六年級語文下冊教案——《口語交際183習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作?！ ?．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢這就是我們今天辯論的話題。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。 2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對方認(rèn)識的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正 ?。ó?dāng)主辯人應(yīng)對無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。下面就針對雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論?！ ?．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)： 要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料?！ ?．評選最佳辯論手 4．教師總結(jié)： 科技的發(fā)展利大還是弊大這是個(gè)難辯的話題。我們?nèi)祟惐в性鯓拥哪康?，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。在如詩如畫的童年里，你們每天都遨游在生活的海洋里，在感受著生活，體驗(yàn)著生活。） 2．全班交流。） 寫事：過程具體，融入感受 寫人：事例典型，有真情實(shí)感 寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情 四、指導(dǎo)習(xí)作?！ ?．指名讀題，指導(dǎo)審題?！ ?重溫習(xí)作要求。 按作文內(nèi)容組建評賞小組，組內(nèi)評賞，虛心學(xué)習(xí)他人的成功之處，真誠指出不足，并給予熱情幫助。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價(jià)。 三、匯編作文集，激發(fā)學(xué)生的成就感。 四、教師總結(jié) 同學(xué)們，通過交流評賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的
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