學(xué)生理論知識(shí)的掌握，應(yīng)用技能的提高 。課程教學(xué)的重心在實(shí)踐教學(xué)。所有機(jī)器均可聯(lián)網(wǎng)。 32 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 （主要包括實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、 教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與更新、融學(xué)習(xí)過程于工作過程中的職業(yè)情境的設(shè)計(jì)以及 學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的情況） 1． 實(shí)踐教學(xué) 活動(dòng)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)情況 （ 1） 上機(jī)實(shí)驗(yàn)。 （ 3） 課程設(shè)計(jì)。 2．教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與更新 整個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系分四大部分： 1．感性認(rèn)識(shí)管理信息系統(tǒng)。首先展示系統(tǒng)設(shè)計(jì)開發(fā)的范例，然后給出題目要求學(xué)生獨(dú)立完成。 該階段采用情景式教學(xué)方法 ；第二部分是管理信 息系統(tǒng)科學(xué)建設(shè)方法的學(xué)習(xí)，達(dá)到 樹立科學(xué)的系統(tǒng)建設(shè)思想，掌握正確的系統(tǒng)開發(fā)步驟，并自覺應(yīng)用之 的教學(xué)目的。它是“工學(xué)結(jié)合”教學(xué) 新理念的典型教學(xué)方法。 （ 3）工學(xué)結(jié)合，積極聘請(qǐng)企業(yè)專家來(lái)校擔(dān)任本課程專業(yè)指導(dǎo)教師，確定學(xué)生實(shí)習(xí)基地。 案例的選取和改造 還要 兼顧針對(duì)性、知識(shí)性和趣味性。所有教師全部使用 了 電子教案上課， 教師還可通過電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)問題的講解。同時(shí)，網(wǎng)站還提供相關(guān)的軟件 、 電子文檔等 資源 供學(xué)生下載使用。同時(shí)利用 ， MSN 等聊天工具，在線答疑，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流 ，深受學(xué)生歡迎。該課程教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高。 山東大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院張立群副教授： 經(jīng)對(duì)濟(jì)南職業(yè)學(xué)院《管理信息系統(tǒng)》精品課程申報(bào)材料的審閱以及與相關(guān)教師座談，我 認(rèn)為： 該院在《管理信息系統(tǒng)》課程建設(shè)中始終重視提高教學(xué)隊(duì)伍質(zhì)量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。 該課程組的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)驗(yàn)豐富，自編出版的課程教材在課程內(nèi)容整合、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法運(yùn)用等方面形成了有一定特色的授課體系，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 山東師范大學(xué)管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人趙慶禎教授： 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院在《管理信息系統(tǒng)》的課程建設(shè)、課程教學(xué)及教學(xué)改革方面積極進(jìn)取，不斷探索，創(chuàng)造性的搭建起符合高職層次職業(yè)化特點(diǎn)的教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)效果顯著。學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)信息中心，建成校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)觸角延伸到學(xué)院的各個(gè)角落，學(xué)生全部實(shí)現(xiàn)了單人單機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，為課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了硬件支持環(huán)境。學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)信息中心，建成校園網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)觸角延伸到學(xué)院的各個(gè)角落，學(xué)生全部實(shí)現(xiàn)了單人單機(jī)上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，為課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了硬件支持環(huán)境。使學(xué)生不再感覺 系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì) 是 很難把握 的事情，是可以 逐步掌握要領(lǐng)的 ， 極大地提高了學(xué)習(xí)能動(dòng)性 。取得顯著教學(xué)成果。 比如，對(duì) 普通高中上來(lái)的普高生，適當(dāng)增加理論知識(shí)的難度，留給學(xué)生一定的思考空間，同時(shí)多提供 實(shí)訓(xùn) 機(jī)會(huì)，鍛練動(dòng)手能力。 旨在探索出適合該 課程學(xué)習(xí)特性的新 型 教學(xué)方法 。將全部?jī)?nèi)容分解為 三大部分 ， 第一部分 重點(diǎn)講解 管理信息系統(tǒng)起因、意義、結(jié)構(gòu)、種類 ， 以及在企業(yè)中的典型應(yīng)用。通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下親自操作管理信息系統(tǒng)全過程，來(lái)進(jìn)一步地感受管理信息系統(tǒng)的內(nèi) 涵，培養(yǎng)判斷管理信息系統(tǒng)優(yōu)劣的能力。指導(dǎo)教師幫助學(xué)生選擇一個(gè)信息系統(tǒng)開發(fā)題目，注意題目的就地取材，使系統(tǒng)調(diào)查環(huán)節(jié)具有良好的可操作性。 c. 期末小組大作業(yè)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理信息系統(tǒng)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)后，要求各個(gè)小組去調(diào)查一、兩個(gè)實(shí)際企業(yè)，根據(jù)課堂所學(xué)的知識(shí)，就該企業(yè)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研并做出評(píng)估，并就如何更好地開展信息系統(tǒng)的建設(shè)向企業(yè)負(fù)責(zé)人提出建議方案。主要有：山東集成公司營(yíng)銷中心實(shí)訓(xùn)基地、工商銀行網(wǎng)上業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)基地等。 22（ 3）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè) 已建設(shè)的 教學(xué)資源 有： 、教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，案例題材庫(kù)、習(xí)題輔導(dǎo)解答，考試復(fù)習(xí)及歷年試題、系統(tǒng)開發(fā)工具軟件等教學(xué)文檔和軟件； 生交流； ，供學(xué)生課外遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之用。課堂教學(xué)完成基本概念、基本方法的學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)是教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在時(shí)間中綜合運(yùn)用。 3. 注重學(xué)生課題設(shè)計(jì)的可操作性，不流于形式。 第二階段，以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用 系統(tǒng)開發(fā)方法 為主。 通過課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技巧，去分析、研究、解決這些實(shí)際問題，學(xué)生能夠綜合應(yīng)用系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)實(shí)施基本理論和方法，能夠編寫項(xiàng)目計(jì)劃書、需求說(shuō)明書、系統(tǒng)分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告、系統(tǒng)評(píng)價(jià)報(bào)告。并完成部分開發(fā)任務(wù)。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的做法，請(qǐng)相關(guān)的公司的人員來(lái)講解并演示。 6 課時(shí) 212(3) 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 課程的重點(diǎn)： 概念 課程的 難點(diǎn)： 系統(tǒng)開發(fā)階段的需求分析。 21 212 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容 212(1) 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 社會(huì)組織對(duì)專業(yè)人才的使用具有多樣性和層 次化特點(diǎn)的，他們既需要“指揮員”，也需要“戰(zhàn)斗員”，在數(shù)量上“戰(zhàn)斗員”要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于“指揮員”。當(dāng)時(shí)由于國(guó)內(nèi)高職層次院校剛剛建立，可借鑒教學(xué)資源非常有限，教材只能選用本科教材，主要采取課堂理論講解的教學(xué)模式。 134 梯隊(duì) 建設(shè) 與教師 培養(yǎng) 安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐情況，近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 （ 1） 實(shí)行導(dǎo)師制，即每位青年教師入校后，配備一名有經(jīng)驗(yàn)的老師專職指導(dǎo)，多次聽課反復(fù)指導(dǎo)。 2．承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 畢業(yè)設(shè)計(jì)：計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)學(xué)生約 20 人。 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 課程負(fù)責(zé)人 ：主持本門課程