人教版新版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣 ，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們正在干什么? ，你喜歡什么活動(dòng)?出示統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。數(shù)量求和：如喜歡乒乓球的和喜歡足球的一共有20人等。把一個(gè)圓平均分成100份，喜歡乒乓球的占其中的30份。(板書(shū)課題) (6)想想各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)系? (7)小結(jié)：扇形的大小和項(xiàng)目所占總?cè)藬?shù)的百分比有關(guān)?！ ?2)說(shuō)說(shuō)這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)? 預(yù)設(shè)：可以根據(jù)扇形的大小清楚直觀地看到量的相對(duì)大小?！ 〕鍪窘滩牡?7頁(yè)“做一做”的內(nèi)容。 四、課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用 。 (在教材基礎(chǔ)上拓展改編)?！ ≌n后反思： 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要采用“以問(wèn)題為中心”，討論發(fā)現(xiàn)法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。你們都知道撲克牌有四種花色，而每一種花色都有13張。那你們想知道組成比例的4個(gè)數(shù)叫什么名字呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課本43頁(yè)最后兩段(師出示課件預(yù)習(xí)提綱)。) 就學(xué)生匯報(bào)的比例，找出內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。(至少寫(xiě)兩個(gè))(完成的可先舉手示意) 第一輪：12 (老師比學(xué)生提前寫(xiě)完，并由學(xué)生驗(yàn)證，得出老師勝) 第二輪：8 (老師比學(xué)生提前判斷出不能組成比例，并由學(xué)生驗(yàn)證，老師勝)第三輪：3 (老師比學(xué)生提前寫(xiě)完比例，并由學(xué)生驗(yàn)證，老師勝) (設(shè)計(jì)說(shuō)明：由撲克牌引出三輪比賽，設(shè)計(jì)都由老師勝出，學(xué)生由此產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么老師能這么厲害，這么快地寫(xiě)出8個(gè)比例，借此激發(fā)學(xué)生探究。) 看樣子，同學(xué)們對(duì)新知掌握的不錯(cuò)，愿意接受挑戰(zhàn)嗎? (三)練習(xí)運(yùn)用。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例。 通過(guò)觀察、猜測(cè)、舉例驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探究比例基本性質(zhì)的過(guò)程，滲透有序思考，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 整體設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本班的孩子基礎(chǔ)較差，很多孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的思考方法，所以課堂上的重點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)上。說(shuō)一說(shuō)上、下午行駛的路程和時(shí)間的比，這兩個(gè)比能組成比例嗎?為什么? 比和比例有什么區(qū)別? 注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，為新課做好鋪墊?！ ∪?、反饋練習(xí)?！ ∵@一環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)組成一個(gè)比例的兩個(gè)比哪兩個(gè)數(shù)是外項(xiàng)，哪兩個(gè)數(shù)是內(nèi)項(xiàng)?！ ?2)學(xué)生找出原因后，教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話總結(jié)出來(lái)?！ ∵@一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生好奇的心理，用質(zhì)疑的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探索新知，這樣也能讓學(xué)生體會(huì)到總結(jié)歸納的過(guò)程，并滲透科學(xué)態(tài)度的教育。(投影出示) 六、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?！ ±斫獠⒄莆毡壤幕拘再|(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。而在本課時(shí)第二大塊內(nèi)容，理解并掌握比例的基本性質(zhì)，本課時(shí)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供開(kāi)放真實(shí)的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主收集信息，嘗試探索規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出不同比例，在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)、思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索比例的基本性質(zhì)。(板書(shū)：比例的基本性質(zhì)) 二、探索發(fā)現(xiàn)新知?！ ⌒〗M匯報(bào)初步形成共識(shí)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)?！ ∪⒒揪毩?xí)。 回顧矛盾沖突題目：9解決因?yàn)閮蓚€(gè)外項(xiàng)乘積是1，所以兩個(gè)外項(xiàng)乘積是1，另一個(gè)數(shù)就是那個(gè)已知數(shù)據(jù)的倒數(shù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。所以新的學(xué)期里，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。 (3)關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生： ，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題?！ ?、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積?！ 俺閷显怼钡奶骄窟^(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題?！ ≡谟脭?shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)
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