【正文】 7位老師積極撰寫教學設計參與評比，有5位老師參加縣基本功評比，有4位老師參與多媒體課件評比，都有很好的收獲。關注用數(shù)據(jù)分析來科學判斷經驗和問題，以利改進。這個課題的研發(fā)與實踐作為市評價試點學校的一個載體。紙飛機大賽是下塘小學科技學習中的一個創(chuàng)新，和學校的校訓“飛得更高”相得益彰。、項目式評價和和綜合性評價。2017年6月16日，下塘小學正在進行別開生面的候鳥森林游園會?？疾椤白x”的能力試題有讀詩歌、讀文章、讀繪本……這些都是該校學生的期末考試題。這種“樂考”模式，不僅激發(fā)了學生參與考試的積極性，也鍛煉了學生的動手動腦動口能力，更有利于引導學生學以致用。核心素養(yǎng)與學生的發(fā)展有著高持久、高遷移、高關聯(lián)、高依存關系。撰寫人：第二篇：小學校本研訓項目制工作總結小學校本研訓項目制工作總結2017學年，教導處工作根據(jù)學校五年發(fā)展規(guī)劃與學校工作思路的要求，圍繞一個中心，強化三項工作，實施一項試點項目。以學科備課會和學校研討會為載體，開展研究討論每位教師準確把握教學的深度和廣度，推動全科育人、全程育人、全員育人。，開展了下塘小學課程綱要評比，著重把研究點放在基礎性課程和拓展課程的夯實建設上，進一步豐富課程資源，完善課程體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展。以《溫州市深化義務教育課程改革行動研究》項目研究為載體，參照市里精品課程評比的要求，有序推動”一校一品牌”課程體系建設，助力學校深化義務教育課程改革。2017年6月16日早上，風雨交加，也擋不住我們下小學生的熱情，如期舉行了別開生面的候鳥起飛拓展課程期末展示活動。其中綜合優(yōu)秀作業(yè)展是以樹立榜樣為目 的，選取各科作業(yè)本都優(yōu)秀的學生帶著自己的作業(yè)本來展示。參觀優(yōu)秀作業(yè)展后，許多學生在心里定下了向身邊榜樣學習，努力提高作業(yè)質量的”小目標”.此次優(yōu)秀作業(yè)展覽充分地發(fā)揮了榜樣的作用，對端正學生的寫作業(yè)態(tài)度，引領學生形成良好的書寫習慣都起到有力的推動作用！鼓勵教師參與各項評比，以評促發(fā)展。新評價”的好方法、好經驗和好成果。四、完善學業(yè)評價機制，提升教學質量本學期繼續(xù)開展學科學業(yè)質量評價改革研究。抓住這個機會，我們教導處牽頭申報2017年溫州市教科規(guī)劃課題，研究方向為評價與質量監(jiān)測方向的，申報的題目是《校本化的學生綜合素質評價報告單的研發(fā)與實踐》。參賽選手，都是該校三四年級學生。同時在折的過程中，又給孩子們設計上的想象空間，以及思考如何能讓紙飛機飛得最遠的科學原理，以此來激發(fā)他們對學科學 的興趣和熱情，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。評價的內容側重技能，考察動手能力的小實驗如用導線、燈泡、燈座、開關、1號電池等材料點亮小燈炮；數(shù)學的小測量如要求學生用三角板或直尺現(xiàn)場測量圓形物品的面積、小盒子的容積；生活中的整理書包、紅領巾?！睒房肌背煽兺ǔＲ孕羌壷七M行評定，是學生一學期評價的重要組成部分，此項評價納入學校剛剛編制的下塘小學候鳥飛行記錄單里。——候鳥飛行記錄單隆重亮相。力爭在常規(guī)上下功夫，在創(chuàng)新上做文章，用更高的工作熱情，更強的敬業(yè)精神，更實的工作作風，朝著更高的目標邁進。