【正文】 世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。教師板書：桃花心木、僅及膝蓋、高大筆直。 ２、通讀課文： 從課文中找出含義深刻的句子，比如， “ 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心 ” 。字音易錯的：枯萎（ wěi ），不讀（ w233。 ３、默讀課文，回答思考題： ⑴ “ 種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。 2．指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 了解桃花心木，通過句子的品讀，感受中熟人的奇怪。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)生字詞。 奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。 指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀描寫育苗人奇怪的舉動的語句，質(zhì)疑：育苗人的這種奇怪舉動和我們平常種花有什么不同？ 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生置疑，引導(dǎo)讀書： （ 1）看到育苗人有這樣奇怪的舉動，作者猜想到了什么？（我起先以為他太懶，隔那么久才給樹澆水。讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)育苗人，相信這些問題不難回答。 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。 四、朗讀全文， 想想課文的中心思想是什么？ 說明：課文采用的是借物喻人的方法。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 課前準(zhǔn)備 1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞 2．搜集并閱讀其他面對失敗，勇敢堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事。（板題：頂碗少年） 板書課題，齊讀課題。 指生逐段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？ 指生朗讀自己標(biāo)畫下來的喜歡的句子，談感受。教師及時參與學(xué)生討論，給予指導(dǎo)。 （ 3）教師要在學(xué)生充分交流、辯論的基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì)： 4* 頂碗少年 鎮(zhèn)定、自信 → 緊張、喪失勇氣 → 鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 失敗 再失敗 成功 “ 失敗是成功之母 ” 5*、 手指 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀讀記記 “ 堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu) ” 等詞語。 教學(xué)難點(diǎn)： 難點(diǎn)是領(lǐng)悟其中的道理。比如我們每個人手上的五根手指。 指生逐段讀課文 ,思考 :課文的主要寫了什么內(nèi)容 ? 速度課文 ,口頭完成填空 :課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫 ( ),最后總結(jié)寫 ( )。 ) 出示自學(xué)討論題：五根手指各有什么特點(diǎn) ?讀書標(biāo)畫 相關(guān)語句。 如，描寫 “ 大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美 ” 一段話，先指導(dǎo)學(xué)生理解大拇指的形狀（姿態(tài)）特點(diǎn) ── 不美。具體描寫了拉胡琴、水噴出 來、血要流出來時他 “ 相幫扶住 ”“ 死力抵住 ”“ 拼命按住 ”“ 用勁扳住 ” 的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。） 讀第 第六自然段，思考：作者寫五指的目的是什么？ （告訴我們： “ 手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果 能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表達(dá)作者的感悟，以直接表白的方法，給人以啟示。 五、拓展延伸，啟迪思維 閱讀一首小詩 手 把手張開 是一朵鮮花 人的一生 注定為美揮灑 把手合攏 是一枚果實(shí) 含辛茹苦 收藏天地精華 背誦小詩 六、作業(yè)布置 閱讀豐子愷的作品 板書設(shè)計(jì)： 5* 手 指 各有所長， 各有所短 （互相合作，取長補(bǔ)短） 北京的春節(jié) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 學(xué)會本課生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的贊嘆和熱愛之情。 四、 學(xué)法 ： 討論交流，品讀語句。 出示課題，導(dǎo)入新課。 （ 3）、交流對北京春節(jié)的 感受。 （ 4）、了解課文的寫作順序。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，品讀表現(xiàn)北京風(fēng)俗習(xí)慣。 品讀“大年初一” （ 1）、初一這天人們都做了什么？ （ 2）、總結(jié)：作者通過寫不同人的活動展現(xiàn)節(jié)日特點(diǎn)。在學(xué)生交流時，教師注意就某個場面進(jìn)行引導(dǎo)。 八、 板書： 北京的春節(jié) — 獨(dú)特的民俗文化 臘八－ 臘月二十三－ 除夕－ 正月初一－ 正月十五－正月十九 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和 教學(xué) 反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7*、藏戲 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： “鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞 語和優(yōu)美語句。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式和豐富的文化內(nèi)涵。 四、 學(xué)法 ： 交流資料，討論。 介紹藏戲：藏戲是藏族戲劇的泛稱。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。 (戴面具、沒有舞臺。 （ 2）、師拓展其它劇種中面具或臉譜 。 （ 2）、結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”（體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更具簡陋到了極點(diǎn)?！? （五）、總結(jié) 師：時至今日，藏戲如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰深深扎根在高原人民的心靈深處？她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢？ 進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會長盛不衰，才會永褒魅力。 了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦猶樂的精神風(fēng)貌?