【正文】 點(diǎn)名在黑板上填寫算式，其他學(xué)生在書(shū)上寫，集體訂正。師：同學(xué)們知道，用圈把兩群小兔圈在一起是表示求一共有多少只小兔?現(xiàn)在我們不畫圈，教你們認(rèn)識(shí)一個(gè)符號(hào)。我們一起來(lái)找一找吧!(1)指導(dǎo)學(xué)生了解教材42頁(yè)的“生活中的數(shù)”。)(3)討論：為什么同一幅圖可以列出兩個(gè)不同的減法算式?學(xué)生討論并交流。教師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)計(jì)算5的加法和2減幾的減法了。）游戲。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論，得出正確的答案。你看到些什么？（同學(xué)、教師、桌子、椅子等）圖上有多少?gòu)堊雷?、多少把椅子和多少人？?張桌子、7把椅子和7個(gè)人）你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？又是怎樣數(shù)桌子或椅子的？（4）抽象出畫面中的數(shù)。教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程。使學(xué)生掌握6~10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。出示口算題：8+59+715104+73+87+6 5+99+32+94+85+67+5 學(xué)生先在本子上寫出每題的得數(shù)，再指名學(xué)生口答并選幾題說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。四、補(bǔ)充練習(xí)1．在〇里填上大于、小于或等于。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)加法的含義1．出示第一題。三、口算比賽談話：誰(shuí)是我們班真正的口算小能手呢？我們?cè)賮?lái)比一比。6．“想想做做”第6題。1．“想想做做”第1題。教具準(zhǔn)備：2加幾的卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算。觀察圖：說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么條件？要求什么問(wèn)題？ 學(xué)生完整地說(shuō)說(shuō)意思。交流整理情況，比較誰(shuí)整理得更完整、清楚。出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式： 如：8+2+58+2+78+2+48+78+98+6 學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來(lái)分一分這些算式，然后交流自己的分法。學(xué)生根據(jù)題目要求先圈出10個(gè)再計(jì)算，教師及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算情況，然后組織學(xué)生交流怎樣算的。②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15?！酢稹?□（2）第一行和第三行共（）個(gè)蘋果。教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)。三、組織游戲，提高效率“鉆山洞”游戲——練習(xí)十一第3題。（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第90——91頁(yè)第1—5題。提問(wèn)：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列算式？（板書(shū)：9+7）（2）提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書(shū)上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填在圖右邊的式子里。教學(xué)對(duì)策：組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探索算法，通過(guò)對(duì)不同算法的交流、體會(huì)和比較，理解并學(xué)會(huì)“湊十法”。小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法三、鞏固練習(xí)。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話，完成第1題。觀察第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個(gè)田字格，你說(shuō)這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和手指的根數(shù)。講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，你能用10說(shuō)句話嗎?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們，這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，對(duì)6－9這四個(gè)數(shù)又有了更多的認(rèn)識(shí)。感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能主動(dòng)與同伴合作交流。(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。第5題：提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。) 學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備小動(dòng)物頭像若干、學(xué)生準(zhǔn)備1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片。學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0，教師巡視，注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。教學(xué)具準(zhǔn)備放大的尺子圖，小黑板，計(jì)數(shù)器。（2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？“想想做做”第2題。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。②先說(shuō)說(shuō)要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。三、鞏固新知“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1～5各數(shù)的含義。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)1~5教學(xué)反思：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)1—5 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)1－5（教材P13－14頁(yè)“想想做做”第4－9題。同桌開(kāi)展活動(dòng)，先按順序排一排1－5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題（1）提問(wèn)：圖上有幾個(gè)人在買票？誰(shuí)排在最前面，誰(shuí)排在最后面？（2）提問(wèn)：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過(guò)來(lái)說(shuō)：排在第2的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？排在第5的是誰(shuí)，指幾個(gè)人？（4）提問(wèn)|看了圖，你還可以說(shuō)出什么？“想想做做”第1題。過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？ 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？“想想做做”第4題。講述：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來(lái)看看，它們分別采了多少個(gè)蘑菇。(1)小猴來(lái)到果園里，它看到樹(shù)上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示?(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個(gè)，現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示樹(shù)上的桃呢?“想想做做”第2題。提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔。 提問(wèn)：你們能用手勢(shì)做出＞的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出＞。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧請(qǐng)同學(xué)們將我們學(xué)過(guò)的0－5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫在21頁(yè)的田字格里?！跋胂胱鲎觥钡?題。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。小結(jié)?！跋胂胱鲎觥钡?題。第4題：讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。問(wèn)：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來(lái)3只天鵝。做完后訂正。（2）算一算：請(qǐng)大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來(lái)擺一擺。（1）讓學(xué)生先圈出10根，再計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握湊十法的算理，提高計(jì)算的正確率和速度。計(jì)算練習(xí)。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么，要求的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式，然后請(qǐng)學(xué)生交流。五、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。4.“想想做做”第4題。（2）問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？3．送信車忙碌了一天，終于回來(lái)了，你知道它們?cè)撏Ｔ谀膫€(gè)車庫(kù)嗎？