【正文】 教學(xué)反思： 《比較》是上一節(jié)課《分類》的延續(xù)，是小朋友在幫媽媽整理完衣服后，與媽媽一起放衣服的情景，通過媽媽和小朋友的談話提出比較厚薄的問題，以此引導(dǎo)學(xué)生討論問題研究問題比較事物的方法。老師說學(xué)生邊說邊做 (大小，高矮，長(zhǎng)短，胖瘦，粗細(xì)。) 七、全課總結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這節(jié)課你有什么收獲? 2021一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案模板5 《比較》一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例 教學(xué)思路： 通過觀察、操作，能按照指定的目標(biāo)或者自定的目標(biāo)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較事物的多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。同時(shí)，也把角的兩邊是射線可以無限延長(zhǎng)這一知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)系統(tǒng)。讓剛才巡視中注意發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的同學(xué)先匯報(bào)，同時(shí)教師要組織學(xué)生說說怎樣才能避免以上錯(cuò)誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢? (4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)生的量角的步驟：課件展示。這兩個(gè)地方的“度”是我們的習(xí)慣用語(yǔ)。白板演示。 三、教學(xué)用具： 電子白板、量角器、三角板、多媒體課件，牙簽。如讓學(xué)生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)探索的方法。 (3)知道什么是半徑、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小。 能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。 發(fā)散性練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。角的表象，發(fā)展空間觀念。并演示延長(zhǎng)。外圓刻度(順時(shí)針方向)從0度開始到180度止，內(nèi)圓刻度(逆時(shí)針方向)也是從0度開始到180度止。 (1)(窗口播放器)課件上出示書本上的∠1，提問：你能讀出這個(gè)角的度數(shù)嗎?該怎么辦呢? 讓學(xué)生嘗試度量書本37頁(yè)的∠1，并標(biāo)上度數(shù)。用量角器在書上具體量一量，并標(biāo)出度數(shù)。最后讓學(xué)生脫離量角器，在桌子上擺角，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)角度大小的初步估量。 經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。你還能比較什么? 動(dòng)手涂一涂。 第 18 頁(yè) 共 18 頁(yè)。 游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。 在分一分、比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。 (2)在桌面上擺一個(gè)50度左右的角。估計(jì)一下，誰(shuí)大誰(shuí)小。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1度的角時(shí)，放手讓學(xué)生自主觀察，這樣將學(xué)生自主探索和多媒體演示補(bǔ)充有機(jī)結(jié)合，有效幫助學(xué)生進(jìn)一步建立1度角的實(shí)際大小的表象。 (3)教師用多媒體課件演示(鏈接到概念量角器)，補(bǔ)充并小結(jié)歸納： 量角器半圓周上所刻的線就是量角器的刻度線，每10格上標(biāo)一個(gè)數(shù)。(2)說一說角各部分的名稱。角、60176。 (4)學(xué)生反饋交流信息，師生共同評(píng)價(jià)。 會(huì)用字母表示圓心、半徑、直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識(shí)) 畫任意圓和固定圓 (1)生畫一個(gè)任意的圓。教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力，這樣教學(xué)有力地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。 五、學(xué)生分析： 學(xué)生對(duì)于角的大小有了初步的體驗(yàn)，并知道了角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān)，且有部分學(xué)生已經(jīng)知道了量角器，但對(duì)于大部分學(xué)生來說用量角器來測(cè)量角幾乎沒有體驗(yàn)。板書“量角的大小，用量角器”。利用白板上的量角器畫出1度。 (6)課件展示歌謠：中心對(duì)頂點(diǎn)，0線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨。(每人提供兩根牙簽) (1)在自己的量角器上用牙簽擺角：一人板演，在實(shí)物展臺(tái)上擺相應(yīng)角。在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。) 看到老師的圖片，你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長(zhǎng)，所以小明的衣服最短。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也注意了對(duì)教材的知識(shí)的比較和補(bǔ)充，還滲透了保護(hù)環(huán)境的教育。 二、 小結(jié) 我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了比較，以后在生活中就可以運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較。學(xué)生在家也有一些生活經(jīng)驗(yàn)，和教材的生活場(chǎng)景基本差不多，所以對(duì)于孩子的已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)大小多少輕重高矮的分類不是太難。?(畫角在白板上)(B、C組做) (3)書本38頁(yè)做一做第3題。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開的越大，角越大。 (2)學(xué)生同桌之間說一說自己度量角的具體步驟。 。你們想不想知道它們究竟相差多少呢?(揭示課題：角的度量) (設(shè)計(jì)意圖：“思起于疑”，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生指出各部分的名稱之后，將一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題“你知道角3比角1大多少嗎?”拋給學(xué)生，由于無法用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這個(gè)問題，一下激起了學(xué)生的疑問，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角