【正文】 ”袁公說：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事情?！痹秸f：“您與我父親約在正午。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。 （4）在此題中，要注意“至（到）、信（信用，誠信）、禮（禮義，禮貌）”的意思，必須翻譯出來。標(biāo)準(zhǔn)，法則。C.客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門。 陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。 故答案為：⑴南朝宋；劉義慶 ⑵約定；舍棄；拉，牽拉；回頭看 ⑶元方，通過語言和動作刻畫主要人物。 （4）文中元方面對父親的友人的言語，說出了“君與家君期日中。同時贊揚了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。 ①期行________②相委而去________③下車引之________④元方入門不顧________（3）這個小故事的主要人物是誰？文章用什么描寫方法來刻畫主要人物的？ （4）文章內(nèi)容說元方是從哪些方面反他父親的友人的？ （5）陳太丘之友和元方各是怎樣的人？從文中你明白了什么道理？ 【答案】 （1）南朝宋；劉義慶（2）約定；舍棄；拉，牽拉；回頭看（3）元方，通過語言和動作刻畫主要人物。元方時年七歲，門外戲。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。這使陳堯咨表不滿的問：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”，老頭輕描淡寫地回答：“無他，但手熟爾。此題有古今異義詞，如，頷：點頭。 ①陳康肅公善射________②但微頷之________③康肅忿然曰________④徐以杓酌油瀝之________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。13．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 ⑶C⑷表達(dá)了作者安貧樂道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。(2)本題為重點語句的翻譯，重點詞語：上：動詞，長到，蔓到。“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。苔蘚爬上臺階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。（3）C 【解析】【分析】（1）本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“方”是古今異義詞，“才”的意思。B.（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是(談笑有鴻儒1往來無白丁。11．閱讀下面的文段，回答問題。聽完以后，總是默默地記住。 ⑵本題考查寫作方法的把握，注意側(cè)面烘托對人物的個性突出所起的作用。這種堅定的志向，頑強的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策③映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。 離開后朋友才到。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。②注意：無信，沒有信用的意思。D.”元方曰：“君與家君期日中。周公告誡兒子說：“去了以后，你不要因為受封于魯國（有了國土）就怠慢，輕視人才。（乙）周公誡子答題時應(yīng)注意，文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。答題時應(yīng)注意，翻譯句子要把握句中的關(guān)鍵詞，要弄清楚指示詞指代的對象，把握句子間的關(guān)系，看字詞是否有活用現(xiàn)象，還要明確句子的句式等。周公勸勉兒子：當(dāng)你身居高位的時候，一定要親賢遠(yuǎn)佞，知人用人，善于吸納、提拔人才，不能自高自大而輕視別人。文章闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。以，介詞，表示憑借。據(jù)此斷句為：然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士。C：又相天子：又身兼輔助天子的重任。 【答案】（1）D（2）然 一 沐 三 握 發(fā) /一 飯 三 吐 哺 /猶 恐 失 天 下 之 士（3）①君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。 ①夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。 （3）本題考查文言文斷句的能力。②“而”連詞；“止”挽留；“食”：吃飯。②有一回吳起出門，遇到老朋友便留老朋友吃飯。C.對/子罵父③歟y故人曰：“諾，期返而食?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。在平時的學(xué)習(xí)中，要掌握表達(dá)方式的種類及各種表達(dá)方式的特征，答題時要結(jié)合文中的具體語句進(jìn)行分析。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。乙文中郭伋巡視回來，比原定日期早一天，但他怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預(yù)定時期才進(jìn)城。B代指兒童/代指仲永寫的詩。 ①甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：________。及事訖（完畢） 傳》，略有改動）【注】①（郭伋（j237。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還”。（選自課文《陳太丘與友期》）”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。相同點：機智聰慧，能言善辯，再結(jié)合內(nèi)容分析作答。（主謂結(jié)構(gòu)，省略主語，大家）看道邊李樹多子折枝/（主謂結(jié)構(gòu)）諸兒競走取之/（轉(zhuǎn)折）唯戎不動。要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。二人年齡雖小，但是機敏聰慧過人，元方面對父親友人的指責(zé)，立即做出反應(yīng)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應(yīng)機敏，客人把楊梅果戲說成楊家的水果，楊氏子立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人，小孩反映迅速并能用孔雀鳥回應(yīng)，真是聰明過人。翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。取之信然：人們摘下李子一嘗，果然是這樣。（5）他們都機智聰慧，能言善辯。D.諸兒競走取之（代“李子”）大人問其故，答曰：“我小兒，法當(dāng)取小者?！保ǘü?jié)選自《世說新語》） 過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。子：指你?！保?）結(jié)合[甲][乙]兩文，說說我們應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的交友之道? 