【正文】 和掌握應納稅額的計算方法。教學重點：掌握百分數(shù)在實際生活中的應用。稅收是國家財政收入的主要來源之一。板書：納稅二、教學新課1．教學例2.出示例2：星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為50萬元。2．我們怎樣計算呢？方法1：引導學生將百分數(shù)化成分數(shù)來計算。4．學生在課本上完成練一練。2．練習二第3題。我國20xx年10月公布的個人所得稅征收標準：個人收入1600元以下不征稅。關鍵是這里第一、二檔次的，要全額交稅。爸爸月收入2500元，應分兩段來納稅：25001600=900元5005%=25元（900500）10%=40元25+40=65元答：爸爸應繳納個人所得稅65元篇5：六年級下冊數(shù)學教案教學目標：知識與技能：使學生理解比例尺的意義，學會求比例尺、實際距離和圖上距離。教學難點：運用比例尺的有關知識，學會解決生活中的一些實際問題。①中華人民共和國這幅地圖的比例尺是多少？（1：6000000）②安慶市這幅地圖的比例尺是多少？（1：2500000）③笑笑家的平面圖按照一定的比例畫在紙上，這幅平面圖的比例尺是多少？（1：100）說一說（1）比例尺1：100表示什么意思呢？生：圖上1厘米長的線段表示實際距離100厘米。（2）比例尺怎樣表示呢？比例尺＝圖上距離：實際距離或比例尺=圖上距離/實際距離（板書：比例尺＝圖上距離：實際距離：）（3）比例尺有什么特征呢？①比例尺與一般的尺子不同，它是一個比，不帶計量單位；②圖上距離和實際距離的單位是統(tǒng)一的；③比例尺的前項，一般應化簡成“1”，如果寫成分數(shù)的形式，分子也是“1”。有的地圖上的比例尺用線段來表示。）這位老師從廣州坐飛機到北京開會，實際距離是多少千米呢？326000000=192000000（厘米）192000000厘米=1920（千米）答：廣州到北京實際距離是1920千米。通過學生的實踐操作，讓學生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學習多邊形面積的計算做些準備。教學重點：在現(xiàn)實情境中理解正負數(shù)及零的意義。（2）以0為界，0上面的溫度表示零上，0下面的溫度表示零下。讀一讀：正35，負5分別說說在這3個不同的溫度你的感受。簡單介紹有關赤道、北極、南極的知識。讓學生說說體會。讓學生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處？完成第6頁第1題：用正數(shù)或負數(shù)表示下面的海拔高度。完成第6頁第3題：分別寫出5個正數(shù)和5個負數(shù)。教學難點：對折扣的理解，并正確列出算式。同學們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段——打“折”。出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。①一輛汽車按原價的90%出售。學生自己讀題。全班交流算式和思考過程解：設《趣味數(shù)學》的原價是ⅹ元。啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進行檢驗？先讓學生獨立進行檢驗，再交流交驗方法。再讓學生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。讓學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。教學重點：認識解比例的意義。讓學生先思考可以怎樣想。2．根據(jù)比例的基本性質把下面的比例改寫成積相等的式子。(板書課題)現(xiàn)在，我們就應用比例的基本性質來解比例。再試著做做看。出示例題，讓學生用比例形式讀一讀。指出：解比例一般按比例的基本性質寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。學生口答是怎樣做的，老師板書。其余學生分兩組，每組兩道題，做在練習本上。學生分兩組，每組一題，做在練習奉上。做練習六第11題。教學目標：使學生能正確判應用題中涉及的量成什么比例關系。教學難點：將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的比。1．什么是比例尺（自學書上內容，學生交流匯報）出示圖例1在繪制地圖和其它平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比縮小（或擴大），再畫在圖紙上?！拔覀兘洺Ｔ诘貓D上看到的比例尺有這兩種：1：100000000是數(shù)值比例尺，有時也可以寫成：1/100000000，表示圖上距離1厘米相當于實際距離100000000厘米?！皩W生看圖，“你知道比例‘2：1’表示什么意思嗎？這也是一個比例尺，圖上距離與實際距離的比是2：1比較這個比例尺與上面的比例尺有什么相同點，什么不同點。（1）觀察：比例尺1：100000000比例尺1/5000000比例尺2：1（2）看一看，比例尺書寫形式有什么特征。“現(xiàn)在單位統(tǒng)一了，是多少比多少，怎樣化簡？”圖上距離：實際距離＝1：5000000教師出示比例尺不同的地圖給學生看，讓學生說出它們的比例尺各是多少，表示什么意思。三、鞏固練習做一做。