，F(xiàn)在，我們就走進(jìn)和田的維吾爾。熱愛土地、愛美、能歌善舞等。找一找，哪些句子寫出了作者的驚嘆。想象那樣的情景：在寂靜廣闊而又單調(diào)的沙漠上，各色的衣服猶如巨幅抽象畫。讓我們也來有感情地朗讀這一部分內(nèi)容。 （ 4）能歌善舞的維吾爾族 “沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng) 成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠?。”齊讀課文最后一段，體會作者的思想感情。 有感情的朗讀課文。今天，我們將一起感受那一幅幅令人難忘的歷史畫面。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。 ─ 由 “ 現(xiàn)在是什么時候 ”“ 多么重要 ” 體會到李大釗把工作看得比自己的生命還要重要?？伤?“ 不慌不忙 ” ，想象一下，他當(dāng)時的心里在想些什么？ 生：他的心里早就做好了犧牲的思想準(zhǔn)備。這個力量就是他平日對我們講的 —— 他對于革命事業(yè)的信心 師： 正是因?yàn)樗男谋贿@樣一種力量占據(jù)著，所以面對越來越嚴(yán)重的局勢，毫不猶豫地選擇留下；面對魔鬼般的敵人，他依然保持著他那嚴(yán)峻的態(tài)度；面對兇狠的法官，親人的呼喊，能那樣的鎮(zhèn)定、從容。 這一段講李大釗被捕的經(jīng)過，著重描述了李大釗同志沉著冷靜、臨危不懼的精神和堅(jiān)貞不屈、大義凜然的英雄氣慨。有了照應(yīng)，容易把事情說得更加清楚，使文章前后聯(lián)系得更加緊密，要 注意，前后照應(yīng)，中間在時間上或事物發(fā)展的過程中，必須有一定的間隔。 ” ②后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。時隔今天，我覺得這個題目越來越不能足以表達(dá)我們對大釗同志的懷念，請大家給這篇文章改改題目。 板書設(shè)計(jì)： 十六年前的回憶 被捕前（ 17段） 被捕（ 818 段） 提審（ 1929 段） 被害（ 3033 段） 對革命高度負(fù)責(zé) 臨危不懼 沉著鎮(zhèn)定 教學(xué)反思：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11*、 燈光 教學(xué)目標(biāo) 1．抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文，揣摩人物的內(nèi)心世界，理解郝副營長及先烈們對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻(xiàn)，懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜。 你覺得這是這樣的燈 光？帶上你的理解讀一讀。 （ 1）、出示第一次“多好?。　?，結(jié)合插圖體會郝副營長充滿羨慕的心情。 引導(dǎo)到描寫營長壯舉的句子。 出示革命先烈圖片，再讀第 11 自然段。帶上理解再讀課題。 概括能力訓(xùn)練，讀懂文章，歸納各段內(nèi)容 教 法 研讀分析講練結(jié)合 教具 計(jì)算機(jī) 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 第 一 課 時 （一）課文導(dǎo)入 同學(xué)們，當(dāng)你漫步于北京新華門的那段路的時候，你是否注意過那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是什么？你知道么？ 對了，寫的是“為人民服務(wù)”，那你知道這幾個字是誰在什么情況下提出來的么？ 這是毛澤東提出來的。而在半個多世紀(jì)前毛澤東的那篇演講說的也是 這樣 一個道理，今天我們就來學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文。 第 4 段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。為了充分說明這一點(diǎn)，作者又在第 3 段舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事實(shí)作為又一個事實(shí)論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯的，使文章很有說服力。目的就是號召革命隊(duì)伍中的每一個同志向張思德學(xué)習(xí)，做到為人民服務(wù)。一般來說，關(guān)鍵句、中心句出現(xiàn)在文章的題目或篇首、篇尾、段首，一段之中出現(xiàn)在段尾的機(jī)會也比較多。 提問：請大家根據(jù)文章的內(nèi)容歸納一下本文的中心論點(diǎn)是什么？（各組可相互討論）文章的中心論點(diǎn)就是文章的題目， 在第 1 段也有說明，就是“不完滿才是人生” 請大家找一下在這篇文章中所用到哪些論據(jù)？ 第 2段中的古詩是道理論據(jù)；第 3段中提到的漢武帝，唐太宗是事實(shí)論據(jù)；第 4段中的包公、海瑞也是事實(shí)論據(jù)；第 6段中提到吳敬梓的《儒林外史》是事實(shí)論據(jù)；第 7段的是道理論據(jù)； 那本文所用到的論證方法有哪些呢？ 引證法；引用古詩，如：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古 難全”，“不如意事常八九，可與言人無二三”；“伴君如伴虎”等等例證法；列舉了古代的許多事例，如漢武帝，唐太宗，包公、海瑞，典故有吳敬梓的《儒林外史》等對比論證：第 27段從古至今的論述 概括能力訓(xùn)練：請大家概括一下 38 自然段內(nèi)容 (讀懂文章每段內(nèi)容，從整體上把握全篇，進(jìn)而領(lǐng)會作者的思路 )第3 段：這種說法適用于一切人，包括皇帝。第 7段：生活在新 社會中也有不完滿的地方。 那么怎樣寫好這類文章呢？第一、 看法要正確。要使自己的議論有說服力，就要學(xué)會擺事例和講道理。擺事實(shí)：既可以是完整的事件，也可以概括事例、史實(shí)。 2．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： 一、教師談話，揭示課題 同學(xué)們：今天我們要學(xué)習(xí)一篇曾在周總理身邊工作過的文學(xué)評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目是 —— 《一夜的工作》 這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。） （ 2）什么叫“勞苦”？平時我們通常說的什么勞苦？ （ 工作勞苦） 。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。（ 時間長 ） （ 2）、看圖導(dǎo)讀：此時夜很靜，我們敬愛的周總理還在認(rèn)真地 批閱文件，他看看畫畫，還不時停筆想一想，他的工作是那樣的勞苦！那么，我們應(yīng)該怎樣來讀這幾句話呢？ （ 3）、學(xué)生出示并分析描寫周總理生活簡樸的句子： A、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的 寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（ 夜宵少，食物簡單 ） C：有的同學(xué)認(rèn)為，“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€人而增加了分量”這句話，意思是花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。文章雖然短，但是內(nèi) 容具體，情真意切，樸實(shí)感人。 3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果。 2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流