20xx[年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃和教學進度安排]人教版四年級上冊語文-預覽頁
【正文】 （4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
習作: （1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。初步學習冒號、引號。
三、教材的基本結(jié)構(gòu) 新人教版部編本四年級上冊教材是從2020年秋正式試行，本冊教材分組編排。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面附有兩個生字表， “生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲，在教參中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。
語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。本冊教科書選文豐富多彩，包含革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)美散文和現(xiàn)代詩、兒童故事、實用文等多種類型，為學生提供多種語文學習的養(yǎng)分。
《一個豆莢里的五粒豆》和《蝙蝠和雷達》引導學生學習從多角度提出問題。
對于如何教好本單元，四條建議：要充分尊重學生提出的問題；要多給學生運用提問策略進行閱讀的機會；可以考慮分層教學；要引導學生借助提出的問題去理解課文。
課后第二題和第三題可以利用學生的批注進行教學。四上第四單元引導學生弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，從而把握文章的主要內(nèi)容；第七單元引導學生，學習把握由幾件事構(gòu)成的文章的主要內(nèi)容。四年級上冊的習作單元，主要的目標是幫助學生寫好一件事，其中包含兩個要點：一是要按順序把一件事情的過程寫清楚，也就是要把事情的來龍去脈，事情發(fā)展的“鏈條”寫清楚；二是要把這個“鏈條”上的某些重要環(huán)節(jié)，也就是一件事中的重要內(nèi)容寫清楚。
接下來通過交流平臺，對如何寫一件事進行了總結(jié)，并在接下來的初試身手環(huán)節(jié)引導學生嘗試運用學到的技巧和方法。教材提供題目的意圖是幫助學生打開思路，而非讓學生只寫這些事。這四次口語交際涵蓋多種類型，其中“我們與環(huán)境”“愛護眼睛，保護視力”是以討論的形式開展的，“講歷史人物故事”是單項表達，“安慰”是功能性的口語交際。 7 10月14日—10月18日 6 爬山虎的腳 1蟋蟀的住宅 口語交際：愛護眼睛，保護視力 習作：寫觀察日記 11 11月11日—11月15日 6 第四單元檢測 1風箏 1麻雀 15 12月9日—12月13日 6 第六單元檢測2古詩三首：出塞 涼州詞 夏日絕句 2為中華之崛起而讀書 20 1月13日—1月17日 6 綜合復習、期末檢測
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