【正文】 走過幾就是幾時(shí)半。細(xì)細(xì)長長是分針，粗粗短短是時(shí)針。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教 具：自制課件學(xué) 具：每人一個(gè)學(xué)具鐘。（4）討論：小明9時(shí)在做什么？交流：（1）這是什么時(shí)間？(2）怎樣說就更好一些？練習(xí)十九第8題。小組討論長針、短針、數(shù)字達(dá)成目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察鐘面,對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌握時(shí)針和分針的特征。①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?②你怎樣看出來是7時(shí)的?a從墻上的掛鐘可以看出來?！緮?shù)學(xué)思想】抽象的數(shù)學(xué)思想、一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜（大屏幕）掌握時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很重要，你們自己會(huì)看時(shí)間嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程,一看到這幅圖,就會(huì)聯(lián)想到早晨起床的情境。（板書：7:00）我們一起書空一下。又細(xì)又長的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。齊讀電子表示法師：我們知道了整時(shí)可以用文字表示，還可以用電子表示，見過這樣的7:00的表嗎？它叫電子表，所以整時(shí)還可以用電子表示，先寫兩個(gè)上下兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的前面寫幾時(shí)，點(diǎn)的后面寫兩個(gè)零零，好，你們會(huì)寫接下來幾個(gè)嗎？三、考一考，我回答撥一撥師：你們會(huì)認(rèn)鐘表了嗎？那接下來老師來撥你們搶答畫一畫師：你們都真棒，請(qǐng)拿出老師給你們準(zhǔn)備的鐘表，接下來老師說你們畫，請(qǐng)個(gè)同學(xué)到黑板上來畫一畫。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。師：誰還愿意來說說看，誰能完整的說說看，其他同學(xué)你們會(huì)嗎？同桌之間相互討論一下誰愿意來告訴我......二、比一比，我會(huì)認(rèn)文字表示法師：老師這里還有幾個(gè)鐘表，請(qǐng)你們來說說看是幾時(shí)？練習(xí)，說的真完整......師：聰明的小朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，它們有什么相同地方？ 生：分針都指向12 師：像這樣的時(shí)間我們叫做整時(shí)（板書），分鐘長長指12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。二、合作交流，探究新知、認(rèn)識(shí)鐘面①利用情境圖，初步感知鐘面出示PPT：本84頁情境圖師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細(xì)觀察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）②小組合作，認(rèn)識(shí)鐘面師：拿出自己的鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現(xiàn)了什么？A學(xué)生自主學(xué)習(xí)B小組交流：鐘面上有什么？小組匯報(bào)師明確：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7:00），是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫上兩個(gè)“0”?！窘滩姆治觥拷滩牡?4頁設(shè)計(jì)了一幅“母親叫孩子起床”的情景圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面和電子表。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。出示主題圖。分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（3）完整地說一說小明在什么時(shí)間干什么。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。課件出示殘缺的鐘面師：現(xiàn)在老師這有一個(gè)鐘面，上面的數(shù)字不完整，你能幫老師補(bǔ)充完整嗎？ ②有2根指針，時(shí)針和分針。（在黑板上貼9時(shí)半的鐘面）師：那我們來看看9時(shí)的鐘面和9時(shí)半的鐘面有什么不同？（在黑板上貼有關(guān)9時(shí)半的內(nèi)容）出示12時(shí)半和6時(shí)半的圖片，讓學(xué)生擺一擺 再出示3幅圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)半時(shí)的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：成功的體驗(yàn)是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ)，師生在交流中共享著學(xué)習(xí)的快樂。、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？生：短短胖胖的是時(shí)針，再長一點(diǎn)的是分針，最長的走得最快的是秒針。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說明是5時(shí)。［基于知識(shí)點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識(shí)，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是00，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。］（四）游戲：找朋友用錄音機(jī)放音樂：《找朋友》師：請(qǐng)每一小組內(nèi)表示同一時(shí)刻的小朋友走到一塊兒握手。師：猜一猜，兩人會(huì)不會(huì)按時(shí)見面？為什么？小組討論：生：我想會(huì)的。課件顯示時(shí)針走一圈。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。