【正文】 ，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展?！　”緝詫W(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：　　，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！　??！　?，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體?！　∷摹⒙鋵嵔虒W(xué)目標(biāo)的基本措施　　(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界?！　?。　　?！　?二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。　　五、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問題　　(一)：識字、寫字　　完成認(rèn)字任務(wù)主要靠學(xué)生自查自學(xué)，教師在此基礎(chǔ)上適當(dāng)檢查，少數(shù)字作指導(dǎo)?！　?. 還要注意領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。　　(四)：習(xí)作　　1. 寫實習(xí)作要強(qiáng)調(diào)如實表達(dá)，寫想象習(xí)作，鼓勵學(xué)生大膽想象。　　語文教學(xué)工作計劃(四)　　一、指導(dǎo)思想：　　本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線，從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！　∷哪昙壣蟽越滩模茸⒁饴鋵嵄仨氁灰载炛哪繕?biāo)，又注意落實階段性比較明顯的目標(biāo)。對于階段性比較明顯的目標(biāo)，就作為本冊的訓(xùn)練重點，在教材中加以具體安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。　　會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。　　能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。會寫簡短的書信便條?！　×⒔虒W(xué)措施：　　多讀多記，多積累語言?！　〖訌?qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?！　〖訌?qiáng)與家長的聯(lián)系?！　≌Z文教學(xué)工作計劃(五)　　四年級(4)班共計有學(xué)生50人。絕大多數(shù)?！　〗虒W(xué)實施構(gòu)想　　字、寫字教材與教學(xué)：　　進(jìn)行精讀課文的教學(xué)，要把寫字的任務(wù)妥善地安排在教學(xué)過程中，爭取在課內(nèi)解決。精讀詞句，積累語言?！　≌Z交際教材與教學(xué)：　　激發(fā)學(xué)生的表達(dá) ，在交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)，面向全體，訓(xùn)練到位，把口語訓(xùn)練延伸到日?；顒又腥?，同時還要注意引導(dǎo)學(xué)生評價，提高語言能力。三是采用多種形式，充分展示交流。　　綜合性學(xué)習(xí)教材與教學(xué)：　　根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。略讀課文一般只要求讀后能粗知文章大意，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文，然后適當(dāng)交流感受和理解，有興趣的地方可以再讀一讀，在詞句的學(xué)習(xí)上不必多作要求。還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生掌握字詞的情況。這8個單元分別是：自然知識、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、世界遺產(chǎn)在中國、人間真情、成長的故事、科技成就。更有5的孩子沒養(yǎng)成聽課的習(xí)慣。要想得到家長的支持，首先應(yīng)該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細(xì)節(jié)方面下功夫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常的情況及時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。因此后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作，一定持之以恒?！　「愫酶黜棸嗉壐傎??！　≡诰C合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題?！　?留心周圍事物，勤于書面表達(dá)?！　○B(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。四是語文園地中設(shè)置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目?！　?三)、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)　　本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的教本，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)本?！　?二)、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材　　本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。還在語文園地中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化?！　?一)、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)　　教材從知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀這