【正文】 （2）請結合本文，舉一例簡要分析前后照應的作用。 ⑥當晚，他輾轉難眠，起身去衛(wèi)生間時，聽到父母房里有細碎的說話聲。一股無形的力量驅使著他猛地上前一步，奪過父親手里的電鉆。忙碌半晌，終于清理干凈了。露臺上毫無遮掩，陽光白花花一片?！彼磺樵傅卮饝??；丶液?，他的屁股上多了幾道鞭痕；中學時，父親教訓他的話，他一臉不屑地頂回去。 ⑶ 這四本書是我渴慕已久，念念不忘的書，雖然很粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給“我”買來的，當時給了“我”極大的震動，讓“我”產(chǎn)生過感激和新的敬意。不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個廣闊的想像空間，想像她怎樣到處打聽，想像她怎樣跑書店書攤，想像她操了多少心，在想像中更覺得那真是一種“偉大的神力”。（2）“別人不肯做的事，或別人“不能做”的事——有畫的《山海經(jīng)》很難找，而且她不識字，我并沒有對長媽媽抱什么希望，但她卻給我買來了，在孩童眼里似乎“她確有偉大的神力”。她確有偉大的神力。 過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”9．閱讀下文，回答問題。解答此題，一是要了解文章內容和人物，二是要理解重點語句表達的意思，三是要能夠理解小說的主旨，四是要分析說文章的寫作順序及表現(xiàn)手法。n；sǔo；shēn；wǎn； ⑵BE； ⑶ ①運用比喻修辭，形象地寫出了楊絳的溫婉清秀，靜美端莊。她清華其外，淡泊如水”，這是從內在寫出楊絳先生的品質；從文章主旨上來看，“清水一般”既點出了楊絳先生的品質，也飽含作者對她的欣賞贊美之意；從讀者角度來看，這個題目還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。我覺得，他們骨子里散發(fā)出的儒雅和端莊最為動人。 【答案】 （1）chE.B.成為被世人尊稱“先生”的女性。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。她以這樣的方式，寄托自己深深的思念。在她住院期間，常見錢先生苦著臉去看她。 她八十余歲時，錢鐘書先生和女兒錢瑗相繼病重住院，她奔波在兩座醫(yī)院、兩位病人之間，悉心照料，無微不至，辛苦和操勞可想而知。暮年時，他們都穿著黑色的衣裳，戴著黑框的眼鏡，兩位白發(fā)老人一起捧書閱讀的側影，那么安詳、靜美、溫情。⑸本題考查的是對題目作用的分析?！军c評】⑴本題考查的是對文章內容的把握，作答時在通讀目標段的基礎上，根據(jù)題目要求，仿照給出來的例子，整合語言，規(guī)范作答。（4）畫線句描繪的是“我”坐在書間回憶往事的情景，與開頭“一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上”相照應，引出下文對幼兒園時媽媽對“我”的期望的回憶。（4）不好，畫線句描繪出了“我”坐在書間回憶往事的情景，照應選文開頭，引出下文。 ⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠是媽媽最珍貴的寶貝……”曾經(jīng)在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。而恰好老師轉過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續(xù)講課。標題在文中的作用一般是：①象征意義；②語帶雙關；③作者感情的出發(fā)點；④概括文章的主要內容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎。 故答案為：⑴ 題目運用了比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，生動形象（新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩意）；有意蘊，暗示（揭示）文章的中心；以“樹”為線索行文，思路清晰。②語句“弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹”運用了“走”“貼”“擁抱”等一系列的動詞，運用的是動作描寫，具體準確傳神地寫出了弟弟被洋槐樹遭受風雨摧毀后竟然變得更加枝繁葉茂所感動的神情和態(tài)度。（2）①運用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風鈴，生動形象地寫出了團團簇簇的槐花緊密、隨風搖動的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時的喜悅之情。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷怎樣的風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。 ⑩半個月后，我們回到家。 ⑨淚痕很快被風吻干。他在重癥病房里，度過了生命中最難挨的兩個月。到了四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。 ⑸本題考查對文章內容的理解分析能力。一個人立了志，就像機器上安了發(fā)動機，就有了使不完的勁兒。 故答案為：（1）①224。 （2）標題“大力弘揚奮斗精神”是一個完整的判斷句，開頭、結尾都強調了這一觀點，故本文的中心是：大力弘揚奮斗精神。（不可照抄原句內容） 【答案】 （1）224。也許，像袁家軍這樣的人在物質生活上并不那么富足，但誰能說他們的艱苦奮斗沒有獲得豐厚的回報呢？他們人生的意義真實而偉大。 ②奮斗是一種精神狀態(tài)，是一種精神境界。答題時應注意，重音反映了人物的內心感受和需求，在朗誦中必須聯(lián)系上下文，根據(jù)作品的內容、主題思想、情節(jié)發(fā)展、人物的行動變化來進行判斷。如答案可從時間不因人的地位高低和心情好壞而增減、后退的角度，從每一個人都要把握好時間并在有限的時間里活出精彩等角度作答。②“胖”要讀出動感的原因是形容詞作動詞用，形容詞變成了有強烈動感的詞語。（4）①時間不因人的地位高低而給你增減；②時間不因你的心情好壞而前進后退；③時間是公平而又獨立的；④時間在每個人心里（重在心態(tài)）；⑤時間掌握在每一個人的手里；⑥要在有限的時間里活得精彩，活得有意義。 朗讀時要關注句子里的一系列動詞和量詞?！蔽以谡ぷ鞯臅r候，清晨一張開眼睛，我的身體即刻緊繃，是一個已按“啟動”鍵的機器；我的頭腦飛速運作，是一個已按“開機”鍵的計算機。⑷本題考查分析標題的含義和作用。⑷①“祖母的葵花”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；②祖母與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對生活的樂觀態(tài)度和對未來的美好憧憬、堅定信念?？蓮慕Y構和內容兩個角度作答。“妖嬈”為擬人手法，答作用時除了答出生動形象地描寫出景物的狀態(tài)外，還要答出作者對景物的情感。（3）這段插敘表現(xiàn)了葵花對失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)了“愛的最強光”，揭示了本文的主旨；《向日葵》這藝術的葵花與生活的葵花虛實結合，豐富了文章的內涵（加深了文章的意蘊，使文章更為厚重）。 （2）品味劃線的詞語，分析其表達效果。葵花成熟起來，蜂窩一般的。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。梵高說，那是愛的最強光。 最突出的，還是葵花。“只有我們四人”說明我們被濃濃的親情所包圍，外界的一切此刻都被忽略了。本文要表現(xiàn)的是親情的溫暖，用“冬天”為題，更能反襯出親情的“暖”。前者一般用于概括寫事和寫人的文章，后者一般用于寫景的文章。故答案為：⑴②和兩個朋友月夜西湖泛舟；③母子三人在窗邊等我回家； ⑵不是。 ⑵此題考查學生對文章標題和內容的理解分析能力。從內容上來看，作者筆下的冬天是寒冷寂寞的，如“父親說晚上冷”，賞月時“湖上似乎只有我們一只劃子”，臺州“白天簡直不大見人，晚上一片漆黑” ；從中心上來說，正是這些故事中的父子情、朋友情、夫妻情，使他感到“無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的。 ①父子四人圍坐 “洋爐子”邊吃水煮豆腐。似乎臺州空空的，只有我們四人；天地空空的，也只有我們四人。有的是山上松林里的風聲，跟天上一只兩只的鳥影。湖上的山只剩了淡淡的影子。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。同時這個標題若不結合文章內容很難知曉什么內容，所以它還起到設置懸念，吸引讀者閱讀興趣的作用．2．閱讀《冬天》，完成后面小題 冬天朱自清要注意通讀全文，歸納段意，進行合并，最后歸納主要內容。寫法：如對比，描寫方法，象征等手法，修辭手法如：比喻，擬人，夸張，排比等，先從寫法或手法分析，再從內容方面分析，表情達意等方面分析。（2）運用了動作、神態(tài)的描寫，既表現(xiàn)父親扒火車時的緊張和恐懼，同時也表現(xiàn)出父親在遭遇“絕境”時的絕不放手的頑強毅力和堅定意志。 （4）請從下列選項中為本文選擇最佳的題目，并簡述理由。真的可以更純粹，一如父輩赤貧的過去，如我兒時赤條條的奔跑。我們可能會走到一個怎么也過不去的境地，眼睜睜地與絕配走入絕境。 而這個故事不同，這一則是關于絕望。 真不知道那五個山芋父親吃了多久，不知道他如何面對那學期的所有問題…… 聽完故事，我真有徹骨的悲！其間途經(jīng)淮河大橋時，還遭遇鐵路工人用水管噴水，他只知道緊閉著眼，死死攬著門桿不放。一家人吃完早飯后，爺爺蹲在墻角抽煙，父親開始整理行李， 等待隨后的場景出現(xiàn)。 父親在蚌埠讀師范時，暑假都會回家里干各種辛苦農(nóng)活。部編初中七年級(上冊)語文課外閱讀理解訓練試題整理含答案（Word版）一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習1．閱讀下文，回答問題 嚴明通常在開學前啟程的那天早上一定會是這樣的場景：父親收拾好書本行李，與家人一起匆匆吃早飯，然后我的爺爺蹲在墻角抽著旱煙，緩緩從兜里掏出準備好的錢來，交與我父親，那是他新學期一切所用——學費和生活費?？墒请S后什么也沒有發(fā)生，爺爺?shù)椭^一直抽煙，一言不發(fā)。