【正文】 ⑶ ①“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達了母親對女兒的不滿，突出母親“視地如命”。 ⑵ ①內容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。 （4）此題考查學生的賞析能力，“陽光”既指現實中的太陽的光，也指父親的心情，母親的理解，鄰里之間的和睦等。在結構上，結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊?？梢钥偨Y出，包容和不計較個人得失等原因。”通過這個句子可以總結得出。 【解析】【分析】（1）此題考查學生的概括能力，結合第一段分析即可。②“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內心的興奮及對父親言行的認同。②結構上推動故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。 原因：老劉：①包容，不爭長短；②豁達，不計得失。 （3）品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。 ⑨我瞧了一眼父親，窗外一縷陽光正好照在他滿是皺紋的臉上。母親一邊給我拿水果，一邊說，你也要記住啊，這人啊，可不能太計較。 ⑧我再次回到娘家，剛進門母親就急切地對我說，丫頭，還是你爸說得對，真的是細水長流。父親說完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對老伴的體貼。父親說，所以，我愿意什么事都讓著她。父親笑笑說，可是，你媽有的時候，就是不明白這個理。 ⑦晚飯后，我跟父親嘮嗑，父親說，這人啊，愿意活得累呢，就會累；愿意活得輕松呢，就會輕松。母親沒有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。 ⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開了，按理說，他們沒出力，總該給點錢吧！父親說，也不是人家讓咱們澆的，愛出不出吧。母親吼道，水都干了，還流啥？父親一向害怕母親，見母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。母親便自言自語，三個小時，差點把命搭進去，不知道那兩家知不知情。母親向來身體不好，回到家，已經沒有了說話的力氣，一個勁擦汗；一向強壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。最終用三個小時，澆了三家的地。 ⑤當管理水渠的人告訴母親可以去澆地時，母親要父親別去上班。再說，那兩家都到城里去住了，平時見不到人。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚。 ③初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細水長流”掛在嘴上，當然，我收獲的也是幸福和快樂。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說，老劉可真逗，說你命好，你還不樂意咋的？是啊，別人覺得，細水長流和命好放在一起，這是哪跟哪??？但我最明白，父親的意思是說，人不要太計較利益得失，水長流，情才會長在。 ②后來，有人說，老劉命好，三個閨女乖巧孝順；也有人說，老劉命好，夫妻倆沒紅過臉，恩愛有加；還有人說，老劉命好，從來不跟人鬧意見。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學到石灰窯工作，一干就是一輩子。 細水長流藍雪冰兒同時，也要注意結合自身的生活或閱讀經驗，結合文中中心思想即可作答。 ⑷這種題型的特點是開放性強，要求針對文中所說明的某種現象或某個問題，聯系自己的生活實際表達見解。小說人物形象描寫角度有外貌、語言、動作、心理、細節(jié)等；還有正面、側面描寫；對比、襯托手法等。第一小題的答題步驟是：指出修辭手法—簡要分析修辭的用法—指出表達效果。小說為了展現人物形象，一般會注重語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等等，還會用上多種修辭手法。具體操作是先劃分出情節(jié)的各個階段再概括，篩選出文中的關鍵詞語并串聯成句?？傮w故事情節(jié)可以按照小說六要素“時間、地點、人物、起因、經過、結果”進行梳理概括。當然，我們也要摒棄那種投機取巧，采取不正當手段，達到一夜成名的做法。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實地、勤學苦練、并能敢于展示自己分不開的。從市美協頭頭登門拜訪的發(fā)現可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。 ⑶ 從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。 故答案為：⑴無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆 ⑵ ①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現在現場眾人中引起的反響之強烈。我們不要只羨慕他獲得的榮譽，更要學習他腳踏實地、持之以恒的精神。示例：一舉成名或一夜成名是由量變到質變的過程，是厚積薄發(fā)的表現。 （4）本題是開放性問題，要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理，敘事清楚即可。