【正文】 的決不單是兒童，還有成年人和老翁。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中，以斷線風(fēng)箏為謎底更有情趣： “階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。窗外忽傳鸚鵡語(yǔ)，風(fēng)箏吹落屋檐西。 二、觀察圖畫，自學(xué)探究 指導(dǎo)按 “從上到下、從景物到人物 ”的順序觀察圖畫。用手書寫記憶生字。理清文章思路，重點(diǎn)討論作者是怎樣把放風(fēng)箏的過(guò)程寫具體的。 自 由練讀； 指名讀； 分組讀； 師生比賽讀。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。能正確讀寫下列詞語(yǔ)： “風(fēng)箏、陽(yáng)光明媚、體育場(chǎng)、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙 ”等。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)課文對(duì)放風(fēng)箏具體過(guò)程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 朗讀課文，品味語(yǔ)言。 抄寫生詞，鞏固生字。 小足球賽 第 1課時(shí) 總第 3個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 練習(xí)有感情地朗讀課文。 二、指導(dǎo)觀察圖畫 出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。） 指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。 （在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。 ③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動(dòng)作、表情，說(shuō)說(shuō)那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。 剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要 人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。 第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。 五、學(xué)習(xí)生字。 學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解 “陣勢(shì) ”“警惕 ”“索性 ”“全神貫注 ”等詞語(yǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。 三、看圖，學(xué)習(xí)第二段 指名讀第二段。 ”毫不在意 ”就是絲毫不放在心上 J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員，） ③小守門員的動(dòng)作是怎樣的？這樣的姿勢(shì)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了小守門員是一位合格的守門員。 對(duì)照?qǐng)D讀第二段的后兩句，說(shuō)說(shuō)候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場(chǎng)一顯身手。 ①默讀第三自然段，分別用 “——”和 ”? ”畫出寫到的觀眾和描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。 默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的同語(yǔ)， “不相干 ”是什么意思？（沒(méi)關(guān)系）齊讀這一自然段。 小足球賽 第 3課時(shí) 總第 5個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱 愛(ài)之情。 練習(xí)有感情地朗讀課文。 三、完成 “思考 分步表演并描述。 背誦并默寫課文。 （ 1）哪位同學(xué)親自種過(guò)瓜、花、樹(shù)??說(shuō)說(shuō)你是怎么種的？種時(shí)有什么感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。（出示生字卡片） （ 1）讀準(zhǔn)字音。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的記憶方法。 教師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們能根據(jù)詞的意思來(lái)理解詩(shī)句的意思，很好?，F(xiàn)在 看課文插圖：說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩兒的表情、動(dòng)作。 體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的感情。 二 有感情地朗讀課文，并試著背誦（教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo)）。 幾個(gè)人比一比，看誰(shuí)在五分鐘內(nèi)背出的古詩(shī)多，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。 教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀詩(shī)歌；體會(huì)、想象詩(shī)歌描寫的畫面和意境。古詩(shī)寫得美，好記又好念，大家都喜歡讀古詩(shī)?！按贯灐奔瘁烎~。 。 “小兒”是指小孩子，也就是詩(shī)中所說(shuō)的“稚子”，幼稚的孩子。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小孩釣魚坐在河邊的樣子？ 例：一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長(zhǎng)著莓苔的河 邊，青草映著他的身影。 4 句。 。 垂釣 蓬頭 稚子 遙招手 。 