【正文】 可以同其他教學(xué)模式整合，因而產(chǎn)生了第三類整合模式。二、本學(xué)期的教研主題：習(xí)慣校正，環(huán)節(jié)落實。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。3）努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；4）課堂練習(xí)，針對重點、考點，提前適應(yīng)中考題型；實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。2．作文教學(xué)：1）探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學(xué)法；并把作文教學(xué)的課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔；2）各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案；3）作文建議實施學(xué)生互批互改，老師抽查并批改20%作文，并寫出詳細(xì)的作文評改記錄，交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面；4）每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學(xué)組；由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?？靶Ｍ鈭罂?；5）嘗試以賽促學(xué)的方式，每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學(xué)科的檔次；3．教研活動：1）統(tǒng)一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務(wù)實、高效；3）組織1次大型活動。只有在一天天的閱讀體驗中，才能形成良好的閱讀習(xí)慣。一、活動目的：通過本次活動，展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲，在集中的研討活動中，促進(jìn)“課外閱讀”課題研究的繼續(xù)深入。第二版塊：課外閱讀指導(dǎo)課例學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制，必然會產(chǎn)生困惑和問題，而教師必要的指導(dǎo)會給學(xué)生提供正確的方向。第四版塊：專家、教師互動研討閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領(lǐng)，期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗，取長補短，在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)我們的實踐方法，力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀，從閱讀中獲益。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，互通學(xué)科教學(xué)教研動態(tài)，并對課程中的重點難點問題進(jìn)行專題研討，探索省時、高效、切合我校實際的的教學(xué)模式。組織課題研究，做到以課題促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)教研相長，提升教師的39。四、教研活動日安排：活動時間：每月雙周三下午第二節(jié)課活動地點：教學(xué)樓各個教室五、教研活動工作要求：實行學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)制。集體備課以年級教研組為單位，要求做到“三定”活動時間、地點、主題；“三備”備課標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、備教材重難點、備教（學(xué)）法與教學(xué)手段，建議采用說課式或問題研討式進(jìn)行備課；“兩統(tǒng)一”進(jìn)度統(tǒng)一，檢測統(tǒng)一。各教師規(guī)范填寫《校本研訓(xùn)活動記錄冊》、組長做好會議記錄，保留好各種活動資料，在期末統(tǒng)一上交教研處，以便進(jìn)行考核。小學(xué)校本教研活動方案5隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機遇，為了推動教育教學(xué)工作、帶動我校教師專業(yè)化成長，我們將進(jìn)一步加強校本教研工作，細(xì)致、高效、快捷開展活動，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。二、目標(biāo)任務(wù)建立以校為本的教研制度，引導(dǎo)教師樹立“問題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長”的意識，改革校本教研的內(nèi)容與方式，把教學(xué)研究的重點轉(zhuǎn)移到促進(jìn)教師專業(yè)和綜合素質(zhì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及學(xué)校全面實施素質(zhì)教育、創(chuàng)教育品牌上來。（二）合理設(shè)計，建構(gòu)完善的校本教研制度體系校本教研制度的創(chuàng)建，是確保校本教研有效實施的重要保障。靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題計劃反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性與實效性。教導(dǎo)處要承擔(dān)起校本教研工作的管理、研究、指導(dǎo)和服務(wù)任務(wù)，努力實踐自下而上的教研方式。(3)手段研究，即研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的學(xué)與教。以研究健康教學(xué)心理及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感意志、思想動態(tài)、心理健康等方面為重點。（3）積極開展三項活動:一是教育實踐反思活動。①教師每學(xué)期至少開設(shè)一節(jié)研究課。著重于課堂教學(xué)研究、教育評價體制改革、學(xué)校課程的開發(fā)、綜合實踐活動課程的實施，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)實施等方面的研究。學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)、論文、教案、實驗記錄、階段小結(jié)等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到“全、細(xì)、勤”。通過教研活動這一載體，引領(lǐng)教師不斷進(jìn)行專業(yè)化訓(xùn)練，利用教研組這一陣地吸引一批人、帶動一批人、激勵一批人、提高一批人。一、現(xiàn)狀分析彭廟學(xué)區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的。二、指導(dǎo)思想隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。