從他在翰墨展上的精彩表現可以看出他是一個技藝精湛的人。 （3）從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。示例：①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現在現場眾人中引起的反響之強烈。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。示例：無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。第二類概括部分情節(jié)。當然，我們也要摒棄那種投機取巧，采取不正當手段，達到一夜成名的做法。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實地、勤學苦練、并能敢于展示自己分不開的。從市美協頭頭登門拜訪的發(fā)現可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。（3）從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。你如何看待這一社會現象？ 【答案】 （1）無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆（2）①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現在現場眾人中引起的反響之強烈。（請從小說寫作手法的角度，說說作者這樣安排情節(jié)的用意。（請從修辭手法的角度，品析劃線句子的妙處。 ①“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。 翰墨展開幕式上，三老獻藝——①________——后生誤墨“污毀畫卷”，眾人慍怒——②________——市美協會長登門拜訪，揭開謎底。市美協會長翻著翻著，疑是自己眼睛出了毛病——他簡直不敢相信，所有的這一疊紙，幾乎都畫著翠鳥——從誤墨中化出的翠鳥。他決定登門去拜訪這位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。 ⑩贊嘆聲嘖嘖四起。 ⑨畫罷，年輕人輕輕地說：“慚愧，慚愧！貽笑大方。 ⑧不料年輕人反倒鎮(zhèn)定了，他審視誤墨片刻，不慌不忙地在誤墨上略作加工，好啊，那誤墨競化作一只半空振翅的翠鳥，簡直補得天衣無縫，堪稱大手筆。真是大煞風錄！好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。場上的氣氛一時如凝固住一般。 ⑤三老都不認識這位不速之客，但對他的勇敢精神倒頗嘉許?！辈淮龖剩麖膹娜萑菽闷鸲饭P，飽蘸濃墨，躍躍欲試。 ④不知是不敢在“班門”前弄斧，還是中國文人固有的君子之風，幾位門生都互相謙讓著，誰也不肯輕易落墨。 ③孫老畫罷，回頭對趙老、錢老的高足說：“來，添一筆，助助興。趙老不假思索潑墨畫出水上水下幾許荷葉，更有荷花含苞待放，煞是喜人；錢老成竹在胸，只寥寥幾筆，三兩游魚躍然紙上，一條條栩栩如生；孫老略一凝神，一株岸邊楊柳迎風搖曳，婀娜多姿。 誤墨凌鼎年考生在平時要對閱讀加以強化訓練，掌握各種題型的答題技巧。 ⑶本題考查對文章內容和主題的理解和分析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇，一般說來可以從修辭、描寫、詞語的運用等角度入手?？忌熳x文章，理清文章的思路，根據題干中的提示，從原文中找到對應的句子或詞語。 ⑶①小桃樹開花弱小稀疏、淡白單薄，是掙扎著拼盡了生命綻放美麗，雖艱難但依然用頑強的意志和生命力笑著，感動敬佩它的頑強；②類比自身經歷，雖知自身渺小，但仍像小桃樹一樣奮斗，實現價值，同時也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹而深深懊喪；③奶奶照顧小桃樹，而我沒照顧好奶奶，沒能看她最后一眼，對奶奶有著無限的愧疚和感懷。呼應下面奶奶的評價，更加襯出作者對小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛。如小桃樹終于開花了，作者還要落淚的原因，可從小桃樹頑強的意志和生命力的角度，從曾經忘卻小桃樹的角度，從由小桃樹聯想到自身渺小但仍能實現價值的角度，從沒能照顧好奶奶等角度作答即可。作答時，一定要把詞語放入具體的語境中，聯系上下文的情節(jié)內容，并結合文章中心，這樣才能得到準確而完整的答案。“桃樹被豬拱折過一次”中的“拱”則運用了動作描寫的方法，寫出了豬對小桃樹的破壞。②要求賞析【甲】【乙】兩句中的“拱”字。同時在結構上呼應下面奶奶的評價?！八L得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的”運用了典型的擬人的修辭手法，生動形象寫出了小桃樹發(fā)芽初期生長的緩慢，不起眼的特點，“緊抱著身子的”所寫具備頑強的生命力。C處，可提取第⑥段“長得弱小”“卻開得太白了、太淡了”等句，即可整理出正確答案。如A處，可提取第②段“執(zhí)著地非要它將來開花結果哩”一句分析，即可得出“執(zhí)著偏愛”的答案。（3）①小桃樹開花弱小稀疏、淡白單薄，是掙扎著拼盡了生命綻放美麗，雖艱難但依然用頑強的意志和生命力笑著，感動敬佩它的頑強；②類比自身經歷，雖知自身渺小，但仍像小桃樹一樣奮斗，實現價值，同時也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹而深深懊喪；③奶奶照顧小桃樹，而我沒照顧好奶奶，沒能看她最后一眼，對奶奶有著無限的愧疚和感懷。呼應下面奶奶的評價，更加襯出作者對小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛?！