中職學(xué)生職業(yè)能力的崗位表現(xiàn)及培養(yǎng)策略研究(完整版)
【正文】 一、調(diào)查與分析方法 〔一〕調(diào)查方法 參照德國職業(yè)才能分類方法[2]，將職業(yè)才能分為根本職業(yè)才能和關(guān)鍵職業(yè)才能2項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)?！ ￡P(guān)鍵詞 中職學(xué)生；職業(yè)才能；崗位表現(xiàn)；培養(yǎng)策略 中圖分類號(hào) g710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 a 文章編號(hào) 10083219〔2021〕18006006 隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速轉(zhuǎn)型及新型產(chǎn)業(yè)的快速開展，用人單位更加重視中職畢業(yè)生的職業(yè)才能。一般認(rèn)為，職業(yè)才能指勞動(dòng)者進(jìn)展職業(yè)活動(dòng)所必須具備的知識(shí)、技能、態(tài)度和心理特征等的集合[1]，表現(xiàn)于工作崗位，也直接反映了勞動(dòng)者的就業(yè)才能。在一級(jí)指標(biāo)下，設(shè)置專業(yè)才能、方法才能和社會(huì)才能3項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，分別命名為專業(yè)根本職業(yè)才能、方法根本職業(yè)才能、社會(huì)根本職業(yè)才能、專業(yè)關(guān)鍵職業(yè)才能、方法關(guān)鍵職業(yè)才能和社會(huì)關(guān)鍵職業(yè)才能。調(diào)查共發(fā)放問卷1340份，收回1340份，回收率為100%；確定有效問卷1288份，%。其中，專業(yè)關(guān)鍵職業(yè)才能得分最高，且標(biāo)準(zhǔn)差最小，說明其重要性已形成廣泛共識(shí)?！呌凇皬?qiáng)〞的程度，說明得到了用人單位的根本認(rèn)可。處于“一般〞程度，需要中職學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生組織管理才能的培養(yǎng)工作。問卷設(shè)置的根本職業(yè)才能11項(xiàng)指標(biāo)中，職業(yè)道德和理論操作才能2項(xiàng)指標(biāo)趨于“非常重要〞的程度，其他9項(xiàng)為“重要〞或趨于“重要〞程度。在根本職業(yè)才能方面，用人單位認(rèn)為中職畢業(yè)生專業(yè)根本職業(yè)才能、方法根本職業(yè)才能和社會(huì)根本職業(yè)才能評(píng)價(jià)均處于“一般〞和“強(qiáng)〞之間，與用人單位期望還存在較大差距。差異較大的四項(xiàng)指標(biāo)分別為職業(yè)道德、解決問題才能、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能和專業(yè)知識(shí)，中職學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)做好相關(guān)才能的培養(yǎng)工作。這可能與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)眾多、校企合作嚴(yán)密以及中職學(xué)校更為重視學(xué)生職業(yè)才能培養(yǎng)有關(guān)?！ 柧黹_放性問題答復(fù)情況說明，中職學(xué)生就業(yè)后在角色轉(zhuǎn)換方面出現(xiàn)問題較多，與在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃缺失有關(guān)。所有教育教學(xué)方案必須著眼于進(jìn)步學(xué)生職業(yè)才能目的，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育部等六部門制定的?現(xiàn)代職業(yè)教育體系建立規(guī)劃〔20212021年〕?明確指出，鼓勵(lì)各地打破行政區(qū)劃限制，深化區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育合作[7]。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，應(yīng)輔助進(jìn)展各種職業(yè)測(cè)試，使學(xué)生全面理解自我，審視自我，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定根底；對(duì)二年級(jí)學(xué)生，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為就業(yè)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備；針對(duì)即將畢業(yè)的三年級(jí)學(xué)生，要加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和擇業(yè)觀，建立終身學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。工作重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)用人單位對(duì)中職畢業(yè)生職業(yè)才能的需求確定，在根本職業(yè)才能方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)道德和理論操作才能的培養(yǎng)；在關(guān)鍵職業(yè)才能方面強(qiáng)調(diào)信息處理才能、統(tǒng)籌規(guī)劃才能和平安意識(shí)的培養(yǎng)。差異較大的四項(xiàng)指標(biāo)分別為：統(tǒng)籌規(guī)劃才能、信息處理才能、工作效率和平安意識(shí)，應(yīng)引起中職學(xué)校的高度重視。根底知識(shí)評(píng)價(jià)得分最低，既沒有滿足用人單位需求，也不利于中職畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展；方法根本職業(yè)才能中的
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