【正文】 《可愛(ài)的家》錄音范唱。 學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜。 4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0 4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0 教師彈奏第三至第六樂(lè)句，學(xué) 生模唱。 朗誦歌詞。 輕聲隨琴演唱歌曲。 講述自己 “ 可愛(ài)的家 ” ，感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)和家庭的溫暖。 小組討論：用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？ 三、為歌曲伴奏 編配打擊樂(lè)伴奏。 碰 鐘： ― ― │ ― ― │ 雙響筒： │ │ 歌表演《可愛(ài)的家》。 隨筆：通過(guò)以飽滿的聲音演唱歌曲，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。 第四課時(shí) 課 題： 《布娃娃》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受樂(lè)曲令人 傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)游戲：七色迷宮 有多少條路可以走出迷宮？ 游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。 誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。 二、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。 我們都有一個(gè)溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩子 ?? 三、欣賞歌曲《布娃娃》 欣賞歌曲，感受歌曲的情緒 。 聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感受？ 復(fù)聽(tīng)歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。 了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。 再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。 隨筆：感受首歌曲令人傷感的旋律和歌詞，了解了領(lǐng)唱、合唱的演唱形式，啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。 第三單元 農(nóng)家孩子的歌 第一課時(shí) 課 題： 《小瓜棚》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。 能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。 情 感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。 準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。 課前準(zhǔn)備： 《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè)： 師生談話：大家好！伴著輕松的音樂(lè)，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到 “ 小瓜棚 ” 里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁?？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。 觀看課件。 師：大家還記得這是哪首歌嗎？ 生：《 小瓜棚》 出示課題 師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。 二、歌曲教學(xué) 師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 生：（略） 師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 生：（略） 師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。 師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。 請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。 老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)） 學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)） 師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？ 師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。 師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！ 師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎？今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶，我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎？ （老師說(shuō)明每人分工） 師：我們來(lái)試著配合一次 好嗎？ 師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？ （師生共同演奏，演唱） 小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。 教學(xué)反思： 從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。 隨筆：理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)唱歌，能夠有表情的演唱。 第二課時(shí) 課 題： 《冬瓜和南瓜》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。 課前準(zhǔn)備： 歌曲錄音帶，多種瓜果實(shí)物。 彩紙、剪刀、橡皮泥。 教學(xué)過(guò)程： 一、 游戲 ：《猜猜我是誰(shuí)》 讓學(xué)生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱(chēng)。 老師出示實(shí)物。讓學(xué)生分別說(shuō)出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說(shuō)明它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 二、水果繪畫(huà)作品展覽。 三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》 故事導(dǎo)入：《冬瓜和南瓜》 聽(tīng)賞歌曲 。 讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。 邊唱邊用形體動(dòng)作來(lái)記歌詞。 對(duì)唱練習(xí)。 歌表演練習(xí)。（分男女聲） 四、情景表演： 老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽(yáng)公公從東方升起，快樂(lè)的星期天開(kāi)始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？ 小朋友對(duì)唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。 另選部分學(xué)生再次表演。 老師可提醒演員勞動(dòng)的成果送給誰(shuí)？ 五、分組歌表演，評(píng)出最佳小組表演獎(jiǎng)，合作獎(jiǎng)、創(chuàng)作獎(jiǎng)等。 六、小結(jié)： 甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們 會(huì)種瓜嗎？ （松土 —— 下種 —— 澆水 —— 發(fā)芽 —— 施肥 —— 抽藤 —— 開(kāi)花 —— 結(jié)果） 植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)哪幾樣？ （陽(yáng)光、泥土、水分、養(yǎng)料） 教學(xué)反思： 在游戲、語(yǔ)言、手工和表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。 第三課時(shí) 課 題： 管弦樂(lè)《森林水車(chē)》 教學(xué)目標(biāo)： 感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。 主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 課前準(zhǔn)備： 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶等。 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《小瓜棚》 聽(tīng)錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子 8 小節(jié)；二拍子 8 小節(jié)）。 提示：感覺(jué)到有什么不同？ 教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。 聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 歌曲熟悉后，可將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角 “ 走 ” 的方式，邊唱邊走。 分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。 二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》 教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？ 教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然 后各組表演自己編創(chuàng)的不同節(jié)奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子們走近又走遠(yuǎn)。 教學(xué)反思 ：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。 第四課時(shí) 課 題： 《打棗》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲了解打棗時(shí)喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。 動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。 主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節(jié)奏。 課前準(zhǔn)備： 鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué) 磁帶、紅棗實(shí)物等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的棗嗎？那么，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學(xué)習(xí)歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。 二、教唱歌曲 聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒。 跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 指導(dǎo)、糾正。 三、歌曲處理 用活潑的情緒演唱。 結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意。 四、創(chuàng)編活動(dòng) 創(chuàng)編歌詞 師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。 根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞。 設(shè)計(jì)演唱形式（ 分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《打棗》。 教學(xué)反思： 在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。 第四單元 綠色的夢(mèng) 第一課時(shí) 課 題： 《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。 了解小提琴和口笛的音色。 了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。 學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音 樂(lè)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)方法： 聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、 Flash 畫(huà)面、磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。 二、引入：知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？ （唱） “56 個(gè)民族， 56 枝花， 56 個(gè)兄弟姐妹是一家 ??” 今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。 三、欣賞《苗嶺的早晨》 聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面（播放第一樂(lè)章音樂(lè)）。 誰(shuí)能和大家交流一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后 的感受。 這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。 誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器）。 現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 匆匆走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？（個(gè)別交流） 看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲，聽(tīng) ?? 。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。 這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢？（聲音尖高 ?? ）。 這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