炯住磕棠檀驋咴鹤?，突然發(fā)現角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”【乙】弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了。它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。 時間小桃樹的狀態(tài)作者的情感好多年前的秋天桃核期待那個春天嫩芽、長得很慢先A________，后高興我到城里上學有院墻高了先遺忘，后B________如今花竟全開，C________可憐（2）揣摩詞句，按照要求回答問題。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。 ⑥如今，它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒不見繁，一夜之間，花競全開了呢。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又默默忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了?？粗鴿M屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。這時候，奶奶也去世了，真是禍不單行。 ⑤但是，我慢慢發(fā)現我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我從此也有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再沒有去想了。 ④也就在這年里，我到城里上學去了。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長大的。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才成。那個春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現角落的地方，拱出一個嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的?！蔽覀兌颊J真起來，全含了桃核爬上床去。 ①好多年前的秋天了，我們還是孩子。7．閱讀下面的文章，完成下列小題。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來作答?！军c評】⑴篩選信息題，根據題干要求，找到相關的語段、語句，可以直接用原文回答，也可以從中概括出信息回答?？梢?，安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。他也會為自己做飯，因為他用心學做菜，把做菜吃飯看成“正正經經的天下一等大事”?！臼纠?】【乙】處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時動作的先后順序逐一細致陳述；凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢，以及嫻熟的做菜技能；這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現了安德烈對做菜這件事認真、專注的態(tài)度。此時，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。為此，年少的作者理直氣壯，還以不理家事為樂。此題答案比較開放，符合題目要求即可。二問，要從多個角度回答，思維結構多點，關聯且有拓展。這些都能在文章中找到根據。要分析“我是要你學會以后做給你自己吃”一句，這句話明顯是說安德烈會為他母親做飯。答此題，一要答出用“鋪陳”寫法所描寫的人物狀態(tài)，二要答出“鋪陳”寫法對人物形象的意義。轉了按鈕，烤箱下層開始熱，把盤子放進去，保持溫度。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時寄出邀請卡”運用了典型的“鋪陳”寫法，“塞進”“送去”“帶去”“折到”“沖到”“去取”“寄出”等一連串的動詞，生動地描繪了作者為孩子忙碌、奔波的景象，表現了作者角色的轉變。角色發(fā)生了變化，心態(tài)也就發(fā)生了變化。成年后的心態(tài)可提取“在她成為母親之前，也是個躲在書房里的小姐”分析，這句話是說“躲在書房里的小姐”是曾經的，而現在是“油米柴鹽一肩挑的”。吃完晚飯，筷子一丟，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)”分析，即可看出當時視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都不管。（2）題干要求結合語句談談對于“油米柴鹽一肩挑的母親”，作者年少時與成年后的心態(tài)的不同。這也不是作者為自己孩子做飯的目的。 【解析】【分析】（1）?？梢?，安德烈不光傳承了他母親、祖輩那樣愛家人的濃濃親情，更有懂得如何愛人、如何表達愛、如何讓所愛之人學會愛自己的能力。他也會為自己做飯，因為他用心學做菜，把做菜吃飯看成“正正經經的天下一等大事”。 【示例2】【乙】處的“鋪陳”寫法，按照安德烈做菜時動作的先后順序逐一細致陳述；凸顯出安德烈有條不紊、胸有成竹的做菜架勢，以及嫻熟的做菜技能；這樣的鋪陳寫法，將家常普通的做菜之事寫得充滿儀式感，體現了安德烈對做菜這件事認真、專注的態(tài)度。此時，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米