中職學(xué)生職業(yè)能力的崗位表現(xiàn)及培養(yǎng)策略研究-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一般〞“不重要〞“很不重要〞以及“很強(qiáng)〞“強(qiáng)〞“一般〞“弱〞和“很弱〞等5個(gè)級(jí)別；第三部分為開放性問(wèn)題，列于問(wèn)項(xiàng)之后?！ 捕撤治龇椒ā 《⒄{(diào)查結(jié)果及分析 〔一〕問(wèn)卷分布情況 在1288份有效問(wèn)卷中，北京市、上海市、廣東省分別為116份、116份、168份，河北省、山東省、江蘇省分別為140份、208份、128份，河南省、山西省分別為192份、220份。在1288份有效問(wèn)卷中，制造業(yè)380份，批發(fā)與零售業(yè)、建筑業(yè)、住宿與餐飲業(yè)分別為148份、100份、92份，其余問(wèn)卷分布于其他14個(gè)行業(yè)?！ ?。其中，處于“一般〞程度。其中，處于“強(qiáng)〞的程度，、趨于“強(qiáng)〞的程度。處于“一般〞程度，中職學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和根底知識(shí)學(xué)習(xí)?！ ?〕社會(huì)根本職業(yè)才能 由表1可見(jiàn)，中職畢業(yè)生社會(huì)根本職業(yè)才能得分從高到低依次為：職業(yè)道德〔〕、環(huán)境意識(shí)〔〕、人際交往才能〔〕、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能〔〕。中職畢業(yè)生計(jì)算機(jī)根本操作才能和專業(yè)理論操作才能得到機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、聯(lián)營(yíng)企業(yè)、股份、私營(yíng)企業(yè)和港澳臺(tái)商投資企業(yè)等8類用人單位的共同認(rèn)可，而進(jìn)入有限責(zé)任公司、股份合作企業(yè)和其他企業(yè)類型的中職畢業(yè)生尚有提升空間。在關(guān)鍵職業(yè)才能方面，用人單位均認(rèn)為中職學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)才能各項(xiàng)指標(biāo)“重要〞，更加看重專業(yè)關(guān)鍵職業(yè)才能，社會(huì)關(guān)鍵職業(yè)才能次之，而后是方法關(guān)鍵職業(yè)才能。以上，應(yīng)作為中職學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)的重點(diǎn)。其中，專業(yè)根本職業(yè)才能除計(jì)算機(jī)根本操作才能可以得到用人單位的認(rèn)可外，其余3項(xiàng)指標(biāo)均有較大提升空間。中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、分析綜合才能以及人格素養(yǎng)的培育工作。在關(guān)鍵職業(yè)才能方面，用人單位對(duì)各指標(biāo)重要程度的認(rèn)知與中職畢業(yè)生的崗位表現(xiàn)情況也存在一定的差異。在關(guān)鍵職業(yè)才能方面，不同省份用人單位對(duì)中職學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)才能內(nèi)含的工作適應(yīng)才能、統(tǒng)籌規(guī)劃才能、工作效率、平安意識(shí)、分析綜合才能、創(chuàng)新才能、信息處理才能、社會(huì)責(zé)任感和心理素質(zhì)9項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)均表現(xiàn)出顯著差異，興隆地區(qū)和沿海地區(qū)用人單位評(píng)價(jià)較高；不同類型用人單位對(duì)中職學(xué)生關(guān)鍵職業(yè)才能內(nèi)含的信息處理才能和心理素質(zhì)2項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)存在顯著差異?！ 捕硨?duì)策建議 根據(jù)本調(diào)查結(jié)論，中職學(xué)校應(yīng)明確學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)的工作重點(diǎn)和近期任務(wù)，做到根本職業(yè)才能強(qiáng)調(diào)社會(huì)性，關(guān)鍵職業(yè)才能強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。多數(shù)用人單位認(rèn)為部分中職畢業(yè)生專業(yè)理論操作才能欠缺，關(guān)鍵在于缺乏吃苦耐勞的精神，專業(yè)知識(shí)面窄，不能學(xué)以致用，且多以自我為中心。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，將企業(yè)文化融入校園文化，積極營(yíng)造職業(yè)氣氛，以文化環(huán)境熏陶中職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)信念，樹立職業(yè)理念。 本調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，“北上廣〞等興隆地區(qū)和沿海地區(qū)省份用人單位對(duì)中職畢業(yè)生部分職業(yè)才能指標(biāo)評(píng)價(jià)較高，與其他區(qū)域省份表現(xiàn)出顯著差異，這可能與該區(qū)域中職學(xué)校注重學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)
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