到了蚌埠站，想沿著鐵道走出站的父親還是被工作人員揪住，帶回了值班室。面對這樣的現(xiàn)實，我們能做的只能是“絕地求生”。我不會再怕回憶，只怕記憶不夠清晰。 A．父親的故事（3）父親在“我”的攝影事業(yè)面臨一個似乎過不去的坎的時機，用這個關于絕望的故事來制止“我”渴望回報的焦急企圖，刷新“我”對困難底線的猜想，讓“我”對困難的預判更加清晰，激勵“我”“絕地求生”。（3） 本題考查內容的理解與分析。（2）此題考查批注的運用。圍著桌子坐的是父親跟我們哥兒三個。山下偶爾有一兩星燈光。夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。那時是民國十年，妻剛從家里出來，滿自在。②________?！保?）寒冷而溫暖的冬天。從本文三件事的內容來看，都是發(fā)生在冬天；而且從文中仔細尋找，作者并不是沒有提到冬天，比如文章的末段就是暗示了冬天；再結合主旨來看，本文要表現(xiàn)的是親情的溫暖，用“冬天”為題，更能反襯出親情的“暖”。因為這三件事都發(fā)生在冬天，并且給作者留下深刻的印象。 如果文章里面有中心句 那最好了 如果沒有中心句 那么你首先要知道這篇文章講了什么，作者寫這篇文章的目的是什么，要概括出:什么時間、什么地點、誰做了一件什么事、結果如何。 ⑶仔細研讀全文和尋找關鍵語句：文章的中心意思是通過材料取舍、謀篇布局、遣詞造句來表現(xiàn)的。3．閱讀文段，完成后面小題。 是祖母種的。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預先放好的匾子里。①扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。（4）①“祖母的葵花”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；②祖母與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對生活的樂觀態(tài)度和對未來的美好憧憬、堅定信念。②題干中的句子的前面有“葵花開了，就快有香香的瓜子嗑了”由此可見，“香香的”既表現(xiàn)了葵花子的香味，也表現(xiàn)了等待嗑瓜子時的幸?？鞓贰＝Y構上“祖母的葵花”是全文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文。【點評】⑴本題考查概括內容特點。答題時應注意，反復閱讀文本，了解作品內容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語雙關等）方面，分析題目的作用或深層含義。然后一整天，身邊的人跟著我高速運轉，我聽見我自己不停地說：抓緊時間；時間不夠了；怎么回事時間又到了；天哪我沒有時間了；我需要，我需要，我需要一天72小時…… ③當你在跟一個東西格斗的時候，你絕對沒在看那個東西。 ⑩你以為他們就是一群花朵像裝飾品一樣固定地長在那兒。是的。 【解析】【分析】（1）本題考查文章內容的理解和概括。讀出可愛，是因為讓我們看到紫藤枝干“長胖”的狀態(tài)，惹人喜愛。 故答案為：⑴看不見的原因：忙碌得像機器（團團轉），與時間不間斷的格斗。 ⑶本題考查分析寫作手法。奮斗需要立志高遠，需要真才實學，需要真抓實干。i；li232。 （3）本題考查的是論證方法的判定。i；②li232。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學家。解答時，要在理解文章內容、主旨的基礎上，結合文中具體段落、語句做出選擇； ⑹本題考查的是句子的仿寫。 ④此后不久，我們便搬家了。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。 ⑧那一刻，安靜極了。他側過身來，說：“姐姐，給我照張相吧。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著。（1）閱讀全文，說說以“心是一棵會開花的樹”為題目有什么好處？ （2）賞析下面句子的妙處。②句中“貼”“擁抱”等動詞（動作描寫），傳神地（生動形象地）寫出了弟弟為曾遭受風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般變得更加枝繁葉茂的蓬勃生機和頑強的生命力所感染的情態(tài)。據(jù)此理解分析作答。 ⑵ ①運用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風鈴，生動形象地寫出了團團簇簇的槐花緊密、隨風搖動的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時的喜悅之情。我們可標題的內容來分析。 ④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎么怕他。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們，生命，才會于變遷中而不蒼涼，生活，才會于坎坷中依然那么多情而美好。（5）內容上：選取的都是生活中零碎的小事。（5）分析文章內容可知，文章所記敘的都是瑣碎小事，與題目“碎暖”中的“碎”相對