20xx[年秋季新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排]人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。但是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)也比較不錯(cuò)，但孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不太牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁?！ ? 每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示寫(xiě)作學(xué)習(xí)要求。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250字，會(huì)寫(xiě)250字。
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主，合作，探究。
第三、四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教學(xué) 1. 提問(wèn)策略單元 為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)提出問(wèn)題的能力，教材編排了提問(wèn)策略單元。
2. 批注單元 批注是一種個(gè)性化的閱讀行為，可以促進(jìn)深入閱讀，具有很高的價(jià)值，為此四上在第六單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注。教學(xué)第七單元時(shí)，要注意本單元還包含《古詩(shī)三首》和現(xiàn)代詩(shī)《延安，我把你追尋》，應(yīng)按照古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)的規(guī)律去教學(xué)，不要機(jī)械地落實(shí)單元語(yǔ)文要素；教學(xué)《為中華之崛起而讀書(shū)》，引導(dǎo)學(xué)生把幾件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容時(shí)，可以提醒學(xué)生調(diào)整敘述的順序，按照時(shí)間順序來(lái)說(shuō)。要注意習(xí)作例文不同于精讀課文，也不同于略讀課文，可以靈活運(yùn)用?！? 3 9月16日—9月20日 6 語(yǔ)文園地 第一單元測(cè)試 一個(gè)豆莢里的五粒豆 4 9月23日—9月27日 6 蝙蝠和雷達(dá) 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 8*蝴蝶的家 習(xí)作：小小“動(dòng)物園” 13 11月25日—11月29日 6 1牛和鵝 1一只窩囊的大老虎 陀螺 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！? 17 12月23日—12月27日 6 第七單元檢測(cè) 2王戎不取道旁李 2西門(mén)豹治鄴 9 10月28日—11月1日 6 1精衛(wèi)填海 1普羅米修斯 15*、女?huà)z補(bǔ)天 “我們與環(huán)境”，討論身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，以及保護(hù)環(huán)境的做法；“愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心眼睛健康，討論保護(hù)視力的建議；“安慰”從生活中的事例出發(fā)，學(xué)習(xí)安慰的交際技巧；“講歷史人物故事”是學(xué)生喜歡的形式。首先是兩篇精讀課文：《麻雀》和《爬天都峰》。教學(xué)時(shí)，要多引導(dǎo)學(xué)生之間就批注進(jìn)行交流，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高學(xué)生的批注水平。要注意最有幫助的 問(wèn)題，一定是對(duì)具體文章而言，不能脫離具體文章簡(jiǎn)單地判斷某個(gè)問(wèn)題是不是重要。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
“自主，合作，探究“的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書(shū)給出了很好的答案。
本冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認(rèn)識(shí)的字為止；導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)
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