【正文】 ；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。旅行經年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。 ⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。 ⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八個。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復復，幾經折騰，終于選定了。每一只碗都掇富魅力地展現著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。 ⑥女兒癡癡地看，然后，說：“我要買。 ⑤我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。 ④每一只碗都有著截然不同的設計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。 ③那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。答題時從內容和結構兩方面的作用分析作答，結構上起承上啟下的過渡作用；內容上總領下文（引起下文），為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆，為下文情節(jié)作鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展，和某些內容形成對比等。 ⑵本題考查重點句子的賞析能力。 ⑶ 通過“我”不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表現母親不辭勞作、節(jié)儉，為了孩子任勞任怨的品質。句子含義是在我們長大后應當理解并感激我們的父輩，感激父母為我們的默默付出。 （3）內容上，表現母親不辭勞作和節(jié)儉的性格，突出了為孩子任勞任怨的品質。 【解析】【分析】（1）概述出“我”遇到一位穿著小孫子校服的老人、回憶自己穿校服時的卑微和母親總是愛穿我和弟弟不要的校服這幾件事。（2）①運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我”感到羞愧。②那些被他們的孩子扔掉的校服，裹著他們的身體，猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮。我也知道，當我們的翅膀，掠過高高的枝頭，卻不該忘記，將視線溫柔又疼痛地，撫過那大地上那些穿著被我們遺棄的校服低頭行走的父輩。 ⑦后來我走出了小城，并憑借著不息的努力，可以掙錢給自己和家人買到名牌的衣服，可是始終未曾停止過勞作的母親，卻將我給她買的衣服鎖進箱子，繼續(xù)穿著校服，在小城嘈雜喧囂的街道上，走來走去。那種混合了卑微、羞恥和疼痛的少女的心思，到如今，依然清晰地在心里記著。記得是在路上，與自己的老師相遇。而母親，卻是從此眷戀上了我的藍白相間的校服。這顯然是他讀中學的孫子丟棄不穿的校服。 ①在一個小花園里，碰到一位散步的老人，他的臉上，沒有過多的悲喜，表情有些憂傷。6．閱讀下面的文章，完成下面小題。要聯系選項進行判斷。然后依據比喻修辭的答題模板“運用了比喻的修辭手法，形象傳神地寫出了……情景，表達了……情感”進行答題。 【解析】【分析】（1）B項是錯誤的，文章表達的是：人類可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無私的大愛，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡?！笨煽闯鏊且粋€只有面對陌生人時才比較沉默寡言的人。C.選文中他讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋，他剛剛刮過胡子，他的衣服扣子縫得結結實實等表現了他是一個有著熱心助人的品質和樂觀向上的心態(tài)的人。（2）下面對“牧羊人”的形象分析理解表述有誤的一項是（C.本文通過講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，體現了人類潛藏的智慧和改天換地的能力。（1）下面對文章主題說法有誤的一項是（可是，他先是失去了獨子，接著，妻子也去世了。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。三年來，他一直這樣，一個人種著樹，他已經種下了十萬顆橡子。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。接著，他按十個一堆把它們分開。但他說不用我?guī)兔Α?④牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。看得出，他剛剛刮過胡子。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。考生要熟讀文章，理解文章的內容，理清文章的思路，結合平時的經驗、文體知識的積累進行概括。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶插敘，補充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛。 （2）B項錯誤，“日?，嵤隆闭f法錯誤，本文選擇的是生活中一個非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。D.B.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！蔽艺f?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色?！彼偸沁@么說。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 秋天的懷念先表后里理順次。標題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯系。答題時注意從描寫的角度賞析：人物描寫 記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘； （2）本題的考點是詞語的含義。 （3）動作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個動詞生動形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。最后，加上“吸引讀者閱讀興趣”。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對岸柏林寺的和尚在河邊放”是動作描寫，和上文中“我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷”形成對比；為下文“忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，……似乎向我提醒著什么”做鋪墊。本文主要講了小時候，有一次“我”發(fā)高燒，病的很嚴重，媽媽去采來柴胡等中藥為我熬藥湯，病好后去河邊玩耍，在荊棘和河邊的石頭上發(fā)現了血痕，這時“我”才知道媽媽前一晚為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，但是她卻什么也沒讓孩子知道，裝作什么都沒發(fā)生。同時為下文“我”發(fā)現母親因給“我”采藥而雙手流血做鋪墊。 【答案】 （1）倒敘；指母親在“我”深夜病重的時候，摸黑到河邊為“我”采藥治病，被荊棘刺破了雙手，流了好多血都沒吭聲。（選自《散文》）（1）本文運用了哪種記敘順序？第①段中“小時候的事情”具體指什么事情？ （2）結合語境，說說下面句子中加點詞的具體含義。 ⑧我想當時的河水里，漂過一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。 ②那天，我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音。 ①想起小時候的事情。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。（意思對即可） ⑶ ①“謹慎地”三字生動形象地表現出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側面表現出公路的蜿蜒曲折。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可）此題也可賞析一個“之”字一個“之”字。第九段我看到和感受到的：舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可） ②運用比喻修辭，將烏江水流比作野馬沖撞，生動形象地寫出了烏江水流的迅疾，側面表現了山峰險峻，山谷落差大；“鎖住”二字運用擬人手法，傳神地寫出了水庫大壩對烏江水流的制約。（意思對即可）（2）游船在河面上緩緩前行，“我”看到了如畫的風景：千里烏江，千里畫廊；東風庫區(qū)融高峽、平湖、溶洞、飛瀑于一體。 ①汽車載著我們，又在一個“之”字一個“之”字的下山公路上謹慎地走著。 文章開頭說“司機指指山腳下，要我們先到這里養(yǎng)養(yǎng)眼”，究競是什么可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”? （2）這個高度，在全世界橋梁中位居前列。裂谷底部就成了這烏江的河床。水面上升，河道上一個一個的急流險灘淹沒了。千里烏江，千里畫廊。而技藝更高、成就更大的畫家，一定是大自然！ 游船在河面上緩緩前行。一灣灣綠水，緊緊地抱著這一塊塊峭壁，相依相偎。 水面十分平靜。我們是最性急的游客，到得最早。兩壁之間，緊緊地挾著一灣綠水，那清澈碧綠的水面，十分平靜，就如冋是上天遺落在深山里的一塊巨大的翡翠。 車子在高速公路上跑了一段后，便進入上上下下、彎彎曲曲的盤山公路。2．閱讀下面的文段，回答問題。 【點評】⑴本題考查文章信息的賞析，注意抓住段首中心句概述。 ⑵ 詳寫煤油燈、泡子燈。 （4）結合三個“在……；在……；在……”的句式分析。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。結合文本“經過寒冬的人才知春天的溫暖，經歷黑暗的人才更感光亮的可貴。記得電燈亮起來的那晚，我們一家人坐在炕頭上激動得半宿沒睡。 【解析】【分析】（1）注意題干要求，寫“記憶中的燈”。（2）詳寫煤油燈、泡子燈。經過寒冬的人才知春天的溫暖，經歷黑暗的人才更感光亮的可貴。