【正文】 ①請(qǐng)從表達(dá)方式的角度說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)橫線句子的表達(dá)效果。 （3）你認(rèn)為誰(shuí)是本文的主人公?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容及主旨說(shuō)說(shuō)你的理由。②________③________“他”在父愛(ài)的浸潤(rùn)下，慢慢成為堅(jiān)硬的男子。 記敘順序情節(jié)第⑥段運(yùn)用了①________的記敘順序。雖然父親給他的愛(ài)粗糙堅(jiān)硬，卻真摯樸實(shí)，無(wú)聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如父親一樣堅(jiān)硬的男子。 他想起了5歲時(shí)，父親將他頂在肩頭去看露天電影。他小時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看來(lái)是我錯(cuò)了啊。他貼耳過(guò)去。 父親又將電鉆奪了過(guò)去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。這時(shí)，他才知道這是個(gè)不好馴服的家伙，震動(dòng)起來(lái)如一匹剽悍的野馬，隨時(shí)準(zhǔn)備脫韁而去。 ⑤父親躬著腰拿起電鉆開(kāi)始擴(kuò)大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的面頰飛過(guò)。太陽(yáng)已經(jīng)爬上半空，熱浪一陣陣襲來(lái)，逼得他不敢抬頭。父親跌坐一旁，喘粗氣。這讓他有點(diǎn)不知所措起來(lái)。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘。而父親仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進(jìn)排水口掏垃圾。穿著白色T恤、運(yùn)動(dòng)短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身后上了露臺(tái)。 父親是維修工，只要有人打電話，他便立即出門(mén)。一天，母親說(shuō)：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。 父親急了，揚(yáng)起手，卻怔了怔，沒(méi)落下來(lái)。父親見(jiàn)了，在他的屁股上落下了大紅指?。簧闲W(xué)時(shí)，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色。 10．現(xiàn)代文閱讀 父愛(ài)有多堅(jiān)硬 ⑶本題考查理解和概括文章信息。 ⑵本題考查分析句子的深層含義。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文中人物心理的理解把握能力。這也是作者寫(xiě)作時(shí)的真實(shí)感受：對(duì)長(zhǎng)媽媽的崇敬和喜愛(ài)。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。所以這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。 ⑶ 阿長(zhǎng)出乎作者意料之外買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》這部書(shū)，令作者欣喜震驚，作者因?yàn)榘㈤L(zhǎng)學(xué)歷低卻買(mǎi)來(lái)了《山海經(jīng)》(做了別人不肯，不愿做的事)而對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意。 因?yàn)檫@件事“別人不肯做”,誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰(shuí)也沒(méi)有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫(huà)的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽(tīng)多少地方，誰(shuí)能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，,阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”。 阿長(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，既不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視. ⑵神力，神奇之力。 【解析】【分析】⑴ “我”認(rèn)為和她說(shuō)了沒(méi)什么用處，但既然來(lái)問(wèn)，又不好不說(shuō)。這也是作者寫(xiě)作時(shí)的真實(shí)感受：對(duì)長(zhǎng)媽媽的崇敬和喜愛(ài)。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。 這四本書(shū)，乃是我最初得到．最為心愛(ài)的寶書(shū)。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。分析人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標(biāo)題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點(diǎn)明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 ⑵本題考查對(duì)文章總體把握能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查給漢字注音的能力。 ⑷ ①她的漫漫人生有書(shū)相伴，在書(shū)香里優(yōu)雅地老去，“才”是一種書(shū)卷氣質(zhì)；②她通曉多門(mén)外語(yǔ)，由她翻譯的《堂吉訶德》被公認(rèn)為優(yōu)秀翻譯佳作；③艱苦繁重的勞動(dòng)之余，寫(xiě)下散文《干校六記》，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見(jiàn)真情。（外在形象）②生動(dòng)地寫(xiě)出了楊絳文字的特點(diǎn)和內(nèi)心的品質(zhì)：干凈、清澈、透亮，清華其外，淡泊如水，不做媚俗之態(tài)，也不被世俗所打擾（內(nèi)在品質(zhì)）。 故答案為：⑴ch （5）作答時(shí)，要抓住“人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容”這句話中的“淡定和從容”，然后到文中篩選與楊絳之關(guān)的事件進(jìn)行概括即可。中文筆記》”，這也是“才”的表現(xiàn)。 （4）文章第②段“錢(qián)鐘書(shū)曾稱贊她：最賢的妻，最才的女”，前面“他們的漫漫人生有書(shū)相伴，一同在書(shū)香里優(yōu)雅地老去，多好”，這是“才”的一個(gè)表現(xiàn)；“艱苦繁重的勞動(dòng)之余，楊絳先生寫(xiě)下散文《干校六記》，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見(jiàn)真情”，這是“才”的表現(xiàn)；“八十余歲的老人，提筆寫(xiě)下散文集《我們仨》，寫(xiě)下一個(gè)學(xué)者家庭半個(gè)多世紀(jì)的相濡以沫、患難情深，寫(xiě)下我們仨在人世的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如微風(fēng)細(xì)雨，溫馨感人”，這是“才”的表現(xiàn)；“楊絳先生年近九十歲，開(kāi)始認(rèn)真整理錢(qián)先生幾十年來(lái)的書(shū)稿和筆記。 （3）先從使用的技巧角度分析，“清水一般”運(yùn)用比喻修辭，文章第一段寫(xiě)她“她溫婉清秀”，這是寫(xiě)出她外在形象的清秀溫婉；文章最后一段說(shuō)“她就是一滴清水，文字和內(nèi)心一樣干凈，清澈，透亮。E項(xiàng)，正確。C項(xiàng)，“無(wú)助”屬于無(wú)中生有；D項(xiàng)，“以此方式”對(duì)應(yīng)內(nèi)容錯(cuò)誤，應(yīng)為認(rèn)真整理錢(qián)先生幾十年來(lái)的書(shū)稿和筆記，而后相繼出版了《容安館札記》和《錢(qián)鐘書(shū)手稿集暮年時(shí)，他們都穿著黑色的衣裳，戴著黑框的眼鏡，兩位白發(fā)老人一起捧書(shū)閱讀的側(cè)影，那么安詳、靜美、溫情。 （2）A項(xiàng)，因果錯(cuò)誤，原文第一段表述為“看楊絳先生和錢(qián)先生年輕時(shí)的照片，錢(qián)鐘書(shū)瀟灑俊朗，她溫婉清秀，真是一對(duì)璧人。（5）①錢(qián)鐘書(shū)不善于生活瑣事，楊絳常對(duì)他說(shuō)“不要緊，有我”，淡定從容解決事情；②女兒丈夫都去世后，她淡定地接受現(xiàn)實(shí)，甚至在丈夫去世前安慰他“放心吧，有我”；③女兒丈夫去世后，整理、抄錄丈夫的筆記、書(shū)稿，完成他未完成的事業(yè)；④被下放“干校”勞動(dòng)之時(shí)，寫(xiě)下《干校六記》，從容淡定地與丈夫一起面對(duì)苦難。③暗示文章主題，表達(dá)了作者對(duì)楊絳的無(wú)限欣賞贊美；④激發(fā)讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者的聯(lián)想。n；sǔo；shēn；wǎn（2）B,E（3）①運(yùn)用比喻修辭，形象地寫(xiě)出了楊絳的溫婉清秀，靜美端莊。請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)此句的理解。 （4）錢(qián)鐘書(shū)稱贊楊絳是“最才的女”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！闭諔?yīng)了題目，深化了文章主題。楊絳沒(méi)有接受媒體邀請(qǐng)參加她的作品研討會(huì)，還幽默地說(shuō)：“稿子交出去了，賣(mài)書(shū)就不是我該管的事。她以此方式完成錢(qián)鐘書(shū)未完成的事業(yè)。D.楊絳在錢(qián)鐘書(shū)去世之后說(shuō)：“我壓根不能逃走，我得留在人世間打掃現(xiàn)場(chǎng)，盡我應(yīng)盡的責(zé)任。楊絳八十余歲時(shí)，錢(qián)鐘書(shū)先生和女兒錢(qián)瑗相繼病重住院，她不辭辛勞奔波在兩座醫(yī)院、兩位病人之間，悉心照料，一句“你放心，有我”讓錢(qián)先生深信不疑，也就此安心離世。這是因?yàn)樗麄兗s好一生只做好一件事，此生只深愛(ài)一個(gè)人。 ） A.（1）給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。她清華其外，淡泊如水，不做媚世之態(tài)，也不被俗世所打擾，一生沉浸在文字里，一活就是百余歲，終成一代大師。 她說(shuō)得真好?！甭?tīng)她的話，令人莞爾。還幽默地說(shuō)：“稿子交出去了，賣(mài)書(shū)就不是我該管的事。書(shū)稿所得的稿費(fèi)和版稅800萬(wàn)元，全部捐贈(zèng)母校清華大學(xué)，成立“好讀書(shū)”獎(jiǎng)學(xué)金。 錢(qián)先生離去了，留下她一個(gè)人在人世間“打掃現(xiàn)場(chǎng)”，完成錢(qián)先生未完成的事業(yè)。中文筆記》。 楊絳先生年近九十歲，開(kāi)始認(rèn)真整理錢(qián)先生幾十年來(lái)的書(shū)稿和筆記。她溫情而柔弱地支撐著他，相依相伴，不離不棄。艱苦繁重的勞動(dòng)之余，楊絳先生寫(xiě)下散文《干校六記》，從容練達(dá)，幽默風(fēng)趣，細(xì)微處見(jiàn)真情。 塵世間，她最愛(ài)的倆人都離她而去，內(nèi)心的悲苦和孤獨(dú)無(wú)以言表。 她說(shuō)：“鐘書(shū)逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我壓根不能逃走，我得留在人世間打掃現(xiàn)場(chǎng)，盡我應(yīng)盡的責(zé)任。此時(shí)，她唯一的孩子錢(qián)瑗也已經(jīng)過(guò)世。直到他生命的盡頭，她還是那句話：“你放心，有我。 錢(qián)鐘書(shū)一生學(xué)貫中西，著書(shū)立說(shuō)，但在生活瑣事面前卻如幼童一般束手無(wú)策。他感激之余，對(duì)于楊絳所說(shuō)的“不要緊，有我”深信不疑。幾天后他又說(shuō)，門(mén)軸壞了，不能鎖門(mén)了。一次，他說(shuō)，不小心將墨水打翻了，染了桌布。早年她和錢(qián)先生一起留學(xué)英國(guó)，在英國(guó)牛津生下女兒錢(qián)瑗。錢(qián)先生臨終，眼睛一直未合上，她在他的耳邊柔聲地低語(yǔ)：“你放心，有我。我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……” 她在《一百歲感言》中寫(xiě)到：“一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。 老去的只是光陰，不老的，永遠(yuǎn)是她的人格魅力。歲月的河流中，有的人，如江南人家的一壇女兒紅，歷久彌香，醇厚芳香。 世間所有的繁華都過(guò)去了，他們的漫漫人生有書(shū)相伴，一同在書(shū)香里優(yōu)雅地老去，多好。他們一生只做好一件事，此生只深愛(ài)一個(gè)人。我覺(jué)得，他們骨子里散發(fā)出的儒雅和端莊最為動(dòng)人。 清水一般的楊絳李娟結(jié)合文章主要內(nèi)容，考慮題目對(duì)整篇文章所要表達(dá)的主要內(nèi)容有何幫助，對(duì)讀者理解文章有何幫助，再組織語(yǔ)言作答。再做判斷。⑷本題考查的是語(yǔ)句的作用。