2016學年我校申報的《羅浮中學提升試題研究能力校本研訓項目方案》榮獲縣一等獎。12月將舉行以“解題”為主題的《第四輪概念課、招牌課展示》活動，共22位教師參加開課，58人次參加聽課，教研處為每位教師安排攝像，取得一定的效果。5月為使課堂教學更有針對性，促進教師對學考、選考的的研究，本學期的第五輪概念課、招牌課以“專題復習”為主題，盛倩倩、葉星堯、麻曉燕、金蓮萍、張志宇、潘素珍、金孟倩、厲國勇、陳群慧、全園翩、饒銀海、周益飛、蔣曉樂、張良凡、廖曉燕、葉海霞、金然、潘海冬、金微燕、吳孫連、蔡行速、賴央麗、金曉芳等共23位老師開出了招牌課、概念課，他們努力上出新意、創(chuàng)出新高度、打造出精品課，教研處安排王琳、鄭李、金漫漫、汪建芬等老師全程錄像以供課后分析學。一、永嘉縣首批校本研訓示范學校，唐海瓊、余玲微、李建祥、陳驍為成員的《試題研究能力提升校本研訓課程》校本研訓課程先后被為永嘉縣校本研訓項目一等獎，永嘉縣校本培訓精品課程二等獎，溫州市第二批校本培訓精品課程三等獎。學期即將結束，現(xiàn)將本學期的校本研訓工作總結如下：一、指導思想學校本著“為學生成材奠基，為教師發(fā)展鋪路”的辦學理念，始終堅持“以研帶教、以研帶管、研訓一體”的工作思路，充分挖掘內部潛能并整合外部優(yōu)質資源，加強教師隊伍建設，轉變干部管理職能，構建學校校本研訓體系；以參與式反思、研討，課堂學習研究以及校本課程開發(fā)為載體，致力于創(chuàng)建自我診斷、自我培訓、自我發(fā)展的研訓共同體，實現(xiàn)教師與學校的共同發(fā)展。本學期，各村小認真制定了符合本 實際的校本研訓工作計劃，并制定了具體的實施方案。三、常規(guī)教學管理常規(guī)教學管理是學校的常規(guī)工作，也是首要工作。做到了在管理中有章可循，有據(jù)可依。本學期，我中心校根據(jù)《條例》要求，規(guī)定每月對各完小教師的常規(guī)教學工作進行量化考查，并把考查結果公布后歸檔管理，以備做為對教師進行考核的依據(jù)之一。特別對青年教師進行傳、幫、帶，使這些青年教師很快的進入正軌的教學角色，成為教學的主流，使青年教師的教學業(yè)務水平得到了顯著提高，確保教學質量的提高。本學課改已進入到了六年級，我們以科研為先導，推進課程改革，這已在教育管理者心中達成共識，并認真選拔教學能力較強的教師擔任課改年級的學科帶頭人，要求各校每校每學期必須開展4節(jié)以上的研究課，由各校教導具體負責中心校派教研員參加，并組織教師進行聽課、評課，通過自由討論來搞取閃光點,來體會新的創(chuàng)意,同時學校領導還帶頭進行教學實踐,直接參與教研活動。首先，加強對單元測試的監(jiān)管，中心校在每次單元測試中都對每所學校的某些年級進行突擊抽查。中心校本學期加強了隨堂聽課工作，不定時地對教師進行突擊聽課。以上的一系列措施推動了實效教學的初步形成，促進了教學質量的明顯好轉?，F(xiàn)將我校本學期校本研訓工作總結如下：（一）認真組織，加強領導我校成立了以校長為領導的繼續(xù)教育領導小組、校本研訓領導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。我們制定“目標引領，實踐為主，崗位練功，考核定向”的十六字方針，在培訓方式上積極督導教師開展自主學習、自我反思。同時，我們?yōu)榻處熤付ㄗ詫W范圍，指明研修努力方