【正文】 時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過(guò)朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。 精讀課文教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。 要加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行必要的歸納整理。使我班書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)一步提高。 競(jìng)賽輔導(dǎo)措施 今學(xué)期要在朗讀、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)字等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，朗讀不要單純從技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合。 2 10~~11課 3 12 ~~14課 4 積累詠梅 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 解釋課題，介紹寫(xiě)作背景。 “卜算子”是一種詞牌名，“詠梅”是這首詞的題目。他生在封建統(tǒng)治階級(jí)向侵略勢(shì)力委曲求和的時(shí)代。 2．指名讀，糾正讀音。 2．讀一讀陸游的《詠梅》詞。 有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。 二、合作探究 1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教 師可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來(lái)理解。贊頌了梅花謙遜的品格和寬廣的胸懷。 （鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，把詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏 ”描繪的景象畫(huà)下來(lái)。 2．讀寫(xiě)結(jié)合。 理解句子： （ 1） 1927年 4月 28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。 學(xué)習(xí)本文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫(xiě)法，理解這樣寫(xiě)的好處。 二、學(xué)法引導(dǎo) （一）教師教法 放手讓學(xué)生自學(xué)課文，理解內(nèi)容；在小組討論交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己認(rèn)為值得深人體會(huì)的句子，進(jìn)行深入理解；必要時(shí)給予點(diǎn)撥。 （二）難點(diǎn) 弄清課文前后照應(yīng)、首尾連貫的寫(xiě)法。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)手法的反襯作用。 第一課時(shí) 一、揭示課題 今天我們學(xué)習(xí)課文《十六年前的回憶》。 （ 1）正音：待會(huì)兒、沉著 （ 2）指名回答思考題。每天早晨 ，不知道什么時(shí)候他又出去了。 練習(xí)有感情地朗讀課文。） 圍繞“信心”一詞，展開(kāi)聯(lián)想。）可讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中品味詞語(yǔ)所包含的意思。最后在讀中品析反問(wèn)句的表達(dá)效果?！保ò选安换挪幻Α睋Q成“匆匆忙忙”行不行？為什么？）②面對(duì)兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。 “被捕前”、“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，均采用了對(duì)比描寫(xiě)的手法，要讓學(xué)生體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。（“我”是瞪著眼、恐怖??父親是“不慌不忙”、“嚴(yán)峻的態(tài)度”） 學(xué)法遷移，自學(xué)“在法庭上”。） 三、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá) （本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是前后照應(yīng)，首尾連貫。 （ 1） 1927年 4月 28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天?！蔽业吐晫?duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是 4月 28。這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。） 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) l、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 二、學(xué)法引導(dǎo) 學(xué)過(guò)自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。 （三）解決辦法 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 練說(shuō)。） 讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系。 （ 2）守?cái)车膰鷫?被炸開(kāi)一個(gè) ______，突擊連馬上 ______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______，在這 ______的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了 ______， ______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。 （課文三次出現(xiàn)“多好啊！”這句話，可讓學(xué)生從文中找出來(lái)，標(biāo)上序號(hào)，然后讀一讀上下文，找出是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的，他們說(shuō)這些話時(shí)看到的是什么，可能想到了什么？然后通過(guò)小組交流、集體匯報(bào)的形式，幫助學(xué)生弄清這一問(wèn)題。） （三）激情，練讀 指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。 （這部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。 寫(xiě)出學(xué)習(xí)本文后的感想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。 三、理解詞語(yǔ)。 （ 1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教 師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很輕微的，是微不足道的，進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕 微，微不足道。 