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20xx年秋新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排表人教版四年級語文下-預覽頁

2024-11-19 23:52 上一頁面

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【正文】 的主要特點 ,全面、準確的落實語文教學目標。同時,加強了默讀的訓練。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。
要重視朗讀的指導和訓練。
朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
2.方法:邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法;邊讀邊提問深入理解的方法;查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。
4.體會關鍵詞語所描繪的景象;如,“橫臥”“橫貫”等,體會引號的不同作用。
1.體會科學小品文的語言特點(說明與文學性的結合)。
2.繼續(xù)訓練學生閱讀能力。
4.讀寫的訓練──讀寫互促 如:(1)教材中的小練筆:《呼風喚雨的世紀》“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。
(4)可以對典型的句式進行仿寫,但最好能與課文的理解和深化相結合。
5.搜集和處理信息資料的能力: (1)教材中要求搜集的資料:錢塘江大潮的文章和圖片;表達情感的古詩詞; (2)利用課后的資料袋,培養(yǎng)學生的篩選信息,為自己的理解所用的能力。
1.啟發(fā)學生提出不懂的問題,并指導學生運用畫一畫、聯系上下文的方法理解文中關鍵的句子。
2.:細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄 ,準確細致地描寫;形象生動地說明事物的方法。
3.品味童神話語言的特點(優(yōu)美:幻想美、詩意美) 第五單元:多彩生活 意在通過童年生活小事,學習將多彩的生活小事的經過講清楚,并能按照一定的條理寫下來。
,搞好同學之間的關系,能團結友愛同學。
2.滲透選材的意識。
第七單元:愛國立志 引導學生留心成長中的故事,體驗成長的快樂,思考成長中的問題。
3.交流寫作文和寫作文的體會,并嘗試運用修改符號修改習作。鞏固通過理清課文順序整體把握的方法;學習在觀察中展開聯想寫具體的表達方法。
本單元的幾篇文章,在學習時,學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內容,要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。所附選讀課文中的生字均未注音,為的是引導學生運用已有的獨立識字能力,在閱讀中遇到不認識的字,自己解決。對于精讀課文中出現的由已經會寫的字構成的新詞,也可讓學生找一找,抄一抄,不斷豐富詞語的積累,還可采用聽寫詞語等方式,檢查學生對字詞掌握的情況。
4.積累語言。教材中在提出這類口語交際的話題前,都有幾句激趣的話,大多是由課文的學習引導到交流的話題,如“語文園地四”的口語交際:“高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈愛、盡職的母雞……在作家筆下,一個個小動物栩栩如生。“語文園地一”的口語交際中提到“要講清楚景觀的奇特之處”;“語文園地八”的口語交際中還提出,“可以邊畫邊說,邊做邊說,邊演示邊說,把自己的奇思妙想講清楚?!罢Z文園地一”和“語文園地八”的口語交際,都提到聽的同學可以提問,可以補充,還可以就共同感興趣的問題進行討論;“語文園地四”則提出:“想說同一種動物的同學組成一組,分別說說這種動物的特點,然后各組推出代表在班上匯報,看看哪一組介紹得最好。一是在每組的“語文園地”中安排一次習作,全冊安排八次。
1.在習作的類型上,兼顧了寫實和寫想象。
要提高學生的習作能力,主要方法是多寫多練。但是,教材中的安排畢竟是有限的,需要老師們在用好教材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性,為學生的多寫多練提供更多的機會。其中外省市X人。
主要措施。
④采取有力措施,增加學生的課外閱讀量,豐富學生的課外知識。
⑧加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經驗,彌補自己工作
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