教具準(zhǔn)備： 企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。不過(guò)在這天寒地凍的地方，還有動(dòng)物活動(dòng)著，其中就有企鵝。 盡管 復(fù)蓋 考察 黑白 相間 壯觀 呈流線型 毛茸茸 光滑 油亮 （三）一段一段地閱讀，概括每個(gè)自然段的內(nèi)容。（例：我們到達(dá)南極。 默讀，思考： ，看到了什么？（白雪和企鵝） ？（覆蓋：即遮蓋）又用什么詞來(lái)形容企鵝島上企鵝之多？（壯觀：宏偉的景象） ：于是產(chǎn)生了想到企鵝島的欲望，從全文來(lái)看，我們來(lái)到南極看到的白雪和幾只企鵝是不是主要的，與下 文密切相關(guān)的是什么，這一段主要寫的是什么？（例：想到企鵝島去看看。 ，看到了哪些企鵝？這一自然段用那么多的句子介紹企鵝的種類，如果用一句話，可以怎么說(shuō)，可用哪些句式表達(dá)？ 企鵝島上的企鵝有三種：金企鵝、帽帶企鵝和阿德雷企鵝。 ，我們多么想知道一只只企鵝究竟是什么樣兒。 敘述順序： ？在家聽(tīng)高伯伯說(shuō)的和我們看到的，這中間課文用“果然”表示什么？ ？（例：企鵝的形狀和哺養(yǎng)） 第五自然段。 按照已概括的內(nèi)容，簡(jiǎn)要介 紹企鵝，并說(shuō)說(shuō)“我”怎樣喜愛(ài)企鵝。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。 教師總結(jié)：同學(xué)們把每小節(jié)的意思說(shuō)了，想一想詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)，“家”指的是什么？ 學(xué)生自由發(fā) 言。正是因?yàn)橛辛诉@些建設(shè)者的艱苦創(chuàng)業(yè)，祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)才能不斷發(fā)展，祖國(guó)的面貌才會(huì)發(fā)生巨大的變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解“帶走的是荒涼，留下的是繁華”的意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際。假如有一批客人來(lái)參加咱們的學(xué)校，請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，就要把最能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹出來(lái)，這樣留給大家印象才深刻。我們要仔細(xì)觀察，抓住主要特點(diǎn)，向客人介紹。 培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)和孝敬父母的良好品質(zhì)。 能力： 掌握理解重點(diǎn)詞句的方法，提高閱讀能力。 ，理解“叮囑”“審視”“半晌”“輪流”“和顏悅色”“教誨”“受 用”等詞語(yǔ)的意思。 楊桃：即羊桃，又名五斂子。 。 。（教學(xué)“晌”時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意讀音。 受用：享受、得益。（一次圖畫課上畫楊桃時(shí)發(fā)生的事。 第一段 （第 1 自然段）：父親教“我”畫畫時(shí)叮囑“我”要按事物本來(lái)的樣子畫。 。 ，理解“叮囑”“審視”“半晌”“輪流”“和顏悅色”“教誨”“受用”等詞語(yǔ)的意思。 。 學(xué)生默讀課文后討論分層。 。 （ 1）老師剛才的神情是嚴(yán)肅的，為什么這時(shí)對(duì)“我們”講話時(shí)又變得和顏悅色了呢？ （ 2）你從老師的話里懂得了什么？ 。 。） （五）作業(yè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)理解文章中含義深刻的句子，體會(huì)老人為什么能幫助商人找回駱駝。 用“ —— ”線把老人說(shuō)的話畫出來(lái)，體會(huì)句子的含義。 第三部分：（ 11 自然段）商人果然找到了走 失的駱駝。（提示：看課文第一幅插圖） 老師總結(jié)：老人所說(shuō)的駱駝和商人丟失的駱駝一模一樣，他看見(jiàn)過(guò)丟失的駱駝嗎？肯定是沒(méi)有。 讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)商人是怎樣找到駱駝的？你從中有些什么體會(huì)？請(qǐng)大家自由發(fā)言。 四 請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文（此時(shí)，教師可以放音樂(lè)磁帶） 三人為一小組。有感情地朗讀課文。著重理解練習(xí) 2四句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、查字典，預(yù)習(xí)生字詞，其步驟是： 。 三、再讀課文，思考以下三個(gè)問(wèn)題： 什么事？ ？ ？它的生長(zhǎng)過(guò)程是什么？ 春蠶 第 2教時(shí) 總第 17個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 2中的四個(gè)句子為重點(diǎn)，理解全文，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)懷念之情。著重掌握 “讀讀寫寫 ”中的 10個(gè)常用詞語(yǔ)。體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦，體會(huì)母親為了子女不辭勞苦的精神。你從課文中哪些句子看出的呢？ ①抓住兩句理解： 。 “蠶種 ”是什么？ (板書：卵 ) 啟發(fā)提問(wèn)： “照例 ”是什么意思？在課文里是什么意思？ ？它的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的呢？ 板書：極小極小的蠶 根據(jù)大家的發(fā)言，繼續(xù)板書：半寸來(lái)長(zhǎng)越長(zhǎng)越大快 “上山 ”了上山結(jié)繭 二、默讀課文第 3——7自然段 思考并討論母親是怎樣養(yǎng)蠶的？也就是說(shuō)：在蠶的各個(gè)生長(zhǎng)階段，母親做了哪些事？在書上勾出有關(guān)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。