【正文】 六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時，自己以醉翁為號。首先要結(jié)合具體語句分析文章使用的修辭手法，然后再結(jié)合具體語句體會其所蘊(yùn)含的作者的思想感情。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。醒來能夠用文章記述這樂事的人，并說這樣的美事誰能享受呢，是自己呀，由此可以看出作者頗為自得的情感。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。放逐流離，至于再三，志氣自若也。 ①而屢易其號________ 六一居士初謫滁山，自號醉翁。 已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。 大概深為老百姓考慮的人，在開始謀劃一些事情時便很精細(xì)到位，所以能夠用力少而取得的功效多?！庇謫査藿ǖ虊蔚睦帲卮鹫f：“洞庭湖是天下最險要的，岳陽又是荊州、潭州、黔州和蜀地四個地方的交通要道。既可作答； ⑷本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力?！睂懗鲭泳┮蕴煜聻榧喝危忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。問其作而名者，曰：“吾滕侯之所為也。就：完成。②膝候志向高遠(yuǎn)、富有才華，在當(dāng)世很有名。②沖：交通要道。”曰：“此君子之作也，可以書矣！” 有自岳陽至者，以滕候①之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。神明的造物者似乎不會這樣做的，那么造物者果真沒有的吧？有人說：“（造物者之所以這樣安排是）用這美景來安慰那些被貶到此地的賢人。一條向西走，沿著它走過去什么也沒得到；另一條稍微偏向北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截斷了，有石頭推成的小山橫亙在路的盡頭。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。句子翻譯為： 從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走。清： 悲傷 。 ①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。）：碉堡，防守用的建筑物。③啤睨（p236。及是，愈以為誠有。其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠②。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。這以后十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境城邑。李牧說：“大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受命令。 【譯文】 李牧是趙國（鎮(zhèn)守）北部邊境的優(yōu)秀將領(lǐng)。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。②像這樣連續(xù)幾年，也沒有什么傷亡損失。 （5）結(jié)合人物的語言、動作等分析，共同點(diǎn)，從 “將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。故選C。 獨(dú)特之處：李牧做到了厚遇戰(zhàn)士（在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上以退為進(jìn)，蓄勢以待）?！疽摇课闹小靶倥縼?，出戰(zhàn)，數(shù)不利，失亡多”從反面說明李牧之前對匈奴的用兵策略是正確的。常居雁門C.軍細(xì)柳B. ） A.④入盜：入侵。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑦五萬人，教者十萬人，悉勒習(xí)戰(zhàn)。常居雁門，備匈奴?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。14．閱讀以下【甲】【乙】兩篇文言文，完成小題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上分析文章寫作手法，最后再從內(nèi)容和寫作手法等方面進(jìn)行比較。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。正所謂“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣”。 （3）這句話的意思是：人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏為：人之為學(xué)/有難易乎。 不同點(diǎn)：表達(dá)方式不同，【甲】文以記敘為主，【乙】文以議論為主。（3）請劃分下面語句的朗讀節(jié)奏，只劃一處。吾資之聰倍人也，吾材之敏倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。我害怕自己因不嚴(yán)格執(zhí)行軍法而犯死罪，所以懲治了揚(yáng)干，這罪過無可逃避。答題時應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。 ⑷注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實詞必須翻譯到位。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。 絳無貳志，事君不辟難，有罪不逃刑。晉侯在曲梁舉行盟會，大會諸侯，揚(yáng)干擾亂了軍隊行列，魏絳殺了他的車夫。） 臣之罪重敢有不從以怒君心請歸見于司寇A.吾子之討 晉侯以魏絳為能以刑佐民矣，與之禮食⑤ ， 使佐新軍。臣之罪重敢有不從以怒君心請歸死于司寇。晉侯怒，謂羊舌赤③曰：“合諸侯，以為榮也。老頭兒自己稱鍛煉手臂十年，鍛煉雙眼十年，他的眼睛就是用笤帚橫掃也不會眨一下?！