【正文】 同學(xué)討論學(xué)習(xí)體會(huì)。 六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，背熟課文。 是的，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，有時(shí)一個(gè)節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺(tái)上 3分鐘，臺(tái)下十年功。（學(xué)生猜問，教師及時(shí)引導(dǎo)） 教師根據(jù)學(xué)生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分成兩方：一方認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認(rèn)為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫少年神情、動(dòng)作的句子，感受少年的心理活動(dòng)。 教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題 生活中平凡的人和事 ,常常會(huì)帶給我們啟示 ,像那個(gè) “ 我 ”至今還常常想起的頂碗少年 ,還有那一棵棵優(yōu)雅自在 ,顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。 三、自讀課文 ,理解內(nèi)容 默讀課文 ,標(biāo)畫出本文的中心句。從體形、頭形、構(gòu)造三方面進(jìn)行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。） 四、品讀課文，遷移運(yùn)用 ” 理解句子： “ 手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā? 六、 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。 （ 1）、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？ （ 2）、了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。 文中詳細(xì)寫了老北京過春節(jié)的那幾個(gè)重要節(jié)日？（除夕、春節(jié)、元宵節(jié)） （二）、深入閱讀，感受氣氛 師：詳寫的三個(gè)節(jié)日，哪個(gè)給你留下的印象最深？（學(xué)生自由朗讀，然后交流） 品讀“除夕” （ 1）、作者抓住了除夕的什么特點(diǎn)寫？ (熱鬧 ) 從哪些地方體現(xiàn)出來？ (抓住“家家”、“到處”、“男女老少”、“各色”、“不許間斷”、“日夜不絕”展開想象，感受除夕的傳統(tǒng)習(xí)俗 ) 學(xué)生通過朗讀，感受除夕的熱鬧。 拓展閱 讀，閱讀各地春節(jié)習(xí)俗。 難點(diǎn)：了解藏戲的特點(diǎn)。藏戲的音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。） （三）、研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn) 出示研讀主題 （ ）的面具 （ ）的舞臺(tái) （ ）的演唱風(fēng)格 要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞 概括出來。 （ 2）、指名讀 13 段，體會(huì)作者是怎樣概括的？ （ 3）、評一評這樣開頭的好處。 課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲《最美的還是我們新疆》 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．欣賞動(dòng)漫歌曲《最美的還是我們新疆》，說說對維吾爾族的了解。 2．全班交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。 C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 ： 一、談話導(dǎo)入： 1 同學(xué)們，當(dāng)我們吃完早點(diǎn)，背上書包蹦蹦跳跳上學(xué)的時(shí)候；當(dāng)我們的爸爸媽媽匆匆忙忙趕去上班的時(shí)候；當(dāng)我們看到街心公園的老人在悠閑地吟詩舞劍的時(shí)候，你可曾想到這種安寧、祥和其實(shí)就是一種幸福。 ─ 由 “ 堅(jiān)決 ” 體會(huì)到李大釗說話時(shí)的毫不猶豫；態(tài)度的堅(jiān)定；留下的決心。他臉上的表情非常安定，非常沉著。 ⑴引導(dǎo)理解前后照應(yīng)。 ③在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。 教學(xué)重難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀、展開想象，體會(huì)郝副營長這個(gè)人物形象。 （三）、感悟英雄 １、師：郝副營長等到這美好的生活了嗎？出示第 11 自然段的句子。（生寫，交流） （四）、寫法體驗(yàn) 出示文中開頭、結(jié)尾，認(rèn)識(shí)前后呼應(yīng)的寫作方式。 我們今天電視、報(bào)紙、廣播里大力宣傳的一個(gè)主題思想是什么？哪位同學(xué)知道？ 對，就是“三個(gè)代表”具體的說就是： 始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求 始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 始終代表中國最廣大人民的根本利益。 第 二 課 時(shí) 請大家找一下本文用到的論據(jù) 作者在第 2段首先引用了司馬遷《報(bào)任少卿書》中的一句話“人固有一死……”把它作為道理論據(jù)來贊譽(yù)張思德的死。 解決課后題 補(bǔ)充課外材料，語文讀本 15 冊第一單元，《對自己的人生負(fù)責(zé)》，《不完滿才是人生》。第 5段：我輩平頭老百姓的生活也是不完滿的。只要把事情講清楚，能起到證明看法的作用就可以了。 解決問題 怎么做如：小議抄作業(yè) 我看教師拖堂現(xiàn)象 小議考試作弊 論中學(xué) 生網(wǎng)上交友 我看中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī) 13．一夜的工作 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、初讀課文，整體感知 思考： 1．課文講了一件什么事？ （文章寫了我陪同總理審閱稿子，親眼目睹周總理一夜的 工作情況） 2．你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個(gè)重要句子來回答。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。我們讀著課文內(nèi)容，看著總理的日志，看看畫面想說些什么呢？請將自己的感受用一句話在插圖旁寫下來。 教學(xué)重難點(diǎn) 1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。 教學(xué)反思 ：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1賣火柴的小女孩 教學(xué) 目標(biāo) 1．