【正文】 數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。你有辦法找到小明家在圖上的位置嗎？1厘米相當(dāng)于實際距離300米。三、拓展延伸，鞏固新知有時，比例尺的圖上距離比實際距離大。（3）在比例尺1：40000的地圖上，實際距離是圖上距離的（40000）倍。教學(xué)過程：一、展示目標(biāo)，引入本課。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合具體情境，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民都有依法納稅的義務(wù)。不超過500元的 5%超過500元~20xx元的 10%超過20xx元~5000元的 15%李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元，他們各應(yīng)繳納個人所得稅多少元？在這道題中，李明的媽媽應(yīng)納稅的收入是1800元嗎？為什么？全班展開討論李明媽媽的納稅的收入應(yīng)為多少元？稅率是多少？那么爸爸的收入是2500元，應(yīng)納稅額為多少？他的稅率又是多少呢？介紹分段納稅，最后讓學(xué)生分別求出李明的爸爸媽媽各應(yīng)繳納的個人所得稅。學(xué)生獨立思考并列算式計算，然后交流。指名學(xué)生讀題，讓學(xué)生說明算式里的每個數(shù)據(jù)的意思。3．做“試一試”提問：這道題先求什么？再求什么？生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是買摩托車共付的錢。提問：想一想，題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么？怎樣列式計算？你們會做嗎？試試看！學(xué)生嘗試練習(xí)，集體訂正，教師板書算式。我國的稅收逐年增長，到20xx年，全年稅收收入已達(dá)到30866億元。預(yù)習(xí)題：弄清什么是納稅？怎樣納稅？納稅的意義是什么？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)信息）教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備有關(guān)納稅的一些資料；教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備教學(xué)過程：一、認(rèn)識、了解納稅納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于發(fā)展經(jīng)濟、國防、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲課后作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。（8）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“—”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。（4）剛剛同學(xué)回答得很對，讀法也很正確。0℃表示淡水開始結(jié)冰的溫度。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么0℃代表什么意思—3℃和3℃各代表什么意思）3。情景導(dǎo)入1。課時安排共分3課時教學(xué)內(nèi)容負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（1）（教材第2頁例1）。3。把握好教學(xué)要求。負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要。能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的關(guān)系。在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。第4題：點A表示的數(shù)是—7；點B表示的數(shù)是—4；點C表示的數(shù)是—1；點D表示的數(shù)是3；點E表示的數(shù)是6。第4題組織學(xué)生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。完成教材第5頁的“做一做”。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸：①從0起往右依次是從0起往左依次是你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律②在數(shù)軸上分別找到和對應(yīng)的點。（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系呢組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報。初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。第3課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)教學(xué)內(nèi)容借助數(shù)軸理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義（教材第5頁例3）。課堂作業(yè)完成教材第4頁的“做一做”第2題。（3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見。（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎小組討論交流。（3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和—500意義相同嗎（500和—500意義相反，一個是存入，一個是支出）。教學(xué)例2。情景導(dǎo)入教師：上一節(jié)課我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了氣溫的表示，誰能說一說溫度都是怎樣讀寫的組織學(xué)生討論回憶上一課內(nèi)容。三、鞏固升華完成課后的“練一練”。第(3)小題，表示身高的變化情況，應(yīng)該選擇折線統(tǒng)汁圖。從折線統(tǒng)計圖中看出金牌數(shù)的變化。教學(xué)重點：了解三種統(tǒng)計圖的不同特點教學(xué)難點：能針對具體情況正確選擇合適的統(tǒng)計圖。篇1：六年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：課本第59——60頁的內(nèi)容“統(tǒng)計圖的選擇“。