完成課文練習八第1～3題。四、課堂小結（本課要點：比例尺的意義；線段比例尺和數(shù)值比例尺的互化；注意單位名稱的改寫，如把千米和厘米的換算就是擴大或縮小100000倍的關系。教學重、難點：理解比例的意義。今天，我們要在比的基礎上學習一個新知識（板書：比例）。二、合作交流，探究新知。（4）學生匯報。深化概念，鞏固練習。比可以寫成分數(shù)的形式，比例也可以寫成分數(shù)形式。小組討論、交流。三、鞏固練習。（3）、寫出比值是的兩個比（）：（）和（）：（），寫成比例是（）。（2）全班交流。 教學準備：教師與學生每人帶一個圓柱，教師給學生每4人小組發(fā)一個紙制的圓柱。 教學過程： 一、復習我們已經認識了長方體和正方體。） 小組研究：圓柱的這些面有什么特征呢？面與面之間又有什么聯(lián)系呢？ 交流和匯報 （1）關于兩個圓形得出：上下2個圓是完全相等的圓，它們都是圓柱的底面。高有無數(shù)條。） 運用知識進行判斷 下面哪些圖形是圓柱？哪些不是？說明理由。 教具準備：圓柱形的物體，圓柱側面的展開圖。 2．質疑 怎樣推倒圓柱的側面積呢？ 二、導入新課 教師：上節(jié)課我們認識了圓柱和圓柱的側面展開圖。2．教學例1。 4．理解圓柱表面積的含義。5．教學例2。 教師：我們可以根據(jù)已知條件畫出這個圓柱。 然后指定一名學生在黑板上板演，其他學生在練習本上做。 出示例3。 教師；要計算做這個水桶需要多少鐵皮，應該分哪幾步？ 學生分組計算、集體交流匯報 7．小結。 教學目標：通過圓柱切分和拚合的練習，使學生進一步加深對圓柱的特征認識，掌握圓柱體表面積變化的規(guī)律。教學難點：提高學生的空間想象能力。 A 24 d b 4 6頁 7 8 9題 四、課后反思： 教學重點：能夠正確計算圓柱體體積 ） 2．長方體的體積怎樣計算？ 學生可能會答出“長方體的體積＝長寬高”，教師繼續(xù)引導學生想到長方體和正方體體積的統(tǒng)一公式“底面積高”。 指名學生說說自己想到的方法，有的學生可能會說出將圓柱的底面分成扇形切開教師應該給予表揚。 2．教學例1 出示例1 （1）教師指名學生分別回答下面的問題： ①這道題已知什么？求什么？ ②能不能根據(jù)公式直接計算？ ③計算之前要注意什么？ 通過提問，使學生明確計算時既要分析已知條件和問題，還要注意要先統(tǒng)一計量單位。 ③50平方厘米＝ V＝Sh＝＝：。 9頁 選擇：（1）一只鐵皮水桶能裝水多少升是求水桶的（側面積、表面積、容積、體積） 三、深化練習，底面直徑篇11：六年級下冊數(shù)學教案教學目標：1．使學生進一步理解比例的意義，懂得比例各部分名稱。教學難點：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本質性。板書組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。如： ： = 60：40外 內 內 外項 項 項 項2．比例的基本性質。（師作適當?shù)难a充）在比例里，兩個內項的積等于兩個外項的積。如果把比例改成分數(shù)形式呢？如： = 60/403．等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘，所得的積相等。（1）1/2：1/5 =1/4：1/10（ ）（ ）=（ ）（ ）篇12：六年級下冊數(shù)學教案（ ）（ ）=（ ）（ ）（3）45=2104：（ ）=（ ）：（ ）5．做一做。）三、鞏固練習完成課文練習六第4～6題。然后大量的練習鞏固新知。教學難點準確找全對稱軸。）你能舉出一些特點和上圖一樣的物體圖形嗎？（人體、昆蟲、房屋、衣服……）這些圖形從哪兒可以分為左邊和右邊？請同學到前邊來指一指。）你能不能很快剪出一個圖形，使左右兩邊能完全重合？可以討論，也可以看一看其他同學是怎么剪的。以剪出的圖形為例，貼在黑板上。問：現(xiàn)在誰能準確說出什么是對稱圖形？什么是對稱軸。注意對稱軸是一條直線，兩端可以無限的延長。②拿出從方格紙上剪下來的幾何圖形，折一折，看一看哪些是對稱圖形，畫出它們的對稱軸?；卮穑?176。3176。（學生再折一折，老師示范。）6176。）7176。）8176。第2個圖和第4個圖較難，要引導學生用對折的39。（2）測量并歸納性質。B點到對稱軸的距離是1。D點到對稱軸的距離是1。6厘米；B，C兩點到對稱軸的距離也相等，都是1。量一量五角星對稱軸兩側到相對應的點到對稱軸的距離是否相等。在你周圍的物體上找出三個對稱圖形。篇14：六年級下冊數(shù)學教案：知識整理1回顧本單元的學習內容，形成支識網絡。小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。解比例5/x=10/3 40/24=5/x3 、完成26頁3題綜合練習A1/6=B1/5 A：B=（ ）：（ ）9；3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應減去多少？3用16四個數(shù)組成兩個比例（ ）：（ ）、（ ）：（ ）實踐與應用如果A=C/B那當（ ）一定時，（ ）和（ ）成正比例。培養(yǎng)學生的思維能力。教學重點：掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比。觀察圖片后，談話引入。