20xx人教版四年級(jí)語(yǔ)文下年秋新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度安排-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，分為8個(gè)單元。
二、教材分析 新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從2020年秋正式試行，本冊(cè)教材分組編排。從全鄉(xiāng)綜合排名來(lái)看，位居第2名。根據(jù)上學(xué)期期末考試的情況看，全班參考27人，平均分82分，及格26人，及格率96%，優(yōu)秀學(xué)生4人，優(yōu)秀率15%。因此，差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱巨的，還要進(jìn)一步嚴(yán)抓學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。
每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本冊(cè)生字均安排在課文里。
“口語(yǔ)交際”共安排了4次，以當(dāng)前最重要的保護(hù)環(huán)境、保護(hù)學(xué)生視力、學(xué)會(huì)做人和訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力作為此4次口語(yǔ)交際的主題，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。另有“快樂(lè)讀書(shū)吧”在第四單元安排了1次，“書(shū)寫(xiě)提示”在第一和第八單元各一次，“識(shí)字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊(cè)共安排了4次。
繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
能有中心有詳有略地記一件事；能用書(shū)信的格式寫(xiě)信；能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。
3．以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫(xiě)的一般方法和規(guī)律：抓特點(diǎn)，有順序，寫(xiě)具體。積累文中寫(xiě)得具體形象的句子，進(jìn)行抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)；將文章中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述課文；不同構(gòu)詞形式詞語(yǔ)；聯(lián)系圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生描寫(xiě)景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。
2．體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
。教學(xué)中，我們可以利用教材設(shè)計(jì)。
（6）對(duì)課文中關(guān)鍵語(yǔ)句的理解，不要停留在口頭的表達(dá)。另一方面，要學(xué)會(huì)分類(lèi)，并能與相應(yīng)的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行補(bǔ)充，逐漸讓材料為我所用。
如：《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分。
第四單元：中外神話(huà) 體會(huì)神話(huà)的情趣盎然、奇妙，通過(guò)讀文章讓學(xué)生感悟到快樂(lè)要和大家分享；要講誠(chéng)信；要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等 1．通過(guò)分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)的興趣。學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，并能運(yùn)用到自己的作文中去。
1．抓文章的中心句或概括的句子進(jìn)行閱讀理解，同時(shí)要關(guān)注自己的閱讀感受。
。
可通過(guò)質(zhì)疑的方法，可與搜集到的材料結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)深入理解閱讀。
1．抓中心句進(jìn)行閱讀理解；對(duì)比著進(jìn)行閱讀的方法。
3．學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)法，并嘗試運(yùn)用。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。因此，教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生： 1．養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1