北京版二年級下冊語文教案 回聲 3-預覽頁
【正文】 你談談自己的體會吧?。▽W生談感受）（板題：回聲） （聯(lián)系課前實際，拉近課文內(nèi)容與學生的距離，激發(fā)學生表達愿望，自然引入課文學習。同時了解了學生的認知基礎和學習動機及問題取向，有利于設計教學活動，促進教學活動的高效率。 （培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi) 容用這個詞語一句話？（出示課文插圖。組織組間的識字比賽。生描紅，臨寫。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。提醒寫字姿勢。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。 二、 精讀 情朗讀課文 ,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（ ）。） ，進一步解釋聲波，加深學生對回聲現(xiàn)象的理解。這返回來的聲音就是（ ）。 ” 小朋友都來做小明的媽媽，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？ （訓練學生語言，發(fā)展學生思維，鞏固學生對回聲現(xiàn)象的認知。在計算障礙物的距離時，由于人（或者人附近的物體）發(fā)出的原聲到達障礙物的時間等于回聲返回到人耳的時間，利用人聽到回聲 與原聲的時間差除以 2 得到原聲到達障礙物
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