【答案】 （1）同“否”；回頭看；代詞，代指金子；原來從前?！保ㄟx自南朝 宋友人慚，下車引之，元方入門不顧。 孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師?！薄?孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。就像讀《論語》，即使過目不忘，學(xué)到的也是別人的東西。在日常生活中，我們每天都要接觸許多人，而每個人都有自己的優(yōu)點，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶?？鬃邮侵袊糯乃枷爰?、教育家，他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣，是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。三人行必有我?guī)?、不亦樂乎、溫故知新、見賢思齊（5）示例：我感受最深的是第五則?！薄蹲訌垺罚?）”《子罕》 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可?！狈治龅贸觯簣允匦帕x。（3）你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請寫出兩三點來。而入有義國/與兒女講論文義。 ） A.③郡：城。 故答案為：⑴打水澆田；待，等到；知道、聽說；應(yīng)答，回答； ⑵①居住在國都中的人都在講述這件事，使宋國的國君（也）知道了這件事。及：待，等到； ③句意：有人聽了就去傳播。 ①家無井而出溉汲________②及其家穿井________③有聞而傳之者_(dá)_______④丁氏對曰________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 宋之丁氏，家無井而出溉汲 ， 常一人居外。 ①國人道之，聞之于宋君。聞：知道、聽說； ④句意：姓丁的答道。②（我家）得到了一個人的勞力，并不是從井里得到一個人； ⑶對于傳聞，要以審慎的態(tài)度進(jìn)行分析、甄別，不要輕易傳播未經(jīng)證實的傳聞。 荀巨伯①遠(yuǎn)看友人疾， 值②胡賊攻郡③ ，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。④相視：看望。吾今死矣，子可去/去后乃至。 【答案】 （1）C（2）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 故答案為：⑴ C ⑵ 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 【參考譯文】 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 孔子，名________，字仲尼，________時期思想家、教育家、政治家。這則講的是如何調(diào)和“學(xué)”與“思”的矛盾。 （2）此題多古今異義詞，如“說”：通“悅”，愉快。如可從“吾日三省吾身”提取“三省吾身”。就說我們班吧，有各方面的人才。思而不學(xué)，則會進(jìn)展緩慢，而且容易鉆牛角尖。 ⑷本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和積累能力。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。 孔子說：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。 [甲]陳太丘與友期行，期日中。（選自南朝 宋劉義慶《世說新語﹒德行》）[注釋]①管寧、華歆:漢末魏初時名士。（2）①陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到；②管寧把席子開，與華散分席而坐，說:“你（已經(jīng)）不是我的友了?！睅讉€詞是賦分點。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。離開后朋友才到。”由是宗族奇之?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?諸兒競走取之唯戎/不動。元方面對父親友人的指責(zé)，不卑不亢地指出友人不講信用且沒有禮貌，用言語維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；楊氏子面對父親友人的玩笑話反應(yīng)機敏，立即將“孔雀”與“孔家的禽鳥”聯(lián)系在一起回敬了客人。之：代指李子，不是李樹，B項錯誤。注意“期、無信、無禮、此必”等字的解釋。故答案為：（1）離開；舍棄；拉；曾經(jīng)；確實，的確；原因。古今異義詞：去、委、嘗，不要用現(xiàn)代漢語意義解釋。（4）本題考查文言文句子翻譯?！靖絽⒖甲g文】” 【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。亻及）始至行部）郭伋 剛擔(dān)任并州牧，首次出巡。） A.但從選材角度看，甲文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，乙文選取的是________的正面例子；從表達(dá)方式看，甲文側(cè)重________，乙文側(cè)重敘述。C于：在。因此乙文選取的是郭伋守信的正面例子。 （2）本題考查理解文言虛詞的能力。7．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目?！痹皆唬骸熬c家君期日中?！逼鹪唬骸按场＃壕淠┱Z氣詞。下車/引之D.（5）守信，是為人之道。 （3）A這句話應(yīng)該這樣斷： 期/日中 （5）這兩段文字都是有關(guān)“守信”的，本題要求結(jié)合文段內(nèi)容談對“守信”的看法，答題時只要圍繞“守信”來談，言之有理即可，注意語句要連貫，用語要恰當(dāng)。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。 成王封伯禽于魯。可不慎歟？”（1）下列劃線詞解釋錯誤的一項是（②不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。②不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，進(jìn)而導(dǎo)致自己亡身，桀紂就是這樣的下場。相：輔佐，正確。（3）本題考查文言文句子翻譯。B：靜以修身 ：用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，以，介詞表示目的，來。它也可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)，后來更成為修身立志的名篇?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。另外，譯文要合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔助天子的重任，我在天下的地位也不能算輕賤的了。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。這個故事表明守信對于處世立身的重要性，勸告人們要做一個守信之人。無禮，沒有禮貌的意思。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。元方當(dāng)時年七歲，在門外玩耍。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪少壯不努力，老大徒傷悲，我們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為將來報效祖國奠定