會(huì)寫 7個(gè)生字， 能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米。 三、再讀課文，認(rèn)真感悟 1．自由讀課文，并思考課文中用了哪些例子說明周總理工作勞苦？又從哪幾方面講他生活簡樸的？ （ 1）、描寫周總理工作勞苦的句子： A、總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。講道理，可以對事情進(jìn)行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗語、警句等。請舉出一個(gè)在今天新形勢在為人民服務(wù)的實(shí)例，并談?wù)勀愕母邢搿? 提問：分析第 4段，請大家找出各段的中心句第2 段中心句在句尾“惟有對自己人生的責(zé)任，每個(gè)人都只能完全由自己來承擔(dān)，一絲一毫依靠不了別人”第 3段中心句是“對自己的人生的責(zé)任心是其余一切責(zé)任心的根源”第 4 段中心句是 “一個(gè)不知對自己的人生負(fù)有什么責(zé)任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責(zé)任是什么” 請大家找出文章中為了證明論點(diǎn)所運(yùn)用的論據(jù)和論證方法道理論據(jù)：歌德所說的“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”論證方法 舉例論證，在文章的第 4 段舉的是一位小姐向托爾斯泰請教問題這樣一個(gè)例子。 例證法 精兵簡政 在找出了本文的論據(jù)和論證方法后，大家一起來歸納一下本文的中心論點(diǎn)。 第 2 段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。 （ 2） .小練筆：仿照課文前后呼應(yīng)的寫作方法寫篇作文。 （ 2）結(jié)合課文展開想象，理解“千鈞一發(fā)”。 快速瀏覽 37 自然段，畫下郝副營長的語言，聯(lián)系上下文想想他在什么情況下說的。永遠(yuǎn)的大釗，永遠(yuǎn)的懷念，讓我們在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)的同時(shí)，不要忘了這些為我們今天來之不易的幸福生活獻(xiàn)出生命的革命先輩 六、作業(yè) （ 1）積累本課中好詞佳句。 ①母親醒過來了，她低聲問我： “ 昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子。為什么？因?yàn)樗男?── 生：（齊讀重點(diǎn)句） 面對這群惡魔，李大釗有怎樣的表現(xiàn)？從中體會(huì)到什么？ （臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。 師： “ 不慌不忙 ” 。 作者回憶的是一件什么事？重點(diǎn)回憶了哪幾方面？ （重點(diǎn)回憶 “ 被捕前 ” 、 “ 被捕時(shí) ” 、 “ 法庭上 ” 、 “ 被害 ” ） 理清文章的脈絡(luò)。 ） 板書； 苦―甜 熱愛生活 五、 欣賞圖片，提升情感 六、 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)： 和田的維吾爾 苦→甜 熱愛生活 教學(xué)反思 ：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、姥爺、絞刑等詞語。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團(tuán)團(tuán)飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風(fēng)搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風(fēng)沙里?？磮D片，認(rèn)識(shí)烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。 完成綜合性練習(xí) 。 （ 2）、交流特色（沒有固定舞臺(tái)，與大自然融為一體）。 匯報(bào)讀書。 六、 教學(xué)過程： （一）、導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。 。 （ 2）、引導(dǎo)想象元宵熱鬧的場面。按要求填表格。 （ 2）、北京的春節(jié)給你的印象是什么？ 反饋檢查： （ 1）、學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。 難點(diǎn)：為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。 小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手 指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。 有感情地把課文 2— 5 朗讀兩遍。 手指名稱 姿態(tài) 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn) 大拇指 食 指 中 指 無名指 小 指 交流匯報(bào)、感情朗讀。 板書課題 ,齊 讀課題。 3．領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。 （ 1）具體觀點(diǎn)歸納如下：認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功的。 指生自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。 教學(xué)重難點(diǎn) 把握課文主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功。） 理解兩個(gè) “ 不確定 ” 。但是，忙的人怎么可能做事那么從從容容？） （ 2） 這是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢？ （ 3）假如現(xiàn)在老師就是那位育苗人，就站在你們面前，你想問我什么？ （ 4）作者和你們一樣 ,也有一籮筐的問題要問育苗人。 二、品讀課文，感受育苗人的奇怪。 六、再讀課文，整體感悟 1．引導(dǎo)學(xué)生用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。 “ 汲 ”字，與 “ 及 ” 區(qū)別。 三、學(xué)生自學(xué)課文。 出示長大成才的桃花心木的圖片。 板書設(shè)計(jì)： 匆 匆 朱自清 洗手時(shí) 水盆里 吃飯時(shí) 碗里 時(shí)光一去不返 默默時(shí) 眼前 珍惜時(shí)間 遮挽時(shí) 手邊 珍重生命 躺在床上 身上腳邊 睜開眼 溜走了 八千多日子 滴在大海里 教學(xué)反思： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 桃花心木 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的 6個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞。 朱自清面對匆匆而過的日子 , 發(fā)出了六問：（師生合作讀第四自然段） 他一問自己 ???（生：在逃去如飛的日子里 , 在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢 ?） 他二問自己 ???（生在八千多日的匆匆里 , 除徘徊