20xx一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板-文庫吧
2025-04-14 23:59 本頁面
【正文】 可做一次展評，讓學(xué)生欣賞自己的杰作，陶冶審美情操，. ●板書設(shè)計 圖形的放大與縮小(一) 一、位似圖形定義 . . 二、用橡皮筋放大正方形 三、隨堂練習(xí)(學(xué)生板演) 2021一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板2 一、教材說明 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)[蘇教版]第十一冊《圓的認(rèn)識》 二、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識圓，掌握圓的特征。了解圓的各部分名稱。 會用字母表示圓心、半徑、直徑。理解并掌握在同圓(或等圓)中直徑與半徑的關(guān)系。 能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。 三、教學(xué)流程 (一)、導(dǎo)入新課 教具演示 (1)教師演示，學(xué)生觀察，找出圓并感知圓，得出其是平面圖形。 (2)比較與其它平面圖形的區(qū)別，知道圓是曲線圍成的圖形。 師生對話 學(xué)生尋找生活中的圓,教師課件演示，并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。 (二)、探索新知。 各部分名稱介紹 (1)師畫圓，生注意觀察 (2)講解圓心的定義，并讓學(xué)生知道圓心決定圓的位置。 (3)知道什么是半徑、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小。 (4)新授中的鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識) 畫任意圓和固定圓 (1)生畫一個任意的圓。 (2)繼續(xù)畫一個固定的圓，并剪下來。 操作與發(fā)現(xiàn) (1)明確要求，分小組進(jìn)行操作。 (2)學(xué)生通過畫、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。 (3)學(xué)生操作后交流，并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。 (4)學(xué)生反饋交流信息，師生共同評價。 (三)、新知鞏固 基本練習(xí)，鞏固本節(jié)課圓的知識。 發(fā)散性練習(xí)，提高學(xué)生對圓的認(rèn)識。 (四)、運用實際 用本節(jié)課知識解決實際問題，即課始留下的車輪問題。 (五)、根據(jù)課堂實際靈活進(jìn)行總結(jié)或延伸。 四、課后反思 新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生編寫和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動。如導(dǎo)入中通過游戲活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。如自我習(xí)作、操作表演、大家共賞，享受成功的愉悅，可激發(fā)學(xué)生探知的欲望。如讓學(xué)生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動，可培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐能力，學(xué)會探索的方法。如通過學(xué)生評價教師、學(xué)生，師生平等相待，可解放學(xué)生的腦、手、眼，讓學(xué)生大膽地想、放開去說、隨心地做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。教學(xué)中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力，這樣教學(xué)有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。置身于這樣的學(xué)習(xí)情境之中，真正達(dá)到了讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的意境。 2021一年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教案模板3 教學(xué)目標(biāo) ，理解6加幾的計算過程并會口述. 、抽象概括能力和遷移能力. ，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計算習(xí)慣. 教學(xué)重點 掌握6加幾的計算方法. 教學(xué)難點 熟練進(jìn)行6加幾的計算. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入. 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片： ，指名說口算過程.(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3， 8加2等于10，10再加3等于13.) 依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算. 投影出示 指名回答. 師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了?(6加幾) 板書課題：6加幾 二、指導(dǎo)探索. . (1)板書： □ 師：這道題該怎么算呢?請你們試著做一做. ： 隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件6加幾. 師：同學(xué)們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學(xué)習(xí)，誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程? ： 問：為什么要把5分成4和1? (2)板書： □ 指名回答.(如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：你怎么算得這么快?學(xué)生可能是由上一題 推算出來的，怎么算6加6等于多少?) 學(xué)生分組交流. 指名回答，教師板
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