【正文】 、復(fù)習(xí)樂理知識 用身體動作感受和表現(xiàn) 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。 編配打擊樂伴奏。 課前準(zhǔn)備： 打擊樂器。 學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。 輕聲隨琴演唱歌曲。 隨筆：通過以飽滿的聲音演唱歌曲，表達(dá)對家的熱愛。 誰能聽出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。 了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。 能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。 課前準(zhǔn)備： 《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。 師：大家還記得這是哪首歌嗎？ 生：《 小瓜棚》 出示課題 師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。 老師范唱歌曲。 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 師：上節(jié)課我給大家留了一個課后作業(yè)，希望會演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。 第二課時 課 題： 《冬瓜和南瓜》 教學(xué)目標(biāo)： 通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。 彩紙、剪刀、橡皮泥。 二、水果繪畫作品展覽。 對唱練習(xí)。 老師可提醒演員勞動的成果送給誰？ 五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創(chuàng)作獎等。 主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 提示：感覺到有什么不同？ 教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。 復(fù)聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然 后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。 第四課時 課 題： 《打棗》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。 課前準(zhǔn)備： 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué) 磁帶、紅棗實(shí)物等。 用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 四、創(chuàng)編活動 創(chuàng)編歌詞 師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。 第四單元 綠色的夢 第一課時 課 題： 《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。 學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音 樂的熱愛之情。 二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎？ （唱） “56 個民族， 56 枝花， 56 個兄弟姐妹是一家 ??” 今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。 體會連音線在歌曲中的作用。 教學(xué)方法： 學(xué)唱法、引導(dǎo)法。 二、導(dǎo)入新課： 美妙的音樂 將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活 在那里的人們該是多么幸福， 據(jù) 統(tǒng)計(jì)從 1970 年到 2021 年，由于地球上的森林覆蓋率下降了 12%，由此生物多樣化下降了 1/3，淡水資源減少了 55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)） 三、學(xué)唱歌曲： 聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳 教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生 分組學(xué)唱并練習(xí)。 第 8 小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。 重點(diǎn)難點(diǎn)：如何來 發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力 教具準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備、 Flash 畫面、磁帶、錄音機(jī)。 請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱 一遍歌曲。 師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。 教學(xué)反思：通過創(chuàng)編活動，可使學(xué)生從根本上認(rèn)識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴(yán)重性，再通過歌曲 的學(xué)唱，讓學(xué)生感受我們的責(zé)任是保護(hù)和愛護(hù)森林。 學(xué)生了解故事情節(jié)，讓我們能做到保護(hù)家園。 二、出示本單元的圖片 將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。 分組設(shè)計(jì)活動。 小節(jié)：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想法呢？（自由發(fā)言） 教學(xué)反思： 在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準(zhǔn)備 ，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時應(yīng)多利用課本的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，使學(xué)生的表演水平不斷提高。 通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 學(xué)生踏著圓號吹奏的樂曲進(jìn)入教室。 二、學(xué)唱歌曲《法國號》 《法國號》的范唱錄音。 待歌曲演唱熟練后，加入教材第 26 頁所示范的律動，邊唱邊做律動。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。認(rèn)識了圓號。 教學(xué)目標(biāo)： 通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。 表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。 學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢，注意對比明顯。 （ 3）播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。 教師請全班同學(xué)分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配合。 教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂器 演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。 學(xué)生分為兩部分，相互為同學(xué)的演唱伴奏。 教學(xué)目標(biāo)： 通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變換無窮的結(jié)構(gòu)能力。 認(rèn)識并記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。 分別簡介另四件樂器的外形及音色。 教師 按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為單位迅速做出反應(yīng)并配上 自 編的伴奏。 跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動表現(xiàn)聲部演唱的順序。同時達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 （師）今天，我有給大家?guī)砹巳齻€好朋友，同學(xué)們看一下，你認(rèn)識它們嗎？ 教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說出他們的名字。 二、欣賞《紫竹調(diào)》 教師介紹有關(guān)《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。 學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。 教師講解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千件，《小背簍》就是其中的一首。 教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？ 學(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍、節(jié)奏張弛相間，形象地刻畫出 “ 我 ” 坐在 “ 小背簍 ” 里 “ 晃悠悠 ” 的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。 四、欣賞錄像：電視 MTV 錄像片《小背簍》 。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。 掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)。你們看，這是什么？ 教師出示 “ 陀螺 ” 或圖片。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲 “ 陀螺 ” 選擇配樂。你們回家后問問爺爺、奶奶，他們小時侯玩過的游戲，看誰了解的最多，下節(jié)課講給大家聽！ 教學(xué)反思： 通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，學(xué)會選擇用不同的伴奏方 式。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。 學(xué)生演唱《國歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國、反對侵略的情感。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。 解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作的背景及作曲家聶耳。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們， 1937 年日本帝國主義發(fā)動了對中過的侵略戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民及抗日隊(duì)伍，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。 演唱主題旋律，感受情緒。 表現(xiàn)全曲。 復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。 二、音樂會開始。 隨筆：通過欣賞及演唱父輩歌曲，啟發(fā)了學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。 三、民歌欣賞 朝鮮族民歌《桔梗謠》 教師出示朝鮮族的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在了解朝鮮族民歌風(fēng)格的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)的朝鮮族人民的生活風(fēng)俗、服飾等文化。 （ 2）播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 通過教師的指導(dǎo)能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生在教師的伴奏下有節(jié)奏的讀歌詞。 第三課時 課題： 《 金瓶似的小山 》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過引導(dǎo)能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的 小山》編配伴奏。 二、欣賞 播放樂曲《金瓶似的小山》 師：請同學(xué)們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒 。 隨筆：運(yùn)用多種樂器形式為民樂編配伴奏。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 通過學(xué)習(xí)本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的來讀歌詞，在練習(xí)時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨(dú)練習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生來說一說用領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱的感受。 隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，了解了朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備： 音樂磁帶 、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、小小音樂會 播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)入課堂。 將自己課下收集的我國少數(shù)民族的的圖片展示給大家，通過這些圖片來為大家介紹自己所了解的相關(guān)知識。 能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲 重點(diǎn)難點(diǎn) ：能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲 課前準(zhǔn)備： 音樂磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引 導(dǎo)學(xué)生回答圖片中的是哪種動物的形象？ 二、學(xué)習(xí)歌曲 播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒 分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋律。 四、創(chuàng)編 分組在音樂的伴奏下來用形體表現(xiàn)白鴿的形象。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快情緒。 二、欣賞 討論 同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么 度過的？（引導(dǎo)學(xué)生討論） 初聽 提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？ 復(fù)聽 教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。 分段欣賞 （ 1）欣賞引子 教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景？引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來。 第四課時 課題： 欣賞《藍(lán)天白云跟我來》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通 過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。（最喜歡學(xué)校組織的哪些活動？最快樂的事情是什么？） 二、欣賞 初次聆聽 引導(dǎo)學(xué)生聽一聽這首歌曲所唱的內(nèi)容是什么？最喜歡哪一句？ 再次聆聽 引導(dǎo)學(xué)生自選一種方式來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒（ 如：拍手、律動等方式） 教師彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生跟唱。