⑶本題考查的是對(duì)人物形象的分析，以及描寫(xiě)人物的方法的判斷。⑵本題考查的是詞語(yǔ)的表達(dá)效果。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。 ⑸ 內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。 ⑶ 動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。（5）分析文章內(nèi)容可知，文章所記敘的都是瑣碎小事，與題目“碎暖”中的“碎”相對(duì)應(yīng)；文章以“暖”為線索，貫穿全文，條理清晰；“碎暖”揭示了主題，即“暖”對(duì)人們思想的影響。（3）“走到我身邊”“塞到我手里”是動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)明女孩子能夠顧及“我”的面子，體現(xiàn)了她的細(xì)心、體貼。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息”中可知，第二段寫(xiě)的是“溫暖地鼓勵(lì)”；從“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)”中可知第三段寫(xiě)的是“溫暖地提醒”；從“每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看”中可知，第六段寫(xiě)的是“溫暖地期望”；從“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛(ài)你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝”中可知，第七段寫(xiě)的是“溫暖地表白”。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。（5）內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。（3）動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。（3）選文第③段畫(huà)線句用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？ （4）選文第⑥段畫(huà)線句刪去好不好，為什么？ （5）結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面分析題目“碎暖”的妙處。 ________——________——溫暖地融入——________——________——溫暖地召喚（2）分析第②段中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛(ài)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。 ⑧記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒(méi)有阻攔他。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫(xiě)就。比如說(shuō)：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。 ⑥我坐在一堆書(shū)中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽(tīng)從敬服。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。 ⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。有一次下午地理課，他在前面板書(shū)的時(shí)候，我便寫(xiě)了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。 ④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開(kāi)始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。我一看，上面寫(xiě)著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。 ③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫(xiě)美術(shù)體大字。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門(mén)。忽然，便從一本書(shū)里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書(shū)的行列中。 ①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書(shū)上。 暖7．閱讀下面文字，完成各題。 ⑶本題考查句子內(nèi)容的理解，注意結(jié)合全文內(nèi)容，體會(huì)以花喻人寫(xiě)法的作用。我們可標(biāo)題的內(nèi)容來(lái)分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題作用的分析。啟示我們?cè)谏钪杏龅酱煺酆筒恍业臅r(shí)候，要想到生命的頑強(qiáng)與美好，擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開(kāi)人生美麗幸福的花朵。 ⑶ 以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承受，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀定會(huì)戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。 ⑵ ①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風(fēng)鈴，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了團(tuán)團(tuán)簇簇的槐花緊密、隨風(fēng)搖動(dòng)的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時(shí)的喜悅之情。沒(méi)有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。 （4）本文敘寫(xiě)了槐樹(shù)在成長(zhǎng)的過(guò)程中遭遇狂風(fēng)和雷擊的摧殘后，卻長(zhǎng)得更加枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力。結(jié)合文章敘寫(xiě)的內(nèi)容可知，采用以花喻人的寫(xiě)法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言告訴人