20xx新人教版部編本年度秋期四年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表人教版四年級語文下冊-預(yù)覽頁
【正文】 能簡要轉(zhuǎn)述。會(huì)寫簡短的書信便條。
加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn)： 生字的認(rèn)識與書寫。
四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施 (一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。
學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學(xué)生的作文能力參差不齊，優(yōu)秀者寫作時(shí)洋洋灑灑，把作文作為一種樂趣，而筆拙者半天擠不出多少字來，依賴性很強(qiáng)。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實(shí)用文等多種類型，為學(xué)生提供多種語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)分。
《一個(gè)豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達(dá)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問題。
對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學(xué)生提出的問題；要多給學(xué)生運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀的機(jī)會(huì)；可以考慮分層教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。
課后第二題和第三題可以利用學(xué)生的批注進(jìn)行教學(xué)。四上第四單元引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容；第七單元引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。四年級上冊的習(xí)作單元，主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生寫好一件事，其中包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個(gè)“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。
接下來通過交流平臺(tái)，對如何寫一件事進(jìn)行了總結(jié)，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的技巧和方法。教材提供題目的意圖是幫助學(xué)生打開思路，而非讓學(xué)生只寫這些事。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項(xiàng)表達(dá)，“安慰”是功能性的口語交際?！? 7 10月14日—10月18日 6 爬山虎的腳 1蟋蟀的住宅 口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力 習(xí)作：寫觀察日記 11 11月11日—11月15日 6 第四單元檢測 1風(fēng)箏 1麻雀 15 12月9日—12月13日 6 第六單元檢測2古詩三首：出塞 涼州詞 夏日絕句 20 1月13日—1月17日 6 綜合復(fù)習(xí)、期末檢測
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