在太空中，執(zhí)行此次任務的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗?？梢哉f成是：長和寬的比是15比10，或寬和長的比是10比15。怎樣用算式表示飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？路程247。A、通過上面兩個例子，你認為什么是比？學生試說，教師總結：兩個數(shù)相除，又叫做兩個數(shù)的比。A、學生自學課本，小組討論概括知識點。例如：15∶10=15247。課本練習十一的第1題。教學重難點：用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題。談話：為了使已知條件之間、條件和問題之間的關系更清楚，可以先畫線段圖。集體評講。讓學生先說出自己的想法，然后再列式解答。（要求學生畫出線段圖）集體評講。過程與方法：使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。教學難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③電梯上升15層（下降15層）。③、10月份，學校小賣部賺了500元。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。這里有個溫度計。了解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來，又怎樣了呢？（比南京的0℃要低）你能用一個手勢來表示它和0℃的關系嗎？（對，北京的氣溫比0度低，是零下4攝式度）你能在溫度計上撥出來嗎？比較：現(xiàn)在我們已經知道了這三個地方的最低氣溫。所以同學們所說的4℃也就是+4℃。寫的時候可以先寫一個負號（指出是負號不是減號）再寫一個4就可以了，同桌互相比劃一下。小結：通過剛才的學習，我們得出：以零攝式度為界線，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。你又能從圖上看懂些什么呢？（引導學生交流，；吐魯番盆地比海平面低155米）。（板書）（2）、小結：以海平面為界線，+。那么你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？你們想幫它們分分類嗎？學生交流、討論。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負幾表示。（板書）正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。地球表面的最低溫度是。七、布置作業(yè)《冠魔新干線》第1頁的練習。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力，使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、新授：（一）教學例3：怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（7）出示例3：（1）、提問你能在一條直線上表示他們運動后的情況嗎？（2）、讓學生確定好起點（原點）、方向和單位長度。（5）、總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。學生交流比較的方法。練習：做一做第3題。超過的記為正數(shù)，不足的記為負數(shù)，然后按從大到小的順序排列。第三課時內容：認識負數(shù)練習先讀一讀下面這些溫度，在寫下來。（）２、先讀一讀，再把這些數(shù)放入相應的框內。在復習中讓學生感受數(shù)學與生活的關系，利用數(shù)學自身的魅力發(fā)展學生對數(shù)學積極的情感，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。然后出示課本上的街區(qū)平面圖，可以先讓學生說說街區(qū)圖的內容，特別是比例尺1∶10000表示圖上1 cm相當于實際距離多少米。由此可以讓學生看課本第106頁下面街區(qū)圖的局部放大圖，看看該示意圖是怎樣量的，使學生明確通常是量目標位置所在的點到路的中軸線的距離。讓學生看課本第106頁下面街區(qū)圖的局部放大圖，搞清楚該怎樣量，然后再看著第106頁上面的街區(qū)圖，提出問題，或討論課本上兩個少先隊員對話中的問題。正數(shù)和負數(shù)的學習過去安排在中學有理數(shù)中學習，本課教材所處的位置，是算術數(shù)到有理數(shù)的銜接與過渡，并且是以后學習數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值以及有理數(shù)運算的基礎。因此，本單元的內容具有承上啟下的作用，要使學生切實地學好。能對現(xiàn)實生活中有關負數(shù)的數(shù)學信息作出合理解釋。要通過豐富多彩的生活實例，激發(fā)學習興趣，感受負數(shù)存在的必要性。作為過渡，小學階段只要求小學生初步認識負數(shù)，能在具體情境中理解負數(shù)，初步建立負數(shù)的概念。教學目標使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的必要和