【正文】 ⑷C。⑶主旨理解題。（4）C 【解析】【分析】閱讀理解題。無數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂趣?！保ㄟ@句話在文中有什么作用？）（3）文章寫到“一些生命的片刻烙印在時光的塵埃里，我們可以試著忽略，但這些微不足道的事卻一點一滴形成一條鏈子，將你與過去連在一起”，簡要分析“十一歲”“十五歲”這兩個片段為什么會“烙印在時光的塵埃里”?！翱烀摿?！腳不能沾涼水的。雨聲、樹葉聲、鳴笛聲、汽車駛過水層的聲音無一例外地從窗外闖進來。 十五歲 我們的路上有對彼此的責任，對家庭的責任，還有對社會的責任。想象到前幾秒，雞蛋沿著碗壁滑入水中，像一大束陽光徐徐流下來，滲入透明的泉水中。結合句子的具體了解，明確寫紫藤蘿的文字抒發(fā)的感情?！保ㄓ米约旱恼Z言來表達亦可。 （4）《紫藤蘿瀑布》一文主要描寫了從衰竭走向旺盛的紫藤蘿花,由此作者想到了自己,感悟到了生命的美好與永恒。 （2）這種題一般都答不好。（3）運用通感的手法，花香也有了顏色，寫出了作者面對紫藤蘿瀑布的愉悅夢幻之感。 （4）“以我觀物,故物皆著我之色彩”,詩文中描寫的景物浸透著作者的情感。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。段或句子在開頭：總領全文、引起下文、開篇點題、設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下；段或句在結尾：總結全文、收束全文、深化中心、點明主旨等。2．結構上，應從總領全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應、總結上文等作用的角度去分析。從“他常取幾根鹽菜到學校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。解答本題時，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么/表達了某種感情/突出了什么/強調(diào)了什么。對詞語的考查，是每卷必考的。慈愛：留柑子給他。（3）聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達作用。外婆給他和小姨留了幾個柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個月的油鹽錢。外婆的手在涼水里泡久了就泛白。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞“咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。外婆很會持家，忙里忙外的，空閑時間就伺候自己的菜園子。幾只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。 【點評】本題是一篇命題作文，注意以下幾點：認真審題，明確題意這是寫好命題作文最關鍵的一步；明確中心，選好材料：在弄清題目的要求后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；列好提綱，確定詳略。生活的勞碌是苦澀的，會苦中尋趣才會且尋且樂?！澳阍賴L嘗，多吃幾口。于是我和奶奶天天盼著細弱的小藤蔓長大點、再長大點，可它仿佛聽不到我們的心聲，慢吞吞地伸了個懶腰，這可真讓人著急痛苦。⑷本題考查查對重點句子的理解和感悟能力。（4）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱情消退的階段，也一定會為此付出代價。（3）從內(nèi)容上考慮，本段主要寫出女兒在征得“我”的同意，買陶碗時，小心挑選、反復取舍陶碗的情形，突出了女兒對陶碗的喜愛之情（情感角度）；在結構上，本段內(nèi)容為下文女兒對陶碗熱情消退的情節(jié)做了鋪墊，突出了文章的主旨。文中女兒對待陶碗的態(tài)度經(jīng)歷了五次變化：在莫斯塔爾剛見到時，被它們外形吸引，是一見鐘情；在征得“我”的同意，買陶碗時，是小心挑選、反復取舍；在帶陶碗回去的路上，是呵護備至，興奮異常；帶回家中，剛開始使用時，是起勁地侍弄；過了一段時間，熱情消退后，是意興闌珊。（3）第⑧段作者為什么詳細描寫陶碗？聯(lián)系全文分析其作用。 ?問起時，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”此刻，取舍競是如此困難。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。 ⑶此題考查對中間段的作用的分析。②運用比喻的修辭手法，把他們比作金黃的玉米，把校服比作包裹他們的外皮，生動形象地寫出父輩們的樸實和淳樸，表達了對他們的尊重、熱愛之情。答作用時除了答出生動形象地描寫出父輩們的樸實和淳樸的狀態(tài)外，還要答出“我”的情感傾向。 【答案】 （1）①“我”遇到一位穿著孫子校服的老人；②“我”回憶自己穿校服時的卑微；③母親總是愛穿“我”和弟弟不要的校服。 ⑨我知道這個城市里，有很多像我一樣的孩子，在明亮的高樓里行走。而母親，卻不知趣地追趕上來，絮叨著說：你們老師是不是不喜歡我呢，還是覺得我身上有汗臭味，怎么沒說幾句就走了呢？我飛快地在前面走著，不理會母親，并將她落下很遠。 ⑤可是我卻因此有過自卑。 ④所以中學畢業(yè)的時候，戒便迫不及待地從校服里蛻皮。而老人定是看不懂這些的，校服在他這里，只是一件可以避寒的衣服，不應該被棄置一旁浪費掉。如:運用.....修辭，生動形象地寫出.......，表現(xiàn)......。（3）將牧羊人比喻為“不毛之地的神秘泉水”，是運用了比喻的修辭手法。從選文中“我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。） A.布菲種樹的故事，讓人相信，人類可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，就可以創(chuàng)造奇跡。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。剩下的一萬顆樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。看得出，他是一點一點地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。井臺上，裝著簡單的吊繩。 ⑶本題考查對文章記敘順序的理解能力。 【解析】【分析】（1）B項母親忍受不了，C項卻又無可奈何，D項但又受不了兒子暴怒無常的脾氣均不符合母親的形象。B.母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，對這句話含義的理解正確的一項是（ ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感； （3）題考查的是對語句的賞析。母親為“我”采藥受傷，為了不讓“我”因她受傷而受到驚嚇而產(chǎn)生不安，而掩飾了自己流血的雙手，體現(xiàn)了母親對孩子的愛。 （3）“我?guī)卓诰统酝炅?。?）動作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個動詞生動形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。 ?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬載地憶想著。流過萬古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。 ⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當時可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。解答此題一般從結構與內(nèi)容兩方面分析。（意思對即可）【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。