毙『河谑前l(fā)出老虎的呼嘯聲，老虎果然從林子里沖出來，徑直向老頭兒撲來。老頭兒察覺到中涵心中不滿，半跪稟報說：“我聽說這只老虎距城不過才五里地，我們先去捕捉它再吃飯也不晚?！毙輰幋鳀|原說：“明代有個姓唐的人，剛一結(jié)婚就被老虎殺死，他的妻子后來生了一個兒子，告訴他說：‘你不能殺死老虎，就不是我兒子；后代子孫不能殺死老虎的，也都不是我的子孫。老翁見到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭?！军c(diǎn)評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義?！疽摇课挠谩安薄皳洹薄败S”和“奮臂”“屹立”等一系列動詞描述殺虎的驚險情景，將虎之兇猛與翁之武藝高強(qiáng)栩栩如生的表現(xiàn)出來。獵虎翁：高超的本領(lǐng)、深厚的功夫需要持之以恒的艱苦磨練、專心致志的態(tài)度和頑強(qiáng)的意志去獲得。 ⑵學(xué)生在解題時，應(yīng)該先熟悉文章大概意思，然后再進(jìn)一步了解文章作者的基本態(tài)度，想表達(dá)的主要思想。 ①句意為：我也沒有什么其它奧妙，只不過是手法熟練罷了。示例三：擅設(shè)懸念。示例三：賣油翁：不管本領(lǐng)有多大，都應(yīng)含蓄內(nèi)斂。 手：________④至則一老翁，須發(fā)皓然（庖?。敖馀！笔钦f透徹把握牛之筋節(jié)骨肉等內(nèi)在結(jié)構(gòu)，才能游刃有余。乃厚贈遣之。至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳?！笨得C笑而遣之。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。 王維的詩歌向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安清貧、悠然自適的寧靜生活。這類題的答題模式：①從關(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。因此這個典故寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折，莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）請對“四面歌殘終破楚”一句作簡要賞析。 ⑵ ①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。“月是故鄉(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。有弟皆分散，無家問死生。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。詞作上片寫景，下片抒情，綺麗之景、闊遠(yuǎn)之境與深摯之情水乳交融。 蘇幕遮①C ⑵ 問；報。C“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”寫銀河涌動，好像要倒轉(zhuǎn)過來，許許多多船帆在狂風(fēng)中搖擺起舞。我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。C “青山”寫的是山色秀美之景，但“晴川” ，陽光照耀下的晴明江面。“青山”“晴川”都寫了山色秀美之景。 （2）以下對兩首詩的理解正確的一項是（此地一為別，孤蓬萬里征。 示例2：蘇軾以“雪泥鴻爪”比喻人生，人生的遭遇既為偶然，當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對待人生。 （2）寫作背景：曾經(jīng)借宿過的澠池僧舍，如今已經(jīng)成為一座收藏逝去老僧骨灰的新塔，再次路過澠池的蘇軾、蘇轍兄弟，再也無法查看曾經(jīng)在僧舍里的題字了。（1）蘇軾以“老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題”一聯(lián)答蘇轍的“________”，以“________”一句答蘇轍的“無方騅馬但鳴嘶”，以可見，所謂酬和必答來意。歸騎還尋大梁陌，行人已度古崤西。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。玉仙館（唐）張籍長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西。 故答案為：⑴ 敵人（侵略者）； ⑵ 高詩中通過描寫詩人獨(dú)自登樓遠(yuǎn)眺所見的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨(dú)、悲傷）之情。天狼：指天狼星，古人以為此星出現(xiàn)預(yù)示有外敵入侵，“射天狼”即抗擊入侵之?dāng)?。聞道朔方多勇略，只今誰是郭汾陽②。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詞義的理解，結(jié)合詩句和詩歌內(nèi)容即可作答； ⑵本題要結(jié)合積累的文言實詞進(jìn)行分析。涕：古義是指眼淚。初聞涕淚滿衣裳（1）參考《古漢語常用字字典》“卻”的義項，詩句中“卻”的意思為________ ①〈動〉退；后退。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 ⑤〈動〉回頭。卻看妻子愁何在故“卻”在這里解釋為：回頭。ABC三項的加下劃線詞都是古今異義詞。秋望（明）李夢陽黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行。 【答案】 （1）敵人（侵略者）（2）高詩中通過描寫詩人獨(dú)自登樓遠(yuǎn)眺所見的凄涼蒼茫的江南秋景，抒發(fā)了游子濃濃的思鄉(xiāng)（孤獨(dú)、悲傷）之情。頸聯(lián)分別選取戰(zhàn)前緊張忙碌場面與冷月當(dāng)空的凄清之境，對比強(qiáng)烈，引人遐思。 ⑵本題考查學(xué)生對詩人思想感情把握的能力。；用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。 ②用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。寫作背景：嘉祐元年（1056）蘇軾與蘇轍赴京應(yīng)試，路過澠池，止于奉閑僧舍。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。蘇軾借此勸勉兄弟，即使“獨(dú)游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當(dāng)下的每時每事。蘇軾以此勸解兄弟，雖然踏入仕途，只能任人擺布，方向不定，但因人生無常，更顯人生的可貴。 ⑵本題考查體會作者心境的能力，解答此題，首先要了解作者的生平，這是理解作者感情非常重要的一個步驟，然后在此基礎(chǔ)上逐句逐詞分析詩歌內(nèi)容，通過體會詩歌內(nèi)容體會詩人的情感。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。B. （2）A理解正確。6．閱讀下面這首詞，完成小題。） A.（2）這首詞中哪兩個字，巧妙銜接上下片、使之一氣呵成？請找出并寫下來。下片都是我的答語，其中“報”字承接上片中的“問”字。詩人寫詩的時候為了表情達(dá)意，一定要反復(fù)推敲、斟酌，從中挑選最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。【注】①蘇幕遮：詞牌名。C.此詞借景抒情，情景交融，以絢麗多彩的筆墨描繪了碧云、黃葉、寒波、翠煙、芳草、斜陽、水天相接的江野遼闊蒼茫的景色，勾勒出一幅清曠遼遠(yuǎn)的秋景圖，抒寫了夜不能寐、高樓獨(dú)倚、借酒澆愁、懷念家園的深情。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。（2）①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，這首詩首聯(lián)描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。親人們四處流散，平時寄書尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難逆料。9．閱讀下面這首詞，完成小題。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。 故答案為：⑴ 運(yùn)用“四面楚歌”的典故（或使用比喻的修辭手法），寫出國家四面受敵、孤立無援的困境，表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。②這首詩前兩句，抓住“孤煙”“遠(yuǎn)村”“獨(dú)樹”“高原”等景物，描繪了一幅恬靜的畫面，后兩句提到兩個典故“顏回”“五柳先生”，這兩個人都是淡泊名利、歸隱田園的人物，因此王維追求的是恬靜的、安貧樂道的田園生活。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。邑人請曰：“非聘徽州唐打獵，不能除此患也。老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”入谷將半，老翁顧童子曰：“此畜似尚睡，汝呼之醒。其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動。獵虎翁：“習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門”（或身懷絕技的人能夠折服天生神巧的人，天生神巧的人不敢經(jīng)過身懷絕技人的家門）。 示例二：描寫細(xì)致傳神。作用：【甲】文兩人身份、神態(tài)、對話構(gòu)成映襯關(guān)系，使人物形象特征鮮明生動，主旨更加突出，行文充滿趣味。手：手持，手拿。 ⑵ 示例一：賣油翁：高超的技藝“無他，惟手熟爾”（或高超的技藝，沒有其他奧妙，只不過是手法熟練罷了）。這種寫法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說服力。 示例四：運(yùn)用映襯（襯托）。答題時應(yīng)注意，解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合文章的主旨和作者的思想感情概括即可?！笨得C公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。君合諸侯，臣敢不敬？君師不武，執(zhí)事不敬，罪莫大焉。”⑤禮食：國君在太廟宴請臣子。失：耽誤B. 重：看重（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ D.故答案為D。依據(jù)“言終，魏絳至，授仆人書，將伏劍”的意思是：魏絳就到了，交給奏事官一封信，就要用劍自殺。答題時應(yīng)注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。答題時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。士魴、張老勸阻了他。我有弟弟，卻沒有教導(dǎo)好，這是我的過錯。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學(xué)不倦者，自力者也。 材：________（2）翻譯下列句子。（3）人之為學(xué)/有難易乎（4）宋濂：勤奮好學(xué)，不怕艱苦；虛心求教。句意：因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。甲文敘議結(jié)合，以記敘為主；乙文是典型的議論文，原文中的事例是記敘，但是為論證中心論點(diǎn)服務(wù)的，以議論為主。 ⑸ 相同點(diǎn)：內(nèi)容上都是講學(xué)習(xí)問題；寫作手法上都運(yùn)用了對比手法。 ⑷本題考查對文章主要內(nèi)容的概括能力。人們做學(xué)問有困難和容易之分嗎？去學(xué)，那么困難也變得容易；不學(xué)，那么容易也變得困難。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細(xì)柳，以備胡。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