徹底：是貫徹到底的意思，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。 “哀思”這個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解。 或：“有的”的意思。 全文以“為人民服務(wù)”為線索，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)討論述，這樣使理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。 提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。 可以這樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。” 六、作業(yè)。 概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。 了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。 二、學(xué)習(xí)第一段。 板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中能體會(huì)出什么？請(qǐng)同學(xué)們談一談。 三、學(xué)習(xí)第二段。 學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么人的死比“泰山”還重？使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)“為人民服務(wù)”的含義。 1944年 9月 5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而犧牲。 四、學(xué)習(xí)第三段。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。無(wú)論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處時(shí)有矛盾的人、反對(duì)過(guò)自己的人，這些 人的批評(píng)都要聽(tīng)得過(guò)去。 學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì)上面幾句話的理解來(lái)體會(huì)這句話的含義。 五、學(xué)習(xí)第四段。 集體討論。 ①我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)看有九千一百萬(wàn)人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放?？梢?jiàn)，當(dāng)時(shí)為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者，解放全民族。 ③我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。 六、學(xué)習(xí)第五段。 八、背誦自己喜歡的部分 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 5* 延安，我把你追尋 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。 讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。它凝聚了共產(chǎn)黨人的精神，譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章。 讓學(xué)生默讀課文，邊讀過(guò)畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。 三、理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。第三部分（ 6節(jié)），講了追尋延安精神的重要。 教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。 讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?，從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙希伯a(chǎn)黨人、革命戰(zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。教師可讓學(xué)生再讀課文思考，如果失去了延安精神會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出有關(guān)句子。 七、總結(jié)全文。教學(xué)中，教師要特別注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，以此來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高朗讀能力。 航天飛機(jī)／探索／宇宙的／奧秘， 電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的／交響； 我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車， 卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。 3．理解含義深刻的句子。 2．有感情地朗讀課文。 二、學(xué)法引導(dǎo) （－）教師教法 點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。通過(guò)小組合作交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，來(lái)體會(huì)作者是怎樣表達(dá)這種感受的。 （二）教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．指導(dǎo)感情朗讀課文。今天就讓我們一同體會(huì)一下一個(gè)體育記者向往奧運(yùn)的這種感受吧！ （二）初讀課文，整體感知 1．自由讀課文，掃除字、詞障礙。 2．小組交流學(xué)習(xí)成果。 2．練習(xí)有感情地朗讀課文。 課文 6 自然段都是作者對(duì)巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)的回憶。”③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平?！案?jìng)技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。 可讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來(lái)體 會(huì)?！雹堋斑@一天終于到來(lái)了。同時(shí)也使文章的主題更加鮮明。 4．收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的趣聞和北京市籌辦 2021年奧運(yùn)會(huì)的資料。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 7 詹天佑 教學(xué)目標(biāo)： 了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。 有感情地朗讀課文。 正確、流利地朗讀課文。詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專家。 1878年， 17歲的詹天佑考入了美國(guó)耶魯大學(xué)，學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè)，后來(lái)以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。