學(xué)生看第3題并交流。培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。三、拓展練習(xí)1．在（）里填數(shù)。講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。4＋8＝12。讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問(wèn)題的能力。獨(dú)立解決問(wèn)題。1．師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物搭房好嗎？ 生：說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么搭房。教師讀題，學(xué)生獨(dú)立思考并列式計(jì)算。2．出示：復(fù)習(xí)第6題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)。（1）擺學(xué)具：先擺出5個(gè)圓片，再添上1個(gè)圓片，是幾個(gè)圓片？（6個(gè)）6個(gè)圓片再添上1個(gè)又是幾個(gè)圓片呢？（7個(gè)）（讓學(xué)生直觀感知到6比5多1，7比6多1。（1）展示7的形狀，指導(dǎo)同學(xué)觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像鋤頭等。四、課后作業(yè)練習(xí)九的第4題。教師：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小棒的排列順序就不同。教師：如果不看圖，怎樣想4+2等于幾呢?怎樣想2+4等于幾呢?(3)教師：如果去掉2朵小黃花，還剩下幾朵小紅花?怎么列算式? 列式：62=4?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。我們平時(shí)寫算式時(shí)應(yīng)按從左到右的順序，先寫4，寫上“+”，寫上2，寫上“=”，最后寫上得數(shù)6。完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。(先同桌互說(shuō)，然后再對(duì)其他人說(shuō))(5)指導(dǎo)學(xué)生寫算式。師出示情景圖，觀察后能提出什么問(wèn)題。讓學(xué)生分別用6根和7根小棒自由擺圖形，說(shuō)出圖意，然后寫出算式。讓學(xué)生動(dòng)手先擺出6個(gè)小圓片，然后用小棒分出5和1。初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)7的分成和組成。提問(wèn)：7的位置在哪兒呢?誰(shuí)能幫它們找一找?請(qǐng)學(xué)生板演。二、進(jìn)行新課創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教材從本單元開(kāi)始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6~10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解6~10數(shù)的概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。5．復(fù)習(xí)第9題。重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。三、口算1．出示：復(fù)習(xí)第4題。9．復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第100101頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。我們也來(lái)參加它們的游戲好嗎？老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。4．“想想做做”第4題。下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。7． 2加幾教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第96——97頁(yè)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成第5題。2．學(xué)生互相出題計(jì)算。五、全課總結(jié)今天你有什么收獲？六、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)作業(yè)。（教師及時(shí)板書(shū)計(jì)算的思考過(guò)程）根據(jù)教師板書(shū)的計(jì)算過(guò)程再讓學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程：因?yàn)?和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確熟練口算7加幾的算式。指名交流：你是怎么想的？（2）出示第二幅圖。）=12 （2）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第91頁(yè)。教師小結(jié)“湊十法”。5.“想想做做”第5題。學(xué)生每說(shuō)出一種算法，教師便追問(wèn)：聽(tīng)懂他的意思了嗎？你的方法與他不同在哪里？結(jié)合學(xué)生交流，用學(xué)具演示“湊十法”的思考過(guò)程，并隨機(jī)板書(shū)。教學(xué)目標(biāo)：，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。）（二）教學(xué)天鵝例題2演示：先有4只天鵝，把其中2只移開(kāi)，演示飛走。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。四、總結(jié)評(píng)價(jià)談話：怎么樣?唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，開(kāi)心嗎?在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的? 板書(shū)設(shè)計(jì)：10的認(rèn)識(shí) 教學(xué)反思：第十課時(shí)練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二（教材第28~29頁(yè)練習(xí)二第1－6題?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià)。先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)是怎樣比出來(lái)的。3離0近些還是離6近些？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法提問(wèn)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。談話：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。第3題：觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了一些什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說(shuō)清是把哪兩種花（或小動(dòng)物）進(jìn)行比較。三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維“想想做做”第1題。學(xué)生操作：先擺幾個(gè)○，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?四、總結(jié)全課 思嗎?請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。先出示場(chǎng)景圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？（3）書(shū)上練習(xí)。第7題：寫1－5各個(gè)數(shù)字。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？范寫1－5各數(shù)，同時(shí)介紹書(shū)寫時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在書(shū)寫過(guò)程中的不足。寫“2”時(shí)說(shuō)明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。第一篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案第五單元：認(rèn)數(shù)（一）第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)1—5教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)1－5（教材P12頁(yè)例題，第13頁(yè)“想想做做”第1－3題。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。教學(xué)難點(diǎn)把1－5各數(shù)寫端正。完成第6題。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：幾個(gè)第幾個(gè) 一共5個(gè)人背書(shū)包的女孩排在第五位教學(xué)反思：第四課時(shí)認(rèn)識(shí)0 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)0（教科書(shū)第17頁(yè)例題和第18頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)試一試及0的寫法。“想想做做”第4題。(上下兩橫對(duì)齊一樣長(zhǎng))教師示范寫法，學(xué)生描紅。學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。再比較填出的數(shù)，確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒(méi)有排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。說(shuō)說(shuō)5離8近些還是離1近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出為什么，再讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有道理?！跋胂胱鲎觥钡?題。二、自主探索提問(wèn)：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽(tīng)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書(shū)上獨(dú)立完成，做完后說(shuō)說(shuō)為什么這樣做?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)加減法的意義，能熟練地口算20