【正文】 同學討論學習體會。 六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，背熟課文。 是的，雜技是一項很復雜的表演，有時一個節(jié)目經過幾年的訓練，可以說是臺上 3分鐘，臺下十年功。（學生猜問，教師及時引導） 教師根據(jù)學生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？ 教師引導學生分成兩方：一方認為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。 指導學生朗讀描寫少年神情、動作的句子，感受少年的心理活動。 教學時間： 1 課時 教學過程： 一、談話導入 ,揭示課題 生活中平凡的人和事 ,常常會帶給我們啟示 ,像那個 “ 我 ”至今還常常想起的頂碗少年 ,還有那一棵棵優(yōu)雅自在 ,顯示著勃勃生機的桃花心木。 三、自讀課文 ,理解內容 默讀課文 ,標畫出本文的中心句。從體形、頭形、構造三方面進行描寫，大拇指鮮明的形象躍然紙上。） 四、品讀課文，遷移運用 ” 理解句子： “ 手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā? 六、 教學過程： 第一課時 （一）、談話導入，激發(fā)興趣 同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。 （ 1）、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？ （ 2）、了解課文內容，理清課文的順序。 文中詳細寫了老北京過春節(jié)的那幾個重要節(jié)日？（除夕、春節(jié)、元宵節(jié)） （二）、深入閱讀，感受氣氛 師：詳寫的三個節(jié)日，哪個給你留下的印象最深？（學生自由朗讀，然后交流） 品讀“除夕” （ 1）、作者抓住了除夕的什么特點寫？ (熱鬧 ) 從哪些地方體現(xiàn)出來？ (抓住“家家”、“到處”、“男女老少”、“各色”、“不許間斷”、“日夜不絕”展開想象，感受除夕的傳統(tǒng)習俗 ) 學生通過朗讀，感受除夕的熱鬧。 拓展閱 讀，閱讀各地春節(jié)習俗。 難點：了解藏戲的特點。藏戲的音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。） （三）、研讀藏戲特色，感悟表達特點 出示研讀主題 （ ）的面具 （ ）的舞臺 （ ）的演唱風格 要求：反復閱讀相關段落，把藏戲的某一特點用一句話或幾個詞 概括出來。 （ 2）、指名讀 13 段，體會作者是怎樣概括的？ （ 3）、評一評這樣開頭的好處。 課時安排 1 課時 教學準備 歌曲《最美的還是我們新疆》 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1．欣賞動漫歌曲《最美的還是我們新疆》，說說對維吾爾族的了解。 2．全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導。 C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。 教具準備： 多媒體課件 教學過程 ： 一、談話導入： 1 同學們，當我們吃完早點，背上書包蹦蹦跳跳上學的時候；當我們的爸爸媽媽匆匆忙忙趕去上班的時候；當我們看到街心公園的老人在悠閑地吟詩舞劍的時候，你可曾想到這種安寧、祥和其實就是一種幸福。 ─ 由 “ 堅決 ” 體會到李大釗說話時的毫不猶豫；態(tài)度的堅定；留下的決心。他臉上的表情非常安定，非常沉著。 ⑴引導理解前后照應。 ③在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。 教學重難點： 抓住重點詞句進行朗讀、展開想象，體會郝副營長這個人物形象。 （三）、感悟英雄 １、師：郝副營長等到這美好的生活了嗎？出示第 11 自然段的句子。（生寫，交流） （四）、寫法體驗 出示文中開頭、結尾，認識前后呼應的寫作方式。 我們今天電視、報紙、廣播里大力宣傳的一個主題思想是什么？哪位同學知道？ 對，就是“三個代表”具體的說就是： 始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求 始終代表中國先進文化的前進方向 始終代表中國最廣大人民的根本利益。 第 二 課 時 請大家找一下本文用到的論據(jù) 作者在第 2段首先引用了司馬遷《報任少卿書》中的一句話“人固有一死……”把它作為道理論據(jù)來贊譽張思德的死。 解決課后題 補充課外材料，語文讀本 15 冊第一單元，《對自己的人生負責》，《不完滿才是人生》。第 5段：我輩平頭老百姓的生活也是不完滿的。只要把事情講清楚，能起到證明看法的作用就可以了。 解決問題 怎么做如：小議抄作業(yè) 我看教師拖堂現(xiàn)象 小議考試作弊 論中學 生網(wǎng)上交友 我看中學生上學帶手機 13．一夜的工作 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、初讀課文，整體感知 思考： 1．課文講了一件什么事？ （文章寫了我陪同總理審閱稿子，親眼目睹周總理一夜的 工作情況） 2．你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。我們讀著課文內容，看著總理的日志，看看畫面想說些什么呢？請將自己的感受用一句話在插圖旁寫下來。 教學重難點 1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。小女孩有著怎樣的命運，在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。 教學反思 ：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1賣火柴的小女孩 教學 目標 1．會寫 7個生字， 能正確讀寫和理解生字所組成的詞語?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米。 三、再讀課文，認真感悟 1．自由讀課文，并思考課文中用了哪些例子說明周總理工作勞苦？又從哪幾方面講他生活簡樸的？ （ 1）、描寫周總理工作勞苦的句子： A、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。 教學重點： 理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。講道理，可以對事情進行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗語、警句等。請舉出一個在今天新形勢在為人民服務的實例，并談談你的感想。 提問：分析第 4段，請大家找出各段的中心句第2 段中心句在句尾“惟有對自己人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人”第 3段中心句是“對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源”第 4 段中心句是 “一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么” 請大家找出文章中為了證明論點所運用的論據(jù)和論證方法道理論據(jù)：歌德所說的“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”論證方法 舉例論證，在文章的第 4 段舉的是一位小姐向托爾斯泰請教問題這樣一個例子。 例證法 精兵簡政 在找出了本文的論據(jù)和論證方法后，大家一起來歸納一下本文的中心論點。 第 2 段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。 （ 2） .小練筆：仿照課文前后呼應的寫作方法寫篇作文。 （ 2）結合課文展開想象，理解“千鈞一發(fā)”。 快速瀏覽 37 自然段，畫下郝副營長的語言，聯(lián)系上下文想想他在什么情況下說的。永遠的大釗，永遠的懷念，讓我們在寬敞明亮的教室里學習的同時，不要忘了這些為我們今天來之不易的幸福生活獻出生命的革命先輩 六、作業(yè) （ 1）積累本課中好詞佳句。 ①母親醒過來了，她低聲問我： “ 昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。為什么？因為他的心 ── 生：（齊讀重點句） 面對這群惡魔，李大釗有怎樣的表現(xiàn)？從中體會到什么？ （臨危不懼、大義凜然、無所畏懼的英雄氣慨和對敵人的無比蔑視。 師： “ 不慌不忙 ” 。 作者回憶的是一件什么事？重點回憶了哪幾方面？ （重點回憶 “ 被捕前 ” 、 “ 被捕時 ” 、 “ 法庭上 ” 、 “ 被害 ” ） 理清文章的脈絡。 ） 板書； 苦―甜 熱愛生活 五、 欣賞圖片，提升情感 六、 作業(yè)設計 板書設計： 和田的維吾爾 苦→甜 熱愛生活 教學反思 ：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 學習目標： 學會本課十個生字，正確讀寫下列詞語：軍閥、娛樂、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、匪徒、姥爺、絞刑等詞語。（巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收；密密的眼簾，深邃的眼睛，像花兒般綻放在風沙里?？磮D片，認識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產美味的馕坑。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。 完成綜合性練習 。 （ 2）、交流特色（沒有固定舞臺，與大自然融為一體）。 匯報讀書。 六、 教學過程： （一）、導入新課 師：上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風俗，還有獨具特色的藝術形式。 。 （ 2）、引導想象元宵熱鬧的場面。按要求填表格。 （ 2）、北京的春節(jié)給你的印象是什么？ 反饋檢查： （ 1）、學習生詞，指導書寫。 難點：為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。 小組內分角色扮演五個手指，賦予手 指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。 有感情地把課文 2— 5 朗讀兩遍。 手指名稱 姿態(tài) 優(yōu) 點 缺 點 大拇指 食 指 中 指 無名指 小 指 交流匯報、感情朗讀。 板書課題 ,齊 讀課題。 3．領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。 （ 1）具體觀點歸納如下：認為頂碗少年的表演很精彩，很成功的。 指生自讀閱讀提示，明確學習要求。 教學重難點 把握課文主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功。） 理解兩個 “ 不確定 ” 。但是，忙的人怎么可能做事那么從從容容？） （ 2） 這是作者的猜想，你心里又有哪些猜想呢？ （ 3）假如現(xiàn)在老師就是那位育苗人，就站在你們面前，你想問我什么？ （ 4）作者和你們一樣 ,也有一籮筐的問題要問育苗人。 二、品讀課文，感受育苗人的奇怪。 六、再讀課文，整體感悟 1．引導學生用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。 “ 汲 ”字，與 “ 及 ” 區(qū)別。 三、學生自學課文。 出示長大成才的桃花心木的圖片。 板書設計： 匆 匆 朱自清 洗手時 水盆里 吃飯時 碗里 時光一去不返 默默時 眼前 珍惜時間 遮挽時 手邊 珍重生命 躺在床上 身上腳邊 睜開眼 溜走了 八千多日子 滴在大海里 教學反思： ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 桃花心木 第一課時 教學目標： 學會本課的 6個生字及出現(xiàn)的新詞。 朱自清面對匆匆而過的日子 , 發(fā)出了六問：（師生合作讀第四自然段） 他一問自己 ???（生：在逃去如飛的日子里 , 在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢 ?） 他二問自己 ???（生在八千多日的匆匆里 , 除徘徊