【正文】 他“為了肩起黑暗的閘門而擁有一顆黑暗的心”，他“是現(xiàn)代中國(guó)最痛苦的靈魂，不管怎樣，他都是一個(gè)戰(zhàn)士”。人們更懂得珍惜自己的瑣細(xì)欲望，為物質(zhì)和肉體急急奔忙。昆德拉正在說：“我討厭聽我的心臟的跳動(dòng)；它是一個(gè)無情的提示，提醒我生命的分分秒秒都被點(diǎn)著數(shù)。 ⑥幾乎每個(gè)人的聲音都響亮而充滿自信。20歲以前，總覺得沒有進(jìn)入生活，但今天回過頭看，偏偏又覺得那時(shí)候的故事最多，記憶最飽和。生命的兩萬(wàn)天該留點(diǎn)什么吳志翔解答此題要明確句子的位置、內(nèi)容、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，多角度地進(jìn)行分析，要結(jié)合文章的內(nèi)容和主題進(jìn)行理解。 ⑵交代故事發(fā)生的時(shí)間，烘托（反襯）了父親深深的哀愁。 （3）①語(yǔ)句“父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑”用“一秒也不曾停留”“急急火火……跑”，運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出父親對(duì)兒子的掛念及想見到兒子的迫切心理。（3）①運(yùn)用動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見到兒子的心理。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。 ⑧探視時(shí)間快要過去了。孩子怯怯地打量了四周一眼，走到中年人那里，拿過話筒，隔著玻璃窗，才說了一句什么，里面笑著的中年人，不笑了，他愣愣地看著孩子，眼淚下來了。一個(gè)長(zhǎng)相甜美的女孩子，在玻璃窗外頭，不停地用手指頭在舉起的另一掌上畫著什么。很快，他兒子被管教干部帶進(jìn)來。做父親的像突然被誰(shuí)猛擊了一掌似的，愣愣地，不相信地問：“到了？”一看表，快上午10點(diǎn)了。路邊，野葵和蒲公英開得正盛，一些鳥在草地間飛起又落下?！军c(diǎn)評(píng)】理解文章的內(nèi)容，要求學(xué)生能讀懂文意，能找準(zhǔn)主干句子，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括總結(jié)。（4）此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。（2）此題考查梳理文章故事情節(jié)。（2）第一位是“我”擺地?cái)偟耐瑢W(xué)，他為了兒子的面子，推著小車沿街叫賣，躲閃著兒子和兒子的同學(xué)。他覺得這便是他對(duì)父親最大的錯(cuò)處 ， 正是他崇拜的眼神慫恿了父親對(duì)病痛的忍耐，讓生命最后時(shí)刻的父親，也不能自然地、人性地通過呻吟來宣泄痛苦……這時(shí)的表情慈愛而莊嚴(yán)，與平時(shí)判若兩人。生活的困頓，不該剝奪做父親的尊嚴(yán)，這是他精神的最后一塊領(lǐng)地，凜然不可侵犯。 ④為此，他每天走很多路，繞開小學(xué)的門口，推著小車沿街叫賣，生意已大不如前。 ③同學(xué)苦笑了一下，才說出了原因。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。 ⑹ 襯托（對(duì)比），用父親的嚴(yán)厲、很兇襯托母親的隨和、親切，用“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”襯托出我與母親的親近，表達(dá)出作者對(duì)母親的喜愛之情。②我給媽媽講《天方夜譚》的故事。 （7）此題從“凌晨三點(diǎn)多起床，背著我煮豬食、喂雞鴨”“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈”等情節(jié)或描寫中可概括出其辛苦勤勞、幽默風(fēng)趣的性格特征。 （4）“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈”一句明顯運(yùn)用了語(yǔ)言描寫的方法。讀“ti225。（5）①沉迷于自己所喜歡的事物，不理會(huì)世間的價(jià)值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事，我的這些特立獨(dú)行的個(gè)性來自母親。；kǎn（2）大熱天，我抱著母親的大腿站著，她的腿涼快，我順著她的大腿往上伸，被她連著拒絕兩次，原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對(duì)這件事很不解，不明白母親為什么拒絕我，內(nèi)心感到惶恐不安，所以感到疑惑。 ________________________________惶恐不安鑼鼓默契調(diào)侃（2）“我的第一個(gè)記憶，是對(duì)母子之間親密關(guān)系的疑惑。早上九點(diǎn)，聽到豆腐小販的叫賣聲，她就拿錢叫我跑出去買豆腐。” 我說：“左鄰阿花下星期一從臺(tái)北回來，右舍阿珠明天有人來相親。 小時(shí)候，我喜歡端著一碗飯，邊吃邊到左鄰右舍串門子，到處打聽新聞。母親跟我交談時(shí)，總是以相互斗嘴調(diào)侃的方式說話。只要一聽到歌仔戲的鑼鼓聲響起，母親便無法平靜地做家事，得先去看完一場(chǎng)歌仔戲，讓平淡的鄉(xiāng)下生活變得精彩炫麗。 母親一定迫不及待地回答：“明天下午我們?nèi)タ吹谝粓?chǎng)。她邊喂雞鴨，邊聽我說故事。 父親很嚴(yán)肅，平常在家里難得講一句話，整天繃著臉，很兇的樣子。于是我的右手便順著她的大腿往上伸去，母親邊聊天邊用手把我的小手往下推。8．閱讀下文，回答問題。（2）概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問題。（3）①她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……②小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧?。?）比喻。（3）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語(yǔ)境，補(bǔ)充的句子要自然貼切，無生硬之感。（5）示例一：他的背影，總能觸動(dòng)我的心。