教育論文：初中語文自主探究性閱讀教學(xué)研究策略(結(jié)題報告)-預(yù)覽頁
【正文】 出奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。這也為本課題的提出，提供必要的基礎(chǔ)。 最終以提高課堂效率為總目標(biāo)。 蘇州市新課程改革實驗“十五”重點課題子課題 2 （ 2）組織本校語文教研成員，學(xué)習(xí)并討論《標(biāo)準(zhǔn)》及新教材；并傳達會議精要，要求本校語文教師改變老套的教學(xué)方法、模式，更新教育理念；多寫一些 相關(guān)心得體會，實踐于課堂教學(xué)，提高語文課堂的教學(xué)效率。各子課題領(lǐng)題人虛心向周主任討教。注重教材與學(xué)生這兩頭，針對實際，擺脫陳舊的教學(xué)模式，全面提高 45 分鐘課堂效率?！彼J為：加入外界出現(xiàn)有關(guān)刺激便和原有的一些動型得到維持、擴大、發(fā)展，人就產(chǎn)生積極的情緒；如果外界條件不能使原來的動型得到維持，就會產(chǎn)生消極的情緒體驗。 而朗讀課最需要感情的投入。 蘇州市新課程改革實驗“十五”重點課題子課題 3 要一下子把我課文中所流露的情感，直接體現(xiàn)于自己的朗讀中，雖然對低年級學(xué)生來說是不容易的。 （ 2）模仿朗誦，注重感情的投入，陶冶情操。這對課中指導(dǎo)學(xué)生朗讀課適應(yīng)的對象較為寬泛。而毛澤東《卜算子詠梅》則要注入高度贊美“不畏嚴(yán)寒”的精神。死板，枯燥的課讓學(xué)生不知 老師所云，怎能去自主探究。 （ 2）、誦讀記憶，激發(fā)興趣 教師可放手讓學(xué)生根據(jù)范讀或錄音，大聲朗誦，還可以采用背誦比賽，看誰背的最快最準(zhǔn)最有情感，激發(fā)誦讀興趣。這樣既活躍了課堂的氣氛，又使所有學(xué)生積極參與，關(guān)鍵促使他大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣、能力。 （ 1）、教師精心指點 ① 準(zhǔn)確理解字、句含義 朱自清《綠》一文中“據(jù)說”，“招引”等詞的含義，“我從此叫你‘女兒綠’好嗎？”此句該如何理解。再添一句，使之與上文銜接，構(gòu)成一組排比句。 閱讀課 閱讀 教學(xué)還有一重要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀有豐富的積累。 （ 1）、以點帶面 譬如，《水滸》專題，以文中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”為切入口，從把握“魯”：疾惡如仇、伸張正義的性格推廣到梁山好漢的共同性格，引導(dǎo)學(xué)生去探究：武松、林沖等性格，是否也是如此，有何不同。學(xué)生自主探究的閱讀能力不提高也不行。在“第二課堂”中開展多種活動，如，開辦興趣班，舉行各項比賽。 讀書興趣班：大大地提高了讀書的量和讀書的速度，豐富的閱讀積累，養(yǎng)成“獨立閱讀的能力”，會自主地去讀書。在兩次活動中近展才華，多人獲獎。引導(dǎo)學(xué)生多讀課外名著，每學(xué)期至少一本，并推薦一些目錄，如中國四大名著，《朝花夕拾》等國內(nèi)優(yōu)秀名著以及《鋼鐵是怎樣煉成的》《巴黎圣母院》《戰(zhàn)爭與和平》等國外名著，進一步激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會感悟，明理質(zhì)疑。周主任詢問各子課題進展情況，并就研究過程中出現(xiàn)的若干問題，提出了相關(guān)建議。加強校際間的交流，特別與迎春、浦莊碧波等兄弟學(xué)校交流探討課題研究的經(jīng)驗，取長補短。能自如地應(yīng)付中考，適應(yīng)今后的深造及社會 的需求。高年級學(xué)生能較深入地品鑒美文，抒寫自己特殊的感悟。 從三年的成績，特別是 05 中考，可見，最終的達到課題提出的總目標(biāo)：提高語文課堂教學(xué)效率
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