【正文】 進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，注意提醒學(xué)生以后量角的時(shí)候，可以先心里把所要度量的角與三角形的角比一比，估計(jì)一下多少度，再進(jìn)行度量。 在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、 動(dòng)手游戲?qū)?課題《比較》 小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個(gè)《老師說(shuō)你們做》的游戲。 游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上能吸引學(xué)生，上課實(shí)際效果中學(xué)生能主動(dòng)積極參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但游戲的運(yùn)用還可以設(shè)計(jì)的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識(shí)讓孩子在玩中掌握。 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。你還能比較什么? 動(dòng)手涂一涂。) 二、新授 小朋友，你們?cè)诩以覆辉敢鈳椭鷭寢屖帐凹覄?wù)?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類(lèi)放好，說(shuō)“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?(出示課件圖片) 學(xué)生自由發(fā)言(因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。 經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。在分一分、比一比的活動(dòng)中讓學(xué)生形成初步的觀察、分析比較能力。最后讓學(xué)生脫離量角器，在桌子上擺角，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角度大小的初步估量。) 。用量角器在書(shū)上具體量一量，并標(biāo)出度數(shù)。 (5)教師一邊演示量角，一邊讓學(xué)生對(duì)著課本上的∠1，跟老師一起用量角器度量。 (1)(窗口播放器)課件上出示書(shū)本上的∠1，提問(wèn)：你能讀出這個(gè)角的度數(shù)嗎?該怎么辦呢? 讓學(xué)生嘗試度量書(shū)本37頁(yè)的∠1，并標(biāo)上度數(shù)。 (7)、建立1度的觀念。外圓刻度(順時(shí)針?lè)较?從0度開(kāi)始到180度止，內(nèi)圓刻度(逆時(shí)針?lè)较?也是從0度開(kāi)始到180度止。(鏈接到導(dǎo)入置景導(dǎo)新) (2)用量角器。并演示延長(zhǎng)。 四、教材分析： 角的度量是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角和直角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類(lèi)和畫(huà)角打下基礎(chǔ)。角的表象，發(fā)展空間觀念。如通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)教師、學(xué)生，師生平等相待，可解放學(xué)生的腦、手、眼，讓學(xué)生大膽地想、放開(kāi)去說(shuō)、隨心地做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。 發(fā)散性練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。 (4)新授中的鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑。 能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫(huà)圓。理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。 (3)知道什么是半徑、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小。 (三)、新知鞏固 基本練習(xí)，鞏固本節(jié)課圓的知識(shí)。如讓學(xué)生剪、折、畫(huà)、量、議、找多種感官參與活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)探索的方法。角、120176。 三、教學(xué)用具： 電子白板、量角器、三角板、多媒體課件，牙簽。白板上書(shū)寫(xiě)：邊、頂點(diǎn)、邊。白板演示。圓心就是量角器的中心點(diǎn)。這兩個(gè)地方的“度”是我們的習(xí)慣用語(yǔ)。) 。讓剛才巡視中注意發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的同學(xué)先匯報(bào)，同時(shí)教師要組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免以上錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢? (4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)生的量角的步驟：課件展示。 師：我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，請(qǐng)看到書(shū)本P38頁(yè)例1。同時(shí)，也把角的兩邊是射線可以無(wú)限延長(zhǎng)這一知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)系統(tǒng)。 (設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生在量角器上擺1度的角、90度的角，幫助學(xué)生建立特殊角的表象，再擺30度、45度、60度、120度的角，有利于學(xué)生正確判斷所擺的角的度數(shù)是讀內(nèi)圈，還是外圈，從而解決量角時(shí)讀數(shù)的難點(diǎn)。) 七、全課總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這節(jié)課你有什么收獲? 2021一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案模板5 《比較》一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例 教學(xué)思路： 通過(guò)觀察、操作，能按照指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì)比較事物的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。 在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師說(shuō)學(xué)生邊說(shuō)邊做 (大小，高矮，長(zhǎng)短，胖瘦，粗細(xì)。)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學(xué)生自由回答，老師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力) 游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書(shū)的厚和書(shū)的多少之后，分組，聽(tīng)老師口令找家。 教學(xué)反思： 《比較》是上一節(jié)課《分類(lèi)》的延續(xù)，是小朋友在幫媽媽整理完衣服后，與媽媽一起放衣服的情景，通過(guò)媽媽和小朋友的談話提出比較厚薄的問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題研究問(wèn)題比較事物的方法。充分發(fā)揮學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景教學(xué)，使數(shù)學(xué)更加生活化情景