讓好苗子有個鍛煉的機會，成長的機會，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊。結(jié)合縣教研室的評比活動，各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級評選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至認(rèn)為“搞教研、寫優(yōu)秀論文是耍花架子，無非是為了評職稱，對教學(xué)無用。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手。有的教師還是“一本教參打天下”，滿足于把教參搬到教學(xué)設(shè)計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒有，對教研教改的動態(tài)一無所知，因循守舊，固步自封。有的研究效果個體色彩較濃，整體性、系統(tǒng)性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣。基本內(nèi)容研究的基本內(nèi)容是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動。三、重點和難點重點和難點都是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動。”這種研究保守后來逐漸演化成直指學(xué)校問題，將學(xué)校實踐活動與研究活動密切結(jié)合在一起，大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。七有：學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計劃、有總結(jié)、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。四組織：學(xué)校、年級組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動：每周組織好學(xué)科教研活動；每月組織好年級組教研活動；不定期組織好學(xué)校教研活動；發(fā)明機會組織好教師外出學(xué)習(xí)。二、研討主題：加強教學(xué)經(jīng)驗交流，扎實提高語文教學(xué)質(zhì)量。探討語文教學(xué)過程中的困惑。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動不斷深化，語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。八、活動后續(xù)：再思考、再總結(jié)、再實踐。三、活動形式：專題培訓(xùn)四、主講教師：李增偉五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課六、活動地點：學(xué)校會議室七、活動步驟：由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》，傳遞中考信息。因此，我們想通過這項課題的研究，尋找一些行之有效的對策，來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣，從而切實提高這部分學(xué)生的閱讀能力，對其終身發(fā)展有所幫助。二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況（1）本期前幾次考試成績。課外多多關(guān)注學(xué)困生，教授其閱讀的方法，幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力，使自主閱讀成為一種習(xí)慣。感謝朱老師給我們帶來了這么一堂精彩的錄相課，下面請各位老師結(jié)合這節(jié)課及自身的教學(xué)實踐談一下自己的看法。活動安排一、主持人主持，活動開始二、朱老師播放視頻三、各位老師談想法四、與會領(lǐng)導(dǎo)做指導(dǎo)意見五、主持人做總結(jié)，活動結(jié)束小學(xué)校本教研活動方案11一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。抓好教學(xué)常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的保證。加強師資培訓(xùn)，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思，這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。 十月份：課題分工與設(shè)計新老師上公開課；每月教學(xué)檢查。小學(xué)校本教研活動方案12一。搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標(biāo)全面落實。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。制度保障：組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)科的目的任務(wù)，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。要將日常的教學(xué)工作、教學(xué)研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進(jìn)行的教學(xué)實踐性活動；要通過校本教研提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機制，確保校本教研有目的、有計劃、有實效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實踐中相互促進(jìn)，取長補短，共同發(fā)展。通過校本教研活動，建立和健全校本研訓(xùn)活動制度，確?；顒觾?nèi)容高效有序、扎實穩(wěn)妥地開展，做到每次活動有準(zhǔn)備、有記載、有匯報、有效果?！舅亩啵孩俣嗦牎械恼n；多看—教學(xué)參考書；多問—向有經(jīng)驗的教師請教；多寫—教學(xué)心得。加強信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會制作或整合利用課件服務(wù)教學(xué)。學(xué)期初教研組長根據(jù)學(xué)科內(nèi)容將任務(wù)細(xì)化到人并以表格形式上報教科室，再由教務(wù)處和教科室進(jìn)行學(xué)科調(diào)整后進(jìn)行。每學(xué)期挑選特級教師、名師等執(zhí)教的精品課例或優(yōu)質(zhì)課中成熟的課型在全校范圍內(nèi)進(jìn)行模擬再現(xiàn)，從教育理念、教學(xué)設(shè)計、課堂生成等方面給全體老師以示范和引領(lǐng)的作用。六、具體措施認(rèn)真制定切實可行的制度和激勵機制，讓全組成員進(jìn)一步增加教研互助同進(jìn)活動的責(zé)任感，努力克服困難，堅定做好此項工作的信心。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的問題。每期分教研組準(zhǔn)備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與教學(xué)理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。定期總結(jié)反饋，做到步步為