不知從什么時候起，各式各樣的燈開始在我家“落戶”。記得電燈亮起來的那晚，我們一家人坐在炕頭上激動得半宿沒睡。把燈放在炕桌的中間，我和同學圍著它寫作業(yè)，都能沾“光”。燈托上有個帶花紋的扁圓“肚子”，是裝煤油的，一個穿燈頭的金屬燈碗擰在上邊，旁邊有一個能調節(jié)燈頭大小如扣子一樣的小輪兒，上面扣的是半尺多高帶肚的煙筒狀透明燈罩。燈托好像是個矮矮的煙色舊瓶子，瓶口上蓋著一個中間鉆了洞的圓鐵片，把一小綹棉線穿過去做燈頭，點燃后能發(fā)出微弱的光。 燈記憶中的燈也如我一樣拔節(jié)成長。 ②我剛剛記事時，我家窗臺上放著一盞父親自制的黑乎乎的小煤油燈。第二天清早，我?？匆娔赣H的鼻子、眼睛周圍都是黑的，而靠著燈的那面墻也總是黑乎乎的。 ③上學后，我家有了一盞泡子燈，燈有一尺多高，分燈托和燈泡兩部分，上下都是玻璃的。有了這盞燈，我家便成了“富裕戶”，每天晚上都有幾個同學來我家寫作業(yè)。那時候我們都盼著“樓上樓下，電燈電話”的那一天早點到來。 ④上世紀六十年代中期，我們小鎮(zhèn)通上了電，我家安上了電燈。上晚自習時，再也不用幾個人圍著一盞提燈寫作業(yè)了。 ⑤后來，家里家外都成了燈的世界，電燈不僅成了我們生活的必需，而且生活也因為它變得光燦燦。漫步在運河邊，火樹銀花，流光溢彩，倒映在河水中，格外好看。 第④段畫線句子是什么描寫？有什么表達效果？ （4）第⑥段畫線句子使用了什么修辭？有什么作用？ 【答案】 （1）有小煤油燈、泡子燈、電燈、電燈棍兒。（4）運用排比，生動寫出了電燈給“我”生活各方面帶來的便利，表達“我”對燈的感激和贊美之情?！钡贸觯号葑訜?；結合“上世紀六十年代中期，我們小鎮(zhèn)通上了電，我家安上了電燈。 （2）第②段詳寫了“煤油燈”，第③段詳寫了“泡子燈”。然后結合語言描寫和動作描寫的作用（語言描寫塑造人物形象的重要手段。）寫出表達效果和體現的情感即可。 故答案為：⑴ 有小煤油燈、泡子燈、電燈、電燈棍兒。 ⑷ 運用排比，生動寫出了電燈給“我”生活各方面帶來的便利，表達“我”對燈的感激和贊美之情。 ⑷本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭方法，分析寫出的內容，揣摩表達的感情。一看，腳下是一個深谷，兩岸的巖壁高達數百米，筆直地聳立在天地間。河道上停有幾艘游艇。壁間呈現著奇妙的圖案，真是鬼斧神工。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。 深藏在貴州大山之中的烏江，全長一千多公里，橫貫貴州的西部和北部，最后在重慶涪陵匯入長江，是長江的一級支流。庫區(qū)長達六十二公里，最寬處有公里，最窄處只有六十米。 水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。這次地殼運動，在貴州地盤上形成一條西南往東北走向的大裂谷。橋長一千四百五十米，橋面距水面達四百三十四米。 游船行進在河面上，作者有哪些所見所感? （3）請品析下列句子的表達效果。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。（意思對即可）（3）①“謹慎地”三字生動形象地表現出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側面表現出公路的蜿蜒曲折。結合語境分析，可知這里是指站在高處看到的美麗的風景：腳下是一個深谷，兩岸高達數百米的巖壁筆直地聳立在天地間。第八段我看到和感受到的：河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。結合語境分析，這三個字生動形象地表現出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側面表現出公路的蜿蜒曲折。（意思對即可） 故答案為：⑴ 這里是指站在高處，看到的風景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個深谷，兩岸高達數百米的巖壁筆直地聳立在天地間。舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪，從而點明了本文的中心。（意思對即可）【點評】⑴此題考查的是對文章內容的理解概括能力。 ⑶本題考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。解答此題一般從結構與內容兩方面分析。而荊棘叢下，被采摘的柴胡和被挖掘的麥冬，似乎向我提醒著什么。 ⑥我知道了，這是母親昨夜為我采救命藥的地方。 ⑦那雙手，在這里流了多少血？母親當時可能并不知道自己流血了，只覺得手上有熱流，有點黏糊，猜想可能是血，就到河邊沖洗了。流過萬古千秋的江河里，藏了多少血的殷紅。 ?我無論走過哪條河，無論到了哪個河灣，看見了殷紅、淡紅或鮮紅的花，或楓葉，我總是想起母親，想起那浸血的手。 ?這些河邊的花木，一直在收藏著什么，代替我們千年萬載地憶想著。 （4）試對文章的標題《那一串血的殷紅》做賞析。（3）動作描寫用“撂”“奔”“鉆”等幾個動詞生動形象地描寫了“我”大病痊愈之后欣喜、愉快之情，與前文生病臥床的病怏怏的形象形成了對比。②那天”可知這里就是倒敘。 （3）“我?guī)卓诰统酝炅恕?（4）結合本文分析，文章標題概括了文章的主要內容：“我想當時的河水里，漂過一縷又一縷的血紅”媽媽為了給“我”采救命藥自己受傷流血了，卻“母親很快恢復了