（每點(diǎn)不超過8個(gè)字） （3）請(qǐng)結(jié)合上下文和提示，將第③、⑦段中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。 ⑥深化作品主題； ⑸本題考查對(duì)人物心理的分析能力。解答此題關(guān)鍵要找到有關(guān)男人的描寫，理解其行為的用意； ⑶本題考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。如：我為什么不去跟爸爸打個(gè)招呼呢？這哪里是一只烤紅薯啊，這分明是爸爸一片沉甸甸的心意啊！ 故答案為：⑴打起精神稱紅薯；不聲不響吃紅薯； ⑵在生活上關(guān)愛兒子，如白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認(rèn)； ⑶運(yùn)用了人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子； ⑷暗示時(shí)間的推移；交待天氣變得更冷；烘托人物失落、苦澀的心情；營(yíng)造蒼涼凝重的氛圍。如他白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯，表現(xiàn)他對(duì)兒子生活的關(guān)愛；從結(jié)尾長(zhǎng)脖子少年的話及平頭少年的表現(xiàn)，可以知道，平頭少年就是男人的兒子，但男人并沒有和兒子相認(rèn)，表現(xiàn)了他在精神上尊重、寬容兒子。（答出三點(diǎn)，意對(duì)即可）（5）示例：捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛心。 他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。 ⑩長(zhǎng)脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那個(gè)人長(zhǎng)得很像。終于，快熄燈的時(shí)候，留平頭的少年打開了一個(gè)袋子，取出一個(gè)烤紅薯，托在手里，細(xì)細(xì)端詳。他不聲不響地吃掉一個(gè)，又掏出第二個(gè)。長(zhǎng)脖子少年走到男人面前，問道：“烤紅薯白送？”這時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生說笑打鬧著，走了出來。兒子點(diǎn)了一份薯?xiàng)l，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。他挑了兩個(gè)最大的紅薯放進(jìn)秤盤，拉起提繩。 ②（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。（2）本題是概括文段主要內(nèi)容。解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。①句總寫“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?！吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”這是從遠(yuǎn)處看雪后遠(yuǎn)山的美景，銀藍(lán)相接。D.環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題?！〔幌Ｍ迨鍙?fù)活拿回他的財(cái)產(chǎn)。細(xì)讀劃線句可知，這句話是對(duì)這個(gè)城市的環(huán)境描寫，起到了渲染神秘的氣氛，同時(shí)也為下文兩個(gè)騙子收到四封信做了鋪墊。注意，這三個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞。（2）商人、侄子、女人、市長(zhǎng)給兩個(gè)大學(xué)生寫信、寄錢，讓他們停止實(shí)驗(yàn)的目的分別是什么？ ①商人的目的：________。我們這里不想要奇跡，你們立刻離開這個(gè)城市吧！” ⑦在第一封信之后，其他的信接踵而來?，F(xiàn)在我們要在這里，在另一種條件下重做。”4．閱讀下文，回答問題。解答此題考生要在具體的內(nèi)容范圍進(jìn)行概括，要仔細(xì)歸納，要點(diǎn)要明確。 （5）文章最后一段“那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點(diǎn)明了“母親的心”的雙重含義，即不僅愛自己的孩子，還能理解母親對(duì)孩子的愛，理解別的母親。“母親撈起螃蟹”在七自然段，因此前兩個(gè)空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個(gè)空在七段后尋找。 ?那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷?。?）文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。 ⑨這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。 ⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感?，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望?！军c(diǎn)評(píng)】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。要根據(jù)文章故事的具體內(nèi)容來分析這句話的深刻內(nèi)涵，理解“我”與老師的情感。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。 ⑨老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過的一片不平不整的地面。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么？最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。于是，老師就成了老師。 ⑶本題考查句子的賞析，注意首先明確句子所用修辭，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 ⑶運(yùn)用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。寫出了作者對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。紫色的大條幡上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花……在和陽(yáng)光互相挑逗”“盛開的藤蘿花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧” 等句，即可概括出紫蘿藤生機(jī)勃勃的特點(diǎn)?！敬鸢浮?（1）生機(jī)勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），寧?kù)o和喜悅（2）不好。我曾遺憾地想:這里再看不見藤蘿花了。我浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。紫色的大條幡上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。 這里春紅已謝,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。 “我在開花!”它們?nèi)氯隆Ｎ覜]有摘花的習(xí)慣。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵從來都稀落,東一穗西一串伶仃地掛在樹梢,好像在察言觀色,試探什么。她如琴音錚韻,彈奏出汩汩流淌的山泉溪流。）這段文字抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。而這一點(diǎn)“嬉戲”表現(xiàn)不出來。所到之處,只要是有花開的地方,我總是忍不住尋紫藤花的蹤跡”等句，明顯是在抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查內(nèi)容的理解與概括。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ⑥還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。可是，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋（m224。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。（2）點(diǎn)明修辭手法：“老師！老師！”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人物的身份。如“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染”等語(yǔ)句，無不表現(xiàn)出他他熱愛教育的品質(zhì)。 ①熬過六歲那年漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，我終于從一場(chǎng)大病中清醒了過來。 ③久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。（4）“咬牙”是因?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親的善良。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章情節(jié)的分析和概括能力。作答詞不離句，句不離篇。這兩個(gè)外地人說：“我們是格芬克城的著名醫(yī)生。開始人們對(duì)此只是一笑了之；但這兩個(gè)外地人的行動(dòng)卻漸漸地引人注意了。三個(gè)星期的時(shí)間快要過去了，肯定要發(fā)生什么事了。他已得到了他的安寧。他向這兩個(gè)大學(xué)生提供了一大筆款。（1）結(jié)合上下文，在文中的橫線上填上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。（4）“成功”二字是反語(yǔ)，由這場(chǎng)虛無實(shí)驗(yàn)的成功，揭露了社會(huì)的黑暗，諷刺了小城上到市長(zhǎng)、下到普通市民的愚蠢。根據(jù)“一個(gè)在其丈夫死后又重新改嫁的女人”可知這個(gè)女人不想再和她的前夫生活在一起。 （5）這兩文都虛構(gòu)了一個(gè)故事，故事都與一個(gè)騙局有關(guān)，這兩個(gè)騙局中各色人等紛紛登場(chǎng)，為了自己的利益都說了假話，讓一個(gè)看起來非?；恼Q的騙局，居然獲得了成功，從而揭露了社會(huì)的黑暗與人們的虛偽和愚蠢。 （5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)。聯(lián)系兩篇文章內(nèi)容和主旨即可作答。④山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。冬天小雪的秀美“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”運(yùn)用比喻的修辭手法把山上的矮松比作日本的看護(hù)婦，形象傳神，使雪后的矮松更加迷人。落日下的山腰“那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了小雪后的山的嬌羞嫵媚的樣子。文段圍繞“妙”字，按空間順序 ， 依次寫了山上，山尖，山坡，山腰的景色，表達(dá)對(duì)冬天濟(jì)南景色的喜愛之情。故答案為：（1）C；（2）C；（3）D；【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查劃分段落層次?！懊睢弊挚芍^點(diǎn)睛之筆，只一字點(diǎn)出下文主題，總起本段，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情，生動(dòng)形象，具有感染力。”男人說：“那就給你們多帶幾個(gè)吧！”于是又挑了四個(gè)。他推起三輪車，慢慢往回走。（選自《知識(shí)窗》2011年第1期，有刪改）（1）根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。 【答案】 （1）打起精神稱紅薯；不聲不響吃紅薯（2）在生活上關(guān)愛兒子，如白送并多給長(zhǎng)脖子少年幾個(gè)烤紅薯