20xx一年級上冊數(shù)學第四單元教案模板-免費閱讀
【正文】 在真正上課時，沒有想象中的預期效果。出示課件，看到大數(shù)受不了了，為什么?(我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木)下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。) 同學們觀察的真細致。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學生利用經(jīng)驗，學習比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等，在我學會了么欄目中比較遠近寬窄，達到寬展鞏固的目的。但是專門讓孩子被動的認知讓整個課堂很枯燥，孩子也沒有興趣。(漫游返回)(B、C組做) (2)你能估出下面的角哪些角小于90176。指名演示，同桌說說怎么擺的? ②擺一個直角。教師此時要指出角的大小與角的兩邊的長短沒有關系，并提出角的大小與什么有關的問題，學生很容易說出角的`大小與兩條邊叉開的大小有關。 (8)教師再次點一下量角的方法和量角過程中應注意的事項。②錯誤類型二：零刻度線與角的邊沒對齊。學生在白板量角器上找出20度、30度、60度、120度、135度、150度。 (6)學生匯報，教師邊用多媒體演示邊說明，并板書：角的計量單位是“度”，用符號“o”來表示。 (1)白板工具欄中選取出量角器。 (1)讓學生把這些角按照從大到小的順序給它們排隊。(鏈接到導入大炮游戲)一次角度大了，二次角度小了，三次擊中目標。 (2)通過先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能靈活、正確地測量各種不同位置的角，并感知角的大小與所畫邊的長短無關。 2021一年級上冊數(shù)學第四單元教案模板3 教學目標 ，理解6加幾的計算過程并會口述. 、抽象概括能力和遷移能力. ，培養(yǎng)學生積極探索的精神和良好的計算習慣. 教學重點 掌握6加幾的計算方法. 教學難點 熟練進行6加幾的計算. 教學過程 一、復習導入. 師：同學們，我們已經(jīng)學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片： ，指名說口算過程.(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3， 8加2等于10，10再加3等于13.) 依次出示口算卡片，學生開火車口算. 投影出示 指名回答. 師：前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學習什么了?(6加幾) 板書課題：6加幾 二、指導探索. . (1)板書： □ 師：這道題該怎么算呢?請你們試著做一做. ： 隨學生口述的過程，教師演示課件6加幾. 師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程? ： 問：為什么要把5分成4和1? (2)板書： □ 指名回答.(如果有學生很快說出結果，要問他：你怎么算得這么快?學生可能是由上一題 推算出來的，怎么算6加6等于多少?) 學生分組交流. 指名回答，教師板書： . 板書： □， □， □ 師：這幾道題你會做嗎?： (可能會出現(xiàn)幾種做法：① ②想： ，所以 ) 比較：哪種方法能很快說出得數(shù)?(用交換加數(shù)的位置， 來推算 比較簡便.) 三、鞏固練習. 1. 指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲? 學生獨立列式解答. 訂正：你是怎么計算的? 2. 學生自己敘述圖意列式解答. 訂正：你是怎樣計算的? . . 四、課堂小結. 今天我們學習了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎? 五、游戲：投籃. 2021一年級上冊數(shù)學第四單元教案模板4 一、教學目標：： (1)認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。 四、課后反思 新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，培養(yǎng)學生編寫和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。 操作與發(fā)現(xiàn) (1)明確要求，分小組進行操作。 (2)比較與其它平面圖形的區(qū)別，知道圓是曲線圍成的圖形。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021一年級上冊數(shù)學第四單元教案模板 今天我在這里整理了一些2021一年級上冊數(shù)學第四單元教案模板，我們一起來看看吧! 2021一年級上冊數(shù)學第四單元教案模板1 ●教學目標
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