20xx小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 ，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用?！ ≡诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體?！ ∷摹⒔虒W(xué)措施 持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫?！ ±^續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生?！ ?，做到規(guī)范、端正、整潔。能對課文中不理解的地方提出疑問?！ 。醪礁惺茏髌分猩鷦拥男蜗蠛蛢?yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受?！ 。⒁庠谡b讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)?！ ?、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 ，使用冒號、引號。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討?！ ?五)綜合性學(xué)習(xí) ，有目的地搜集資料，共同討論?！ 《?、學(xué)情分析 ，其中男生25人，女生15人。教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇?！ ∶總€專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分?！ ≌Z文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。練毛筆字，寫正楷?！ 。瑫脴?biāo)點符號(如冒號、引號)。學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解?！ ?2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣?！ ?4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣?！ 〕浞掷谜Z文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。主要措施有：作業(yè)面批、有錯及時改正。鼓勵為主，及時表揚?！ ?2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡多讀書、讀好書、讀雜書，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣?！ 《?、本冊教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。 ，詞典，有獨立識字的能力?！ ?，體會文章表達的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條?！ ”緝越炭茣鵀閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的?！ ?。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己?！ ≌Z文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要我一定，從學(xué)生的角度進行設(shè)計，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。 要求寫的字，要把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中，課內(nèi)有比較從容的時間，不要把寫字作業(yè)留到課外。 4. 重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語言的習(xí)慣?！ ?. 注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達。從學(xué)習(xí)成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高?！ ∪?、教材分析： 四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。為了落實一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的詞語盤點。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能復(fù)述敘事性課文的大意。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句?！ 」膭顚W(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于后進生本身的一些特點，比如比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生經(jīng)常在無形中受到老師同學(xué)的歧視，后進生缺乏自信心。學(xué)校的工作離不開家長的支持。男生特別活躍，因此，課堂氣氛也特別活躍。 本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，共分8組，每組由導(dǎo)語、課例、語文園地三部分組成。對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。精讀內(nèi)容，體會思想感情。 作教材與教學(xué)： 啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫，愛寫，對寫充滿興趣，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時，感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，最好在習(xí)作交流和評價上，要重在鼓勵。2020小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃
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