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、談話導(dǎo)入說出條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的各自特點。扇形統(tǒng)計圖能看出29屆我國獎牌的分布情況。奧運會折線統(tǒng)計圖：數(shù)量的多少條形統(tǒng)計圖：數(shù)量的變化扇形統(tǒng)計圖：部分與整體的關(guān)系第(1)小題，表示各種數(shù)量占總量的百分之幾，應(yīng)該選擇扇形統(tǒng)計圖。四、全課小結(jié)說一說三種統(tǒng)計圖的特點和作用板書設(shè)計：奧運會折線統(tǒng)計圖：數(shù)量的多少條形統(tǒng)計圖：數(shù)量的變化扇形統(tǒng)計圖：部分與整體的關(guān)系課后反思：篇2：六年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容（1）負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（2）（教材第3頁例2）。師：很好，大家都很棒。（1）教師出示存折明細(xì)示意圖。你能用剛才的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走100m和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎說說你是怎么表示的師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。（2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。師設(shè)難：“我認(rèn)為0應(yīng)該歸為正數(shù)一類。組織學(xué)生動手填一填，在小組中交流檢查。教學(xué)目標(biāo)1。重點難點認(rèn)識數(shù)軸、0。（2）教師結(jié)合學(xué)生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)。如果從起點分別到和處，應(yīng)如何運動師及時小結(jié)，數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。學(xué)生獨立練習(xí)，指名匯報。教師用課件出示答案、訂正。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲課后作業(yè)完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。2。重點難點負(fù)數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法。教學(xué)時，教師應(yīng)通過豐富多彩的生活實例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性，并通過兩種相反意義的量的對比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。對負(fù)數(shù)的教學(xué)要把握好要求，作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過渡，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識（1） 新課講授教學(xué)教材第2頁例1。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“—”（負(fù)號）：如—3℃表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。（5）了解了北京的氣溫，下面我想請同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢用手勢告訴大家好嗎學(xué)生討論合作，交流反饋。課堂作業(yè)完成教材第4頁的“做一做”第1題。篇4：六年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁的例2和“試一試”、“練一練”，練習(xí)二第14題。3．進(jìn)一步體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價值，獲得一些成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務(wù)。（進(jìn)行納稅意識教育）提問：你知道生活中到稅務(wù)部門納稅的事嗎？那么究竟什么是納稅，納稅額應(yīng)該怎樣計算？今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識。強調(diào)：求應(yīng)納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應(yīng)該納稅部分的總收入乘以稅率百分之幾，就求出了應(yīng)納稅額。學(xué)生板演與齊練同時進(jìn)行，集體訂正。學(xué)生獨立思考后練習(xí)，交流時請學(xué)生說說解題思路，教師及時了解學(xué)生解答情況。四、拓展提高1．練習(xí)二的第4題。將三段不同的收稅看作三個檔次，先用總收入減去1600，看超過的部分是屬于哪個檔次，如果超過的部分少于500，屬第一檔次，用超出的部分乘以5%；如果超過的部分大于500小于20xx就屬第二檔次，第一檔次的稅肯定要交，用500乘5%，再用(超出部分500)乘10%，然后相加；如果超過的部分大于20xx小于5000就屬第三檔次，第一、二檔次的稅肯定要交，用500乘5%，1500乘10%，（超出部分20xx）乘15%，再相加。希望同學(xué)們長大了爭當(dāng)納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻(xiàn)力量！六、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：補充習(xí)題板書設(shè)計：納稅問題營業(yè)額5%=營業(yè)稅605%=3（萬元）答：應(yīng)繳納營業(yè)稅3萬元。教學(xué)重點：理解比例尺的意義，根據(jù)比例尺的意義求比例尺、實際距離和圖上距離。二、探究新知，意義建構(gòu)看一看下面幾幅地圖的比例尺分別是多少。議一議（1）什么是比例尺呢？圖上距離和實際距離的比，叫做比例尺。畫在一張圖紙上是70毫米，這幅設(shè)計圖紙的比例尺是多少？70：=700：35=20：1答：這幅設(shè)計圖紙的比例尺是20：1。（在學(xué)校正西方向900米。