張廟小學校本教研活動制度-預覽頁
【正文】 論等。參與校本教研、科研項目開發(fā)的教師學校給予適當?shù)莫剟睿@教研方面的各級各類獎勵的教師，均與校教師教學工作質量評估方案掛鉤，在校本教研開發(fā)工作中成績突出的教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來知道教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。這樣既加強了教師間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，集體評議。繼續(xù)加強校本教研制度的建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。每學期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導處。五、具體安排 二月份：制定學校教研計劃制定教研組活動計劃召開教研組長會教研組教研活動 三月份:骨干教師示范課組內研討課開展校級研討課理論學習四月份：校級研討課教研組教研活動理論學習五月份： 1教研組教研活動校級研討課總結理論學習教師撰寫經(jīng)驗或論文 六月份：期末復習考試優(yōu)秀教案評比教研工作總結質量分析整理教研組相關資料歸檔校本教研計劃白廟小學20118第四篇：「推薦」小學校本教研制度【推薦】小學校本教研制度校本教研是推進教學改革和促進教師專業(yè)化成長的根本支撐和內在動力。三、教研原則校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。四、教研任務深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷促進教師的教學專業(yè)化成長，提高教師校本課程開發(fā)建設與管理的能力。教師要善于自我對話，對自己教學行為進行思考、省視、分析。注重“以老帶新”“以強帶弱”，營造教研活動中民主輕松的氛圍，使活動中有不同的呼聲，群體有不同思想、鼓勵教師百家爭鳴、百花齊放。教務負責具體實施工作，各相關科室分工協(xié)作。主要包括備課制度、理論學習制度、教學反思制度、聽課制度、教科研管理制度、教學質量分析制度、校本課程建設制度、學生輔導制度等。第五篇：小學校本教研制度（本站推薦）教學研究制度2014年春期隨著新課程改革的深入發(fā)展，我校開展以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體的校本教研活動，從而達到增強教師業(yè)務素質,提高教育教學質量的目的，特制訂如下制度：成立教研組織，堅持每月一次教研活動。確保每學期聽課次數(shù)，教學每人每周聽課不少于2節(jié)。認真填寫聽課記錄，聽課者要把自己置于學生的位置，仔細觀察教學過程，記錄教學過程，評析教學過程。
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