【正文】 點名在黑板上填寫算式，其他學(xué)生在書上寫，集體訂正。師：同學(xué)們知道，用圈把兩群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔?現(xiàn)在我們不畫圈，教你們認識一個符號。我們一起來找一找吧!(1)指導(dǎo)學(xué)生了解教材42頁的“生活中的數(shù)”。)(3)討論：為什么同一幅圖可以列出兩個不同的減法算式?學(xué)生討論并交流。教師：同學(xué)們都已經(jīng)會計算5的加法和2減幾的減法了。）游戲。分組進行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。你看到些什么？（同學(xué)、教師、桌子、椅子等）圖上有多少張桌子、多少把椅子和多少人？（6張桌子、7把椅子和7個人）你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？（4）抽象出畫面中的數(shù)。教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。使學(xué)生掌握6~10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。出示口算題：8+59+715104+73+87+6 5+99+32+94+85+67+5 學(xué)生先在本子上寫出每題的得數(shù)，再指名學(xué)生口答并選幾題說說思考過程。四、補充練習(xí)1．在〇里填上大于、小于或等于。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)加法的含義1．出示第一題。三、口算比賽談話：誰是我們班真正的口算小能手呢？我們再來比一比。6．“想想做做”第6題。1．“想想做做”第1題。教具準備：2加幾的卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算。觀察圖：說說從圖上你知道了什么條件？要求什么問題？ 學(xué)生完整地說說意思。交流整理情況，比較誰整理得更完整、清楚。出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式： 如：8+2+58+2+78+2+48+78+98+6 學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來分一分這些算式，然后交流自己的分法。學(xué)生根據(jù)題目要求先圈出10個再計算，教師及時了解學(xué)生計算情況，然后組織學(xué)生交流怎樣算的。②左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。□○□=□（2）第一行和第三行共（）個蘋果。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。三、組織游戲，提高效率“鉆山洞”游戲——練習(xí)十一第3題。（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第90——91頁第1—5題。提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個用加法計算的問題嗎？怎樣列算式？（板書：9+7）（2）提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。教學(xué)對策：組織學(xué)生聯(lián)系實際情境和生活經(jīng)驗，自主探索算法，通過對不同算法的交流、體會和比較，理解并學(xué)會“湊十法”。小結(jié)：剛才計算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?師概括：計算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法三、鞏固練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)說一句話，完成第1題。觀察第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個田字格，你說這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個數(shù)和手指的根數(shù)。講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。三、總結(jié)評價同學(xué)們，這節(jié)課你們每個同學(xué)都很認真，對6－9這四個數(shù)又有了更多的認識。感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。第5題：提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。）教學(xué)目標通過對5以內(nèi)數(shù)的認識、幾和第幾的認識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。) 學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。教學(xué)重點學(xué)會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)難點學(xué)會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)具準備教師準備小動物頭像若干、學(xué)生準備1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片。學(xué)生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0，教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。教學(xué)具準備放大的尺子圖，小黑板，計數(shù)器。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？“想想做做”第2題。教學(xué)重點區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。②先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。三、鞏固新知“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。教學(xué)難點經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。（適當(dāng)進行思想點撥。五、板書設(shè)計：認識1~5教學(xué)反思：第二課時：認識1—5 教學(xué)內(nèi)容認識1－5（教材P13－14頁“想想做做”第4－9題。同桌開展活動，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？“想想做做”第1題。過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？ 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？“想想做做”第4題。講述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個蘑菇。(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢?“想想做做”第2題。提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。 提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出＞。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧請同學(xué)們將我們學(xué)過的0－5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在21頁的田字格里。“想想做做”第5題。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。小結(jié)。“想想做做”第5題。第4題：讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。做完后訂正。（2）算一算：請大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來擺一擺。（1）讓學(xué)生先圈出10根，再計算。教學(xué)難點：進一步掌握湊十法的算理，提高計算的正確率和速度。計算練習(xí)。提問：說說從圖上你知道了什么，要求的問題是什么？ 學(xué)生獨立思考并列出算式，然后請學(xué)生交流。五、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。4.“想想做做”第4題。（2）問：你有什么發(fā)現(xiàn)？3．送信車忙碌了一天，終于回來了，你知道它們該停在哪個車庫嗎？學(xué)生看第3題并交流。