板書：分匾打掃蠶室添放桑葉父親幫忙 ① “省略號(hào) ”表示什么？ (挖出文中沒(méi)有寫完的意思 ) ② “匾一個(gè)又一個(gè)地增加著， ”增加了什么？ (表面上是匾增加到七八個(gè)，實(shí)際上是工作量增加到原來(lái)的七八倍 ) ③抓住 “總要、常常 ”，體會(huì)母親的辛苦。除了這以外 ，還從哪些地方可以看出母親養(yǎng)蠶非常辛苦呢？ 板書：皺紋 總??滲著汗又添銀絲 三、抓住 “又添銀絲 ”、 “照例 ”，總結(jié)全文，體會(huì)母親對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)。 ) ，母親為什么還要年年養(yǎng)蠶呢？從中體會(huì)出母親有一顆什么心？ 四、抓住首尾段，體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛(ài)懷念之情。 一束鮮花 第 1 教時(shí) 總第 18 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。本篇課文的題目是《一束鮮花》，我們看看這束鮮花是送給誰(shuí)的？又是怎樣送的？ 二 初讀課文，了解課文概要 根據(jù)意思，把課文分成幾部分。 把你不理解的語(yǔ)句用“ —— ”線畫出來(lái)。母親希望兒子順路經(jīng)過(guò)這里，見(jiàn)見(jiàn)面。 老師總結(jié)：同學(xué)們講得挺好。他也肯于幫助別人，為小男孩補(bǔ)足了花款。再想一想那個(gè)小男孩在墓前向“我”揮手時(shí)，“我”可能想了些什么？ 老師總結(jié)：母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。文中的“我”，由讓花店派人給母親送花到?jīng)Q定親自給母親送鮮花的感情變化，就是一個(gè)很好的實(shí)例。 拿：（ ）結(jié)構(gòu)，音序（ ），部首 （ ），組詞（ ）。 教學(xué)重難點(diǎn)： 多讀多背，鍛煉使動(dòng)腦想的和口頭表達(dá)的一致、協(xié)調(diào)。 教師總結(jié)：這首兒歌寫了兒童的課外生活，學(xué)習(xí)種花和種瓜。 再讀成語(yǔ)故事，說(shuō)說(shuō)講了什么。 教師總結(jié)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂了這個(gè)成語(yǔ)故事，很好。 教師總結(jié)：要想取得好效果，目的和行動(dòng)必須一致。 教具準(zhǔn)備： 投影幻燈、卡片 教學(xué)過(guò)程： 一 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都為自己的成長(zhǎng)付出了哪些心血 學(xué)生發(fā)言。 教師總結(jié)：說(shuō)得好。做事的過(guò)程中肯定有些體會(huì)、想法，把它們寫下來(lái)就是自己的感受。 體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性。 學(xué)習(xí)按參觀順序，記 敘所看見(jiàn)的景物，并能抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 培養(yǎng)豐富的想象和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 用 “不但??而且?? ”把兩句話合成一句話。底層是鐵路，鋪雙軌。 zh224。ozhōu這兩個(gè)翹舌音。 三 檢查預(yù)習(xí)。 四 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第 l自然段。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)有關(guān)的詞語(yǔ)還有哪些 ?(“隋朝 ”“已經(jīng)有 1300多年了 ”) 小結(jié)：以上這些詞語(yǔ)是趙州橋 “世界聞名 ”的原因之一。 (2)完成《當(dāng)堂反饋》 2題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用 “不但??而且?? ”把兩句話合成一句話。 (1)自由讀課文。 趙州橋 第 3教時(shí) 總第 25個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第 3自然段的主要意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 用 “不但??而且?? ”把兩句話合成一句話。 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪一句話的意思來(lái)寫的．怎樣寫出橋的美觀。 (設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。 五 教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。 ；會(huì)背誦 6自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 ，誰(shuí)到過(guò)北京？到過(guò)北京的人一定會(huì)去看人民大會(huì)堂的。 ：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。 (1)再次指名讀第 2自然段，讀后議論寫了什么？ (人民大會(huì)堂雄偉壯麗。 12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫 12根大理石柱子的。］ 反復(fù)誦讀后概括段意： (人民大會(huì)堂的正門 ) (3)指名讀第 4自然段，讀前提出思考： 這一段寫了什么？怎樣寫的？ (出示投影 “中央大廳 ”) (這一自然段寫了兩點(diǎn)： ①天花板。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面 ) 比較句子： 大理石的地面很亮。概括段意：第 5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳時(shí)的觀察順序?qū)懙摹? (6)指名讀第 8自然段。具體地描寫了人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等