【正文】 學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。雖然美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，但是理論仍然是實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)。中職美術(shù)教學(xué)的教學(xué)理論，除了要進(jìn)行基本的美術(shù)理論知識(shí)教學(xué)，還要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展創(chuàng)新式教學(xué)。不斷加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐，強(qiáng)化師資力量，完善教學(xué)理論，才是完好的出路，才能真正培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的美術(shù)人才，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品。美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有得天獨(dú)厚的條件。馬克思說(shuō)：“我們要以美的原則改造世界”。要培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，必須鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和不斷創(chuàng)新。而是誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，啟迪智能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。具體做法如下： 深入鉆研現(xiàn)行教材，挖掘教育因素，拓寬知識(shí)面。教學(xué)安排上體現(xiàn)普及性、層次性、系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性?！安煌膬?nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。藝術(shù)與游戲同具超功利性，藝術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的首要前提是心靈的獨(dú)立和自由，采取游戲式教學(xué)方式進(jìn)行藝術(shù)教學(xué)，尤其是低年級(jí)藝術(shù)教育有效的途徑之一。整個(gè)課堂就是一堂大活動(dòng)，由多個(gè)游戲活動(dòng)組合而成。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，豐富學(xué)生體驗(yàn)，激起學(xué)生聯(lián)想，從而使學(xué)生的形象思維和抽象思維互為補(bǔ)充，相互促進(jìn)，帶動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。對(duì)于兒童而言沒(méi)有生活感受是缺憾，有了生活感受無(wú)法表達(dá)更是遺憾。眾所周知，馬克思的座右銘便是”懷疑一切。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要做好課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)課堂參與性，讓學(xué)生主動(dòng)參與美術(shù)課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的審美能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力。對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造思維的遏制 美術(shù)教學(xué)目的一方面是為了培養(yǎng)小學(xué)生專(zhuān)業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)我國(guó)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展；另一方面是為了幫助小學(xué)生形成正確的審美觀，推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性（一）利于養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以加深小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，通過(guò)美術(shù)的形式將自己的內(nèi)在和價(jià)值觀念表達(dá)出來(lái)，充分發(fā)揮美術(shù)在推動(dòng)小學(xué)生發(fā)展中的作用，這樣才能達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的。最后，加強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)審美意趣、審美觀[2]。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠?qū)⑿W(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)，使小學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)美術(shù)的理解進(jìn)行創(chuàng)作，使小學(xué)生內(nèi)在的對(duì)美術(shù)藝術(shù)的情感能夠通過(guò)不同的美術(shù)載體展現(xiàn)出來(lái)，提高美術(shù)作品的價(jià)值，提升小學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平，使美術(shù)藝術(shù)從各種條條框框中解放出來(lái)。第三，問(wèn)題應(yīng)注意廣泛性、知識(shí)性、趣味性，要面向全體小學(xué)生，使小學(xué)生積極主動(dòng)參思維活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，擴(kuò)展更大的教學(xué)空間。那你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì)出更新穎、神奇的降落傘呢？”有的說(shuō)：“要用各種材料設(shè)計(jì)成一個(gè)美麗的降落傘?！薄昂茫∥揖褪且瑢W(xué)們展開(kāi)豐富想象，敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法，大膽表現(xiàn)出來(lái)吧。因此，我們必須更新教育觀念，在教學(xué)中必須以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，地教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與開(kāi)發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新潛能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能和動(dòng)手實(shí)踐能力，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。【參考文獻(xiàn)】[1][J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，04：208.[2][J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，10：222.第四篇：如何在教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力論文摘要：中職學(xué)校要生存和發(fā)展，必須培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要生存和發(fā)展，必須緊跟企業(yè)的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的技術(shù)工人。中職學(xué)生的文化水平是差一點(diǎn)，其智力水平并不比考上高中的學(xué)生低，他們同樣對(duì)未來(lái)有憧憬，具有很強(qiáng)的可塑性，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，其創(chuàng)新能力是不可估量的。例如，愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué),被人認(rèn)為是低能兒，但他最終成為“發(fā)明大王”。二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施、平等的教學(xué)環(huán)境。質(zhì)疑是創(chuàng)新的開(kāi)始。通過(guò)這些措施讓學(xué)生知道權(quán)威也不一定是對(duì)的，接受觀點(diǎn)前要多問(wèn)幾個(gè)為什么。在第二課堂中，學(xué)生是主角，教師只是起輔導(dǎo)作用。教師要改變以教授知識(shí)為目的教學(xué)模式，要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何思考，把創(chuàng)新的種子植入學(xué)生的心中。經(jīng)過(guò)多年來(lái)教學(xué)的實(shí)踐，我制定了有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)策略，收到了事倍功半的效果。在他們身上，創(chuàng)新意識(shí)往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神的學(xué)生需要富有創(chuàng)新精神的教師。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。（二）資料廣泛，手段多樣，畫(huà)面組合美觀，脈絡(luò)清晰，使教學(xué)更加生動(dòng)、形象。學(xué)生則開(kāi)動(dòng)想象的機(jī)器，充分發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出各色各樣的嶄新的扎染作品。、投影儀，通過(guò)多媒體手段，展示扎染這種具有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)的民間手工藝作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)民間手工藝藝術(shù)的“自然清新、秩拙古樸、單純強(qiáng)烈”的民族藝術(shù)風(fēng)格。，拓展學(xué)生創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維的形成。紙浮雕是一種新穎、活潑的手工制作形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手能力。就是在下課以后，學(xué)生們?nèi)院芗?dòng)。在學(xué)生的作業(yè)中我適時(shí)的給予充分的肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們把自己的感受表現(xiàn)出來(lái)，并啟發(fā)學(xué)生思考、嘗試用怎樣的表現(xiàn)形式最能將自己獨(dú)特的意境構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。只要你愿意，各種各樣的實(shí)物材料，像棉花團(tuán)、厚紙片、透明膠紙，還有我們常見(jiàn)的毛絨布料、樹(shù)葉樹(shù)皮、雞毛蒜皮、各種廢舊物品，都可能是組成一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面的最佳材料。同時(shí)每個(gè)孩子根據(jù)個(gè)人的感受，也會(huì)用不同的方式去表現(xiàn)，如《平面構(gòu)成》一課，平面構(gòu)成是一門(mén)非常重要的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，它是將點(diǎn)、線、面等造型要素按照一定的構(gòu)成原則和構(gòu)成形式構(gòu)造成具有裝飾美的畫(huà)面。點(diǎn)、線、面作為造型要素可以構(gòu)成各種形態(tài)的基本形，方形和圓形這兩種最原始的形，它們可以變化出矩形、梯形、橢圓形、月牙形等甚至更復(fù)雜的圖形。在平面構(gòu)成形式與方法中的漸變構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中，我就嘗試了這一點(diǎn)，收到了良好的效果。因?yàn)槭亲约簞?dòng)手創(chuàng)作的，就覺(jué)得特別好，成就感增加了自信心，自信心高漲了對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，看的出，每個(gè)學(xué)生都有讓自己的作品超過(guò)被老師展示的作品的