培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。三、拓展練習(xí)1．在（）里填數(shù)。講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。4＋8＝12。讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問題的能力。獨立解決問題。1．師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？ 生：說說你準備怎么搭房。教師讀題，學(xué)生獨立思考并列式計算。2．出示：復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計算方法。會讀、會寫這兩個數(shù)。（1）擺學(xué)具：先擺出5個圓片，再添上1個圓片，是幾個圓片？（6個）6個圓片再添上1個又是幾個圓片呢？（7個）（讓學(xué)生直觀感知到6比5多1，7比6多1。（1）展示7的形狀，指導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像鋤頭等。四、課后作業(yè)練習(xí)九的第4題。教師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小棒的排列順序就不同。教師：如果不看圖，怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?(3)教師：如果去掉2朵小黃花，還剩下幾朵小紅花?怎么列算式? 列式：62=4?！窘虒W(xué)目標】使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。我們平時寫算式時應(yīng)按從左到右的順序，先寫4，寫上“+”，寫上2，寫上“=”，最后寫上得數(shù)6。完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時練習(xí)。(先同桌互說，然后再對其他人說)(5)指導(dǎo)學(xué)生寫算式。師出示情景圖，觀察后能提出什么問題。讓學(xué)生分別用6根和7根小棒自由擺圖形，說出圖意，然后寫出算式。讓學(xué)生動手先擺出6個小圓片，然后用小棒分出5和1。初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。學(xué)習(xí)7的分成和組成。提問：7的位置在哪兒呢?誰能幫它們找一找?請學(xué)生板演。二、進行新課創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。教材從本單元開始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)概念和加減法計算的表象，讓他們在豐富的實物背景中更好地理解6~10數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計算方法。5．復(fù)習(xí)第9題。重點與難點：重點：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。三、口算1．出示：復(fù)習(xí)第4題。9．復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第100101頁 教學(xué)目標：通過實際問題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。我們也來參加它們的游戲好嗎？老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。4．“想想做做”第4題。下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。7． 2加幾教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第96——97頁。（1）學(xué)生獨立完成第5題。2．學(xué)生互相出題計算。五、全課總結(jié)今天你有什么收獲？六、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。（教師及時板書計算的思考過程）根據(jù)教師板書的計算過程再讓學(xué)生說思考過程：因為7和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。教學(xué)重點、難點：正確熟練口算7加幾的算式。指名交流：你是怎么想的？（2）出示第二幅圖。）=12 （2）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級（上冊）第91頁。教師小結(jié)“湊十法”。5.“想想做做”第5題。學(xué)生每說出一種算法，教師便追問：聽懂他的意思了嗎？你的方法與他不同在哪里？結(jié)合學(xué)生交流，用學(xué)具演示“湊十法”的思考過程，并隨機板書。教學(xué)目標：，并能正確地進行計算。）（二）教學(xué)天鵝例題2演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。四、總結(jié)評價談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的? 板書設(shè)計：10的認識 教學(xué)反思：第十課時練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（教材第28~29頁練習(xí)二第1－6題?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓一個學(xué)生上臺數(shù)，其他學(xué)生對此作評價。先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。3離0近些還是離6近些？四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認真。談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。第3題：觀察圖，說說圖中畫了一些什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花（或小動物）進行比較。三、鞏固強化，拓展思維“想想做做”第1題。學(xué)生操作：先擺幾個○，再對應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于幾。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?四、總結(jié)全課 思嗎?請同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。先出示場景圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說。教學(xué)目標理解0的具體含義，會讀、寫0。問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？（3）書上練習(xí)。第7題：寫1－5各個數(shù)字。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課，我們認識了哪些數(shù)？范寫1－5各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學(xué)生在書寫過程中的不足。寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。第一篇：蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案第五單元：認數(shù)（一）第一課時 認識1—5教學(xué)內(nèi)容認識1－5（教材P12頁例題，第13頁“想想做做”第1－3題。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。教學(xué)難點把1－5各數(shù)寫端正。完成第6題。右邊第2個，右邊2個。板書設(shè)計：幾個第幾個 一共5個人背書包的女孩排在第五位教學(xué)反思：第四課時認識0 教學(xué)內(nèi)容認識0（教科書第17頁例題和第18頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)試一試及0的寫法。“想想做做”第4題。(上下兩橫對齊一樣長)教師示范寫法，學(xué)生描紅。學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢表演。再比較填出的數(shù)，確定每個小動物的名次。瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。說說5離8近些還是離1近一些？回答時，讓學(xué)生說出為什么，再讓其他同學(xué)說說有沒有道理?！跋胂胱鲎觥钡?題。二、自主探索提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。【課程標準描述】結(jié)合具體情境，體會整數(shù)加減法的意義，能熟練地口算20