【正文】 進行小結(jié)的時候，注意提醒學(xué)生以后量角的時候，可以先心里把所要度量的角與三角形的角比一比，估計一下多少度，再進行度量。 在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。 教學(xué)過程 ： 一、 動手游戲?qū)?課題《比較》 小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。 游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。這節(jié)課在設(shè)計上能吸引學(xué)生，上課實際效果中學(xué)生能主動積極參與到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但游戲的運用還可以設(shè)計的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識讓孩子在玩中掌握。 第 18 頁 共 18 頁。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。你還能比較什么? 動手涂一涂。) 二、新授 小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?(出示課件圖片) 學(xué)生自由發(fā)言(因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。 經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。在分一分、比一比的活動中讓學(xué)生形成初步的觀察、分析比較能力。最后讓學(xué)生脫離量角器，在桌子上擺角，培養(yǎng)學(xué)生對角度大小的初步估量。) 。用量角器在書上具體量一量，并標(biāo)出度數(shù)。 (5)教師一邊演示量角，一邊讓學(xué)生對著課本上的∠1，跟老師一起用量角器度量。 (1)(窗口播放器)課件上出示書本上的∠1，提問：你能讀出這個角的度數(shù)嗎?該怎么辦呢? 讓學(xué)生嘗試度量書本37頁的∠1，并標(biāo)上度數(shù)。 (7)、建立1度的觀念。外圓刻度(順時針方向)從0度開始到180度止，內(nèi)圓刻度(逆時針方向)也是從0度開始到180度止。(鏈接到導(dǎo)入置景導(dǎo)新) (2)用量角器。并演示延長。 四、教材分析： 角的度量是在學(xué)生初步認識了角和直角，并明確了角的概念，知道了角是有大小之分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課的知識，并為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)。角的表象，發(fā)展空間觀念。如通過學(xué)生評價教師、學(xué)生，師生平等相待，可解放學(xué)生的腦、手、眼，讓學(xué)生大膽地想、放開去說、隨心地做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。 發(fā)散性練習(xí)，提高學(xué)生對圓的認識。 (4)新授中的鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑。 能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。 (3)知道什么是半徑、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小。 (三)、新知鞏固 基本練習(xí)，鞏固本節(jié)課圓的知識。如讓學(xué)生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動，可培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力，學(xué)會探索的方法。角、120176。 三、教學(xué)用具： 電子白板、量角器、三角板、多媒體課件，牙簽。白板上書寫：邊、頂點、邊。白板演示。圓心就是量角器的中心點。這兩個地方的“度”是我們的習(xí)慣用語。) 。讓剛才巡視中注意發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學(xué)先匯報，同時教師要組織學(xué)生說說怎樣才能避免以上錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢? (4)根據(jù)學(xué)生的匯報，教師小結(jié)學(xué)生的量角的步驟：課件展示。 師：我們一起來驗證一下，請看到書本P38頁例1。同時，也把角的兩邊是射線可以無限延長這一知識點結(jié)合起來，形成一個系統(tǒng)的知識系統(tǒng)。 (設(shè)計意圖：先讓學(xué)生在量角器上擺1度的角、90度的角，幫助學(xué)生建立特殊角的表象，再擺30度、45度、60度、120度的角，有利于學(xué)生正確判斷所擺的角的度數(shù)是讀內(nèi)圈，還是外圈，從而解決量角時讀數(shù)的難點。) 七、全課總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這節(jié)課你有什么收獲? 2021一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板5 《比較》一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案例 教學(xué)思路： 通過觀察、操作，能按照指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對物品進行分類，并會比較事物的多少、大小、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。 在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題。老師說學(xué)生邊說邊做 (大小，高矮，長短，胖瘦，粗細。)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學(xué)生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力) 游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。 教學(xué)反思： 《比較》是上一節(jié)課《分類》的延續(xù)，是小朋友在幫媽媽整理完衣服后，與媽媽一起放衣服的情景，通過媽媽和小朋友的談話提出比較厚薄的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生討論問題研究問題比較事物的方法。充分發(fā)揮學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景教學(xué)，使數(shù)學(xué)更加生活化情景