讓學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活中的簡單聯(lián)系。體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。指出：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個特殊的標(biāo)記“小數(shù)點”，分?jǐn)?shù)有個特殊標(biāo)記是“分?jǐn)?shù)線”，你知道負(fù)數(shù)有什么特殊標(biāo)記么？（負(fù)號，類似于減法）二、學(xué)習(xí)例1：你知道今天的最高溫度么？你能在溫度計上找到這個溫度么？介紹溫度計：（1）℃、℉，我們中國人用攝氏度為單位，即℃；℉是華士度，是歐美國家用的。你知道什么時候是0℃嗎？（水和冰的混合物）你知道太倉一年中的最低溫度么？（零下5度左右）你能在溫度計上找到它嗎？分別寫出這三個溫度：0℃，為了強調(diào)這個溫度在零上，35℃還可以寫成+35℃，而這個零下5度，應(yīng)該寫成—5℃。完成第3頁第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。讀第7頁第5題。三、學(xué)習(xí)例2：出示例2圖片，介紹“海平面”“海拔”的基本知識。指出：這兩個地方，一個是高于海平面的，可以用“+8848米”來表示，另一個是低于海平面的，可以用“155米”表示。黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？0呢？為什么？完成第3頁第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。教學(xué)重點：按折扣進(jìn)行計算。剛才很多同學(xué)都說出了一個新的詞：打“折”。這種減價出售通常叫做打“折”出售。提問：說一說下面每種商品打幾折出售。教學(xué)例9。提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？提問“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結(jié)果？比較時要以哪個數(shù)量作單位1？這本書的原價知道嗎？你打算怎樣解答這個問題？學(xué)生獨立嘗試。引導(dǎo)檢驗，溝通聯(lián)系。先讓學(xué)生說說《成語故事》的現(xiàn)價與原價有什么關(guān)系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。做練習(xí)十六第8題。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識比例的基本性質(zhì)。出示復(fù)習(xí)題。指名口答結(jié)果，老師板書括號里的數(shù)。(板書：求比例里的未知項)從第2題可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例里的未知項，就叫做解比例。提問：你能用比例的基本性質(zhì)來解比例，求出未知項x嗎？自己先想一想，有沒有辦法做。教學(xué)例3。讓學(xué)生說一說解比例的方法。讓學(xué)生自己解答。指名四人板演。做練習(xí)六第l0題。并說明檢驗時把x代入原來的比例，看兩邊比的比值是否相等。家庭作業(yè)：練習(xí)六第6題第(5)、(6)題，第9題和思考題。篇9：六年級下冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)重點：比例尺的意義。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國地圖呢？于是，人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其他平面圖的時候，把實際距離按一定的比例縮小，再畫在圖紙上，有時也把一些尺寸比例小的物體（如機器零件等）的實際距離擴大一定的倍數(shù)，再畫在圖紙上。二、教學(xué)比例尺的意義。2．介紹數(shù)值比例尺讓學(xué)生看圖。下面就是一個彈簧零件的制作圖紙。總結(jié)比例尺書寫特征。“是把厘米化作米，還是把米化作厘米？為什么？”（因為把米化作“50千米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師把50千米改寫成5000000厘米。如10厘米：10米，要把后項的米化成③為了計算簡便，通常把比例尺的前項化簡成“1”，如果寫成分?jǐn)?shù)形式，分子也應(yīng)化簡成“1”。（3）匯報交流結(jié)果。集體訂正時，要注意檢查學(xué)生求出的比例尺的前項是不是“1”。感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比的知識，你能說說什么是比嗎？舉例說明比各部分的名稱。這節(jié)課，我們就來研究這些問題。（1）兩個比相等可以用等號連接嗎？（2）你能在練習(xí)本上寫出兩個可以有用等號連接的比嗎？（3）和你小組內(nèi)同學(xué)交流你寫出的式子，并說明理由。（2）你能用自己的話說說什么是比例嗎？（3）老師小結(jié)：表示兩個比相等的式子叫做比例。比例各部分有自己的名稱？你知道嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生如果不清楚的話，教師說明比例各部分的名稱）找出黑板上這幾個比例的內(nèi)、外項。（3）你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？〈三〉比和比例的區(qū)別。比例有4項，比有2項。（2）、判斷兩個比能否組成比例，要看它們的（）是不是相等。（用右圖中的4個數(shù)據(jù)可以組成多少個比例？）（1）學(xué)生獨立思考后，小組交流。篇10：六年級下冊數(shù)學(xué)教案北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)教案第一課時 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征，認(rèn)識圓柱側(cè)面的展開圖。 教學(xué)難點：理解圓柱側(cè)面展開是長方形，并理解長與寬與圓柱之間的關(guān)系。 初步印象 教師：同學(xué)們，請你們用眼睛看，用手摸，說一說圓柱與長方體的有什么不同？ （圓柱是由2個圓，1個曲面圍成的。 （3）關(guān)于圓柱的高：兩個底面之間的距離叫圓柱的高。當(dāng)有一個學(xué)生說粉筆是圓柱時，教師可讓學(xué)生進(jìn)行討論。并根據(jù)圓柱的表面積與側(cè)面積的關(guān)系使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)1．指名學(xué)生說出圓柱的特征。 要計算圓柱的側(cè)面積，必須知