【正文】 無選擇地接受老師教授的一切。要改變這種現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)英語基礎(chǔ)課學(xué)科價值的認(rèn)識，英語課教學(xué)，不僅關(guān)系到學(xué)生成為一技之長的“技能型”人才，還關(guān)系到學(xué)生成為一專多能的“復(fù)合型”人才，因此我們要提高對英語基礎(chǔ)課教學(xué)在中職學(xué)校教學(xué)的重要性認(rèn)識，將英語基礎(chǔ)課的教學(xué)安排放入整個人才培養(yǎng)方案和整體結(jié)構(gòu)中，使英語基礎(chǔ)課真正體現(xiàn)其學(xué)科的價值。另外教師要從教學(xué)管理方面著手，有針對性地抓好電教課的研究工作，不斷總結(jié)完善，用新成果裝備教學(xué)，提高課堂效果。這些活動可以為學(xué)生提供一個用英語交流的環(huán)境氛圍，能大大地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 英語教學(xué)中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國家高素質(zhì)人才的重要任務(wù)，在向社會提供專業(yè)化的技術(shù)人才時，還要注意提高學(xué)生的英語能力，使學(xué)生能夠跟上社會發(fā)展的潮流。此外，很多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為英語學(xué)習(xí)沒有太大的作用，只要能掌握一定的專業(yè)技術(shù)就行了，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏正確的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中喪失積極性，不利于自身英語能力的培養(yǎng)，也與英語教學(xué)的初衷背道而馳。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變對中職學(xué)生的看法，關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于他們減少厭學(xué)的情緒。在英語教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)英語應(yīng)用情景，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行聽說讀寫，學(xué)校還可以組織英語沙龍、英語歌曲大賽以及英語知識競賽等，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放視頻動畫、英語電影等，將枯燥的學(xué)習(xí)變得更加生動形象，同時也便于學(xué)生進(jìn)行理解和記憶。英語教學(xué)評價不僅要考察學(xué)生的知識，還要考察其技能和情感態(tài)度價值觀，因此英語教學(xué)所關(guān)注的不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，更是學(xué)習(xí)的過程。參考文獻(xiàn)：[1],提高英語教學(xué)質(zhì)量[J].(05).[2][J].(23).第四篇：中職語文教學(xué)中存在問題與對策中職語文教學(xué)中存在問題與對策摘 要：我國高等教育和中小學(xué)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革，一直以來都受到重視，研究的專家學(xué)者以及一線教師有很多，而中等職業(yè)教育的教學(xué)改革卻相對滯后，特別是文化基礎(chǔ)課教學(xué)問題尤為突出。有人說，沒有分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)，沒有升學(xué)的壓力，相對于高中沉悶的課堂，中職的語文教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)一派生機(jī)，然而只要是在中職學(xué)校從事過語文教學(xué)的老師都會發(fā)現(xiàn)，中職的語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。這樣的教材現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于獨(dú)生子女比例上升，高等教育擴(kuò)招引發(fā)了普高熱，家長和學(xué)生都不愿意選擇中職學(xué)校就讀。他們和普高學(xué)生語文學(xué)科上的差異主要表現(xiàn)在：（1）基礎(chǔ)薄弱。（3）閱讀量低。筆者曾經(jīng)在這方面做過嘗試，即自己選擇一些文章篇目，比如龍應(yīng)臺的《目送》，用以和朱自清的《背影》作比較性學(xué)習(xí)。中職學(xué)校的任務(wù)主要是為社會培養(yǎng)有一技之長的初、中級技術(shù)人才，這就決定了教學(xué)應(yīng)結(jié)合實際突出實用性，讓學(xué)生能讀寫各種類型的應(yīng)用文。著名教育家張志公說：文章可分為文學(xué)作品和非文學(xué)作品兩大類，非文學(xué)作品是為了應(yīng)用。（1）要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，美國心理學(xué)家和教育家、結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物布魯納指出：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法必須使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。單純的講授很難吸引他們的注意力，就是小組合作、項目教學(xué)用得多了他們也會覺得厭煩，所以筆者嘗試了運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方式。比如說在給旅游專業(yè)的學(xué)生上《城市的文物與文化》這一課時，筆者就讓他們給當(dāng)?shù)氐囊恍┯形幕滋N(yùn)的景點寫導(dǎo)游詞；同樣的課文在給計算機(jī)專業(yè)上時，就讓他們做介紹當(dāng)?shù)匚幕c景點的PPT，并且讓他們在課堂上模擬展示。如果通過改革基礎(chǔ)教育體系和職業(yè)培訓(xùn)制度，中國龐大的勞動力人口將轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的人力資本，這會維持中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的增長周期。（作者單位：沅陵縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）第五篇：淺談中職體育教學(xué)存在的問題與對策淺談中職體育教學(xué)存在的問題與對策李志良 惠州工程技術(shù)學(xué)校 廣東省惠州市 516000 摘要：隨著科學(xué)教育事業(yè)的快速發(fā)展，中職教育發(fā)揮了它不可忽視的作用。關(guān)鍵詞：中職體育體育教學(xué)問題對策在改革開放的過程中，中職教育取得了可喜可賀的成果。但在目前的中職教育體育教學(xué)中，如何才能讓中職學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育課程的信心，讓他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，是每個中職體育教師值得考慮的問題。一、中職體育教學(xué)中存在的問題中職學(xué)校方面的因素。與此同時，中職學(xué)校對體育教學(xué)的支持力度不夠，在對于體育教學(xué)的資金投入方面更是缺少?？上攵?，這樣的體育教學(xué)質(zhì)量怎能得到提升。所以在體育教學(xué)中還模仿著其他老師的教學(xué)方法，對待問題不加考慮，針對各個班級的實際情況沒有進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生感覺上體育課跟以前的老師教的沒什么區(qū)別，導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性不高，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較冷淡，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的熱情也不高，在學(xué)習(xí)技術(shù)動作的時候沒有任何的新鮮感，整個課程顯得枯燥乏味。另外，現(xiàn)在孩子在家里都是飯來張口、衣來伸手的生活方式，基本沒有做過體力活，大家都知道，體育教學(xué)是缺少不了鍛煉的，對這些學(xué)生來講耐力、體能訓(xùn)練方面非常缺乏。招聘足夠數(shù)量的教師，深化學(xué)校內(nèi)部體制改革，完善用人制度和干部選拔制度。根據(jù)教學(xué)的需要，對體育器材設(shè)備經(jīng)費(fèi)加大投入。體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點，根據(jù)不同專業(yè)選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)校本教材的開發(fā)和利用，以期收到良好的教學(xué)效果。結(jié)束語：從以上的闡述中不難看出，中職體育好學(xué)在發(fā)展的過程中，仍然面臨著諸多的問題。參考文獻(xiàn)：1 賴玉華。淺談中職體育教學(xué)中存在的問題及對策[J]。成功(教育)。2013年02期