20xx[年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排]人教版四年級上冊語文-預(yù)覽頁
【正文】 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
習(xí)作: （1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。
三、教材的基本結(jié)構(gòu) 新人教版部編本四年級上冊教材是從2020年秋正式試行，本冊教材分組編排。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面附有兩個生字表， “生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時參考。
語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實用文等多種類型，為學(xué)生提供多種語文學(xué)習(xí)的養(yǎng)分。
《一個豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達(dá)》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度提出問題。
對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學(xué)生提出的問題；要多給學(xué)生運用提問策略進(jìn)行閱讀的機會；可以考慮分層教學(xué)；要引導(dǎo)學(xué)生借助提出的問題去理解課文。
課后第二題和第三題可以利用學(xué)生的批注進(jìn)行教學(xué)。四上第四單元引導(dǎo)學(xué)生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容；第七單元引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。四年級上冊的習(xí)作單元，主要的目標(biāo)是幫助學(xué)生寫好一件事，其中包含兩個要點：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。
接下來通過交流平臺，對如何寫一件事進(jìn)行了總結(jié)，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用學(xué)到的技巧和方法。教材提供題目的意圖是幫助學(xué)生打開思路，而非讓學(xué)生只寫這些事。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項表達(dá)，“安慰”是功能性的口語交際。 7 10月14日—10月18日 6 爬山虎的腳 1蟋蟀的住宅 口語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力 習(xí)作：寫觀察日記 11 11月11日—11月15日 6 第四單元檢測 1風(fēng)箏 1麻雀 15 12月9日—12月13日 6 第六單元檢測2古詩三首：出塞 涼州詞 夏日絕句 2為中華之崛起而讀書 20 1月13日—1月17日 6 綜合復(fù)習(xí)、期末檢測
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