20xx年秋新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排表人教版四年級(jí)語(yǔ)文下-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的主要特點(diǎn) ，全面、準(zhǔn)確的落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。為此，這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。
要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
2．方法：邊讀邊抓住語(yǔ)句想象的閱讀方法；邊讀邊提問(wèn)深入理解的方法；查找資料補(bǔ)充理解的方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流。
4．體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會(huì)引號(hào)的不同作用。
1．體會(huì)科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)（說(shuō)明與文學(xué)性的結(jié)合）。
2．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。
4．讀寫的訓(xùn)練──讀寫互促 如：（1）教材中的小練筆：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》“記錄整理長(zhǎng)輩對(duì)科技發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)”。
（4）可以對(duì)典型的句式進(jìn)行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。
5．搜集和處理信息資料的能力： （1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；表達(dá)情感的古詩(shī)詞； （2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學(xué)生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。
1．啟發(fā)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。
2．：細(xì)致、連續(xù)反復(fù)觀察、做好記錄 ，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫；形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3．品味童神話語(yǔ)言的特點(diǎn)（優(yōu)美：幻想美、詩(shī)意美） 第五單元：多彩生活 意在通過(guò)童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚，并能按照一定的條理寫下來(lái)。
，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，能團(tuán)結(jié)友愛同學(xué)。
2．滲透選材的意識(shí)。
第七單元：愛國(guó)立志 引導(dǎo)學(xué)生留心成長(zhǎng)中的故事，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題。
3．交流寫作文和寫作文的體會(huì)，并嘗試運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。鞏固通過(guò)理清課文順序整體把握的方法；學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想寫具體的表達(dá)方法。
本單元的幾篇文章，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生勢(shì)必要搜集一些介紹國(guó)家文物或名勝的內(nèi)容，要因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生運(yùn)用資料“為我所用”。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的獨(dú)立識(shí)字能力，在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己解決。對(duì)于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會(huì)寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語(yǔ)的積累，還可采用聽寫詞語(yǔ)等方式，檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。
4．積累語(yǔ)言。教材中在提出這類口語(yǔ)交際的話題前，都有幾句激趣的話，大多是由課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)到交流的話題，如“語(yǔ)文園地四”的口語(yǔ)交際：“高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞……在作家筆下，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物栩栩如生?！罢Z(yǔ)文園地一”的口語(yǔ)交際中提到“要講清楚景觀的奇特之處”；“語(yǔ)文園地八”的口語(yǔ)交際中還提出，“可以邊畫邊說(shuō)，邊做邊說(shuō)，邊演示邊說(shuō)，把自己的奇思妙想講清楚?！罢Z(yǔ)文園地一”和“語(yǔ)文園地八”的口語(yǔ)交際，都提到聽的同學(xué)可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問(wèn)題進(jìn)行討論；“語(yǔ)文園地四”則提出：“想說(shuō)同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組，分別說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的特點(diǎn)，然后各組推出代表在班上匯報(bào)，看看哪一組介紹得最好。一是在每組的“語(yǔ)文園地”中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排八次。
1．在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想象。
要提高學(xué)生的習(xí)作能力，主要方法是多寫多練。但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們?cè)谟煤媒滩牡耐瑫r(shí)充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機(jī)會(huì)。其中外省市X人。
主要措施。
④采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
⑧加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己工作
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