后來(lái)，他又設(shè)計(jì)建成了灤河大橋。今天，我們一起 來(lái)學(xué)習(xí)《詹天佑》這篇課文。 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。o；“竣”讀 j249。o xi225。教師可讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)或查字典，找出每個(gè)字的偏旁部首、余筆、選擇出每個(gè)生字的正確意思。如： 撓 繞 竣 俊 控 嘲 毅 扛 繪 漿 岔 藐 饒 嬈 駿 峻 空 潮 屹 杠 劊 槳 盆 蔑 利用比較的方法既可以很快記住生字，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)熟字，是一種一舉兩得的方法。 以“杰出”為例，“杰出”一詞的意思是才能、成就出眾，超過(guò)一般人。在課文中“要挾”指帝國(guó)主義國(guó)家利用當(dāng)時(shí)中國(guó)政府腐敗無(wú)能、科學(xué)技術(shù)落后、缺乏科技人才的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫清政府放棄修筑權(quán)，以此來(lái)達(dá)到他們通過(guò)控制鐵路來(lái)控制中國(guó)經(jīng)濟(jì)、交通、運(yùn)輸?shù)让}的卑鄙目的。 以“贊嘆不已”為例，這個(gè)詞的意思是連連稱贊，不住地說(shuō)一些稱贊 的話，表示稱贊的程度很深。表明詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國(guó)上下引起了極大的震撼。表明帝國(guó)主義對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)科技落后、政府無(wú) 能的狀況幸災(zāi)樂(lè)禍。 （ 1）“贊嘆不已”一詞的意思是：連連稱贊，不住地說(shuō)一些稱贊的話。 誰(shuí) 想到怎樣的情景就贊嘆不已。 把通過(guò)交流之后能讀得流利的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀。 教師范讀這句話時(shí)語(yǔ)速可以稍慢些。把最使人感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)，把自己的感想簡(jiǎn)單在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。通過(guò)同學(xué)之間的互相交流，互相學(xué)習(xí)，也可以幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容作好準(zhǔn)備。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。人們?yōu)槭裁匆绱藖?lái)紀(jì)念他呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣給課文分段的？ 全文共有 7個(gè)自然段，可分為四段。第四段（第 7自然段），講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句。這說(shuō)明帝國(guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和他們干涉、侵犯中國(guó)主權(quán)的野心。） （ 3）指導(dǎo)朗讀。 五、學(xué)習(xí)課文第三段 默讀第三段。 面對(duì)這些困難，詹天佑沒(méi)有屈服，他是怎樣克服這些困難的呢？ （詹 天佑一面經(jīng)常以一定要修好中國(guó)人修筑的第一條鐵路的高度責(zé)任感鼓勵(lì)工作人員；同時(shí)虛心求教，發(fā)揮群眾的聰明才智，不斷解決出現(xiàn)的問(wèn)題；另一方面他身體力行，親自勘測(cè)繪圖計(jì)算，克服勘測(cè)線路的困難，利用兩端同時(shí)鑿進(jìn)和中部鑿井法，加快隧道工程的進(jìn)程，縮短了工期，并設(shè)計(jì)了“人”字形的線路，解決了火車爬陡坡的困難?！蟾拧?，‘差不 多’，這類的說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。因?yàn)檫@是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，是一條爭(zhēng)氣路，這條鐵路修得好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人 民的聲譽(yù)。 （ 2）詹天佑對(duì)居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法，對(duì)八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法。從而更能體會(huì)出詹天佑的科學(xué)態(tài)度和杰出的才能、智慧 。 通過(guò)以上學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本理解了第三段中的重點(diǎn)語(yǔ)句，難點(diǎn)也基本突破，這時(shí)可提問(wèn)：詹天佑是怎樣使京張鐵路提前竣工的？ 首先，詹天佑有為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)思想；其次詹天佑有嚴(yán)肅認(rèn)真，一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度；最后詹天佑有勇于創(chuàng)造的智慧和才干。 “許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已?！币源嗽俅巫寣W(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。這不僅僅因?yàn)樗且晃唤艹龅墓こ處?，更重要的是他有一顆熱愛(ài)祖國(guó)的中國(guó)心。 （ 1）請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己練習(xí)朗讀，朗讀時(shí)可選擇課文中的一個(gè)自然段，或是自己最喜歡的一句話，邊練邊想怎樣讀才能表達(dá)出這一段或這一句所應(yīng)體現(xiàn)出的思想感情。 對(duì)于朗讀的標(biāo)準(zhǔn)不強(qiáng)求一致，這項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的在于提高學(xué)生的朗讀興趣，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) l．培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的言行體會(huì)人物品質(zhì)的能力。 （二）學(xué)生學(xué)法 自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。課上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文內(nèi)容，通過(guò)小組合作交流，談讀后感受，體會(huì)宋慶齡的可親可敬及尊重勞動(dòng)人民的品質(zhì)。 4．揭示課題。 （三）自主學(xué)習(xí)，合作探究 教師可讓學(xué)生通過(guò)自讀、勾劃、作批注，理解課文內(nèi)容；然后在小組內(nèi)交流讀后的感受。這樣一位平易近人、尊重他人、平等待人的偉大女性的形象將深深地印在同學(xué)們的腦海之中。 2．鼓勵(lì)學(xué)生課余找一找