（意思對即可） 故答案為：⑴ 這里是指站在高處，看到的風景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個深谷，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。第八段我看到和感受到的：河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。（意思對即可）（3）①“謹慎地”三字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。 游船行進在河面上，作者有哪些所見所感? （3）請品析下列句子的表達效果。庫區(qū)長達六十二公里，最寬處有公里，最窄處只有六十米。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案，真是鬼斧神工。河道上停有幾艘游艇。一看，腳下是一個深谷，兩岸的巖壁高達數(shù)百米，筆直地聳立在天地間。 ⑷本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。 故答案為：⑴ 有小煤油燈、泡子燈、電燈、電燈棍兒。然后結合語言描寫和動作描寫的作用（語言描寫塑造人物形象的重要手段。”得出：泡子燈；結合“上世紀六十年代中期，我們小鎮(zhèn)通上了電，我家安上了電燈。 第④段畫線句子是什么描寫？有什么表達效果？ （4）第⑥段畫線句子使用了什么修辭？有什么作用？ 【答案】 （1）有小煤油燈、泡子燈、電燈、電燈棍兒。上晚自習時，再也不用幾個人圍著一盞提燈寫作業(yè)了。那時候我們都盼著“樓上樓下，電燈電話”的那一天早點到來。 ③上學后，我家有了一盞泡子燈，燈有一尺多高，分燈托和燈泡兩部分，上下都是玻璃的。 ②我剛剛記事時，我家窗臺上放著一盞父親自制的黑乎乎的小煤油燈。 燈把燈放在炕桌的中間，我和同學圍著它寫作業(yè)，都能沾“光”。記得電燈亮起來的那晚，我們一家人坐在炕頭上激動得半宿沒睡。不知從什么時候起，各式各樣的燈開始在我家“落戶”。經(jīng)過寒冬的人才知春天的溫暖，經(jīng)歷黑暗的人才更感光亮的可貴。 【解析】【分析】（1）注意題干要求，寫“記憶中的燈”。結合文本“經(jīng)過寒冬的人才知春天的溫暖，經(jīng)歷黑暗的人才更感光亮的可貴。 （4）結合三個“在……；在……；在……”的句式分析。 【點評】⑴本題考查文章信息的賞析，注意抓住段首中心句概述。 車子在高速公路上跑了一段后，便進入上上下下、彎彎曲曲的盤山公路。 水面十分平靜。 游船在河面上緩緩前行。千里烏江，千里畫廊。水面上升，河道上一個一個的急流險灘淹沒了。裂谷底部就成了這烏江的河床。這個高度，在全世界橋梁中位居前列。 文章開頭說“司機指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼”，究競是什么可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”? （2）（意思對即可）（2）游船在河面上緩緩前行，“我”看到了如畫的風景：千里烏江，千里畫廊；東風庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可）此題也可賞析一個“之”字一個“之”字。（意思對即可） ⑶ ①“謹慎地”三字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。 ①想起小時候的事情。 ⑧我想當時的河水里，漂過一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。 【答案】 （1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。本文主要講了小時候，有一次“我”發(fā)高燒，病的很嚴重，媽媽去采來柴胡等中藥為我熬藥湯，病好后去河邊玩耍，在荊棘和河邊的石頭上發(fā)現(xiàn)了血痕，這時“我”才知道媽媽前一晚為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，但是她卻什么也沒讓孩子知道，裝作什么都沒發(fā)生。最后，加上“吸引讀者閱讀興趣”。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘； （2）本題的考點是詞語的含義。標題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。 秋天的懷念”她總是這么說?！蔽艺f。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。B.本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶插敘，補充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。但他說不用我?guī)兔ΑＫ窃诜N橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。三年來，他一直這樣，一個人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬顆橡子?？墒牵仁鞘チ霜氉?，接著，妻子也去世了。本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，體現(xiàn)了人類潛藏的智慧和改天換地的能力。（2）下面對“牧羊人”的形象分析理解表述有誤的一項是（C. 【解析】【分析】（1）B項是錯誤的，文章表達的是：人類可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。要聯(lián)系選項進行判斷。 ①在一個小花園里，碰到一位散步的老人，他的臉上，沒有過多的悲喜，表情有些憂傷。這顯然是他讀中學的孫子丟棄不穿的校服。 ⑦后來我走出了小城，并憑借著不息的努力，可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服，可是始終未曾停止過勞作的母親，卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續(xù)穿著校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去。②那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。 【解析】【分析】（1）概述出“我”遇到一位穿著小孫子校服的老人、回憶自己穿校服時的卑微和母親總是愛穿我和弟弟不要的校服這幾件事。句子含義是在我們長大后應當理解并感激我們的父輩，感激父母為我們的默默付出。 ⑵本題考查重點句子的賞析能力。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。 ③那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。 ⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。每一只碗都掇富魅力地展現(xiàn)著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。 ⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個。旅行經(jīng)年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。女兒發(fā)現(xiàn)，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。 A．________→B．小心挑選，反復取舍→C．________→D．起勁地侍弄→E．________（2）指出劃線詞語在文中的含義。（4）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經(jīng)歷喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的階段，也一定會為此付出代價。①“情投意合”，本