20xx一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板-wenkub
2025-04-14 23 本頁面
【正文】 角器量角，會(huì)正確讀出所量角的度數(shù)。 六、教學(xué)過程： 課前一分鐘: 師：同學(xué)們，喜歡玩兒游戲嗎?我們一起來玩兒一個(gè)打蚊子的游戲。(2)說一說角各部分的名稱。) 。) (二)探究新知 揭示課題后，教師順勢提出，要知道“角3比角1大多少，可以使用什么方法?” (1)目測：用以個(gè)固定大小的角去比和量。 。 (3)教師用多媒體課件演示(鏈接到概念量角器)，補(bǔ)充并小結(jié)歸納： 量角器半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格上標(biāo)一個(gè)數(shù)。 (5)自學(xué)看書本的知識(shí)。這里的“度”同溫度的“度”不同，溫度是“攝氏度”，也不同于用電的多少“度”，用電的“度”是“千瓦/時(shí)”。(畫角要小心) (8)認(rèn)識(shí)幾度。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1度的角時(shí)，放手讓學(xué)生自主觀察，這樣將學(xué)生自主探索和多媒體演示補(bǔ)充有機(jī)結(jié)合，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步建立1度角的實(shí)際大小的表象。 ①錯(cuò)誤類型一：中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒有重合。 (3)請學(xué)生說一說量角的方法和步驟。(齊讀) (7)學(xué)生自主度量37頁的∠2，同時(shí)同桌互相交流方法。估計(jì)一下，誰大誰小。 (3)學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)角大?”相信通過度量，絕大部分學(xué)生都知道兩個(gè)一樣大。 (設(shè)計(jì)意圖：角的大小決定因素的教學(xué)，由猜測到驗(yàn)證，再到結(jié)論的得出，加深了學(xué)生對角的大小的認(rèn)識(shí)，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。 ①擺一個(gè)1度的角。 (2)在桌面上擺一個(gè)50度左右的角。通過讓學(xué)生度量，計(jì)算出角3比角1大的度數(shù)。先讓學(xué)生估計(jì)兩個(gè)三角板上各個(gè)角的度數(shù)，然后把這些角描在練習(xí)本上，再用量角器量一量各是多少度?(A組做) (教師進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，注意提醒學(xué)生以后量角的時(shí)候，可以先心里把所要度量的角與三角形的角比一比，估計(jì)一下多少度，再進(jìn)行度量。經(jīng)歷分類和比較的過程感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。 在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類和比較，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。 教學(xué)過程 ： 一、 動(dòng)手游戲?qū)?課題《比較》 小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?下面我們一起玩一個(gè)《老師說你們做》的游戲。還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高。 游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。學(xué)生動(dòng)手老師巡視。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上能吸引學(xué)生，上課實(shí)際效果中學(xué)生能主動(dòng)積極參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，但游戲的運(yùn)用還可以設(shè)計(jì)的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識(shí)讓孩子在玩中掌握。首先在備學(xué)生中準(zhǔn)備的不充分，對學(xué)生的回答老師沒有很巧妙的回答，需要進(jìn)一步提高調(diào)空能力和語言藝術(shù)。 第 18 頁 共 18 頁。教具和課件應(yīng)該做的更加精美一點(diǎn)。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。下面我們就到大自然中看一看還能比較什么?男女排隊(duì)走出教室。你還能比較什么? 動(dòng)手涂一涂。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下!看!出示課件，我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學(xué)生盡情發(fā)揮，數(shù)，猴子，比較多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊)我們能比較什么啊?(學(xué)生自由說) 我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢?把你們課前編寫的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。) 二、新授 小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多?(出示課件圖片) 學(xué)生自由發(fā)言(因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。 學(xué)校學(xué)生情況分析： 學(xué)校處于城市，教室里設(shè)有多媒體，利用課件讓學(xué)生投入這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。所以在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我想采用一系列游戲的方式和方法讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，如《小組找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美麗的大海邊》，一環(huán)接一環(huán)，讓孩子在新奇的時(shí)候就結(jié)束，意猶為盡，既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性又保證了孩子在玩中所學(xué)的知識(shí)。在分一分、比一比的活動(dòng)中讓學(xué)生形成初步的觀察、分析比較能力。?哪些角大于90176。最后讓學(xué)生脫離量角器，在桌子上擺角，培養(yǎng)學(xué)生對角度大小的初步估量。 ③擺30度、45度、60度、120度的角，同桌互評(píng)。) 。(鏈接到測量想一想) (4)教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書： 角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。用量角器在書上具體量一量，并標(biāo)出度數(shù)。
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