【正文】 忍辱負重發(fā)奮圖強堅持不懈3同學們，那么勾踐臥薪嘗膽的結果是什么？（轉(zhuǎn)弱為強，轉(zhuǎn)敗為勝）讓我們含著對勾踐的敬佩之情，有感情地朗讀課文的第四、五兩個自然段！七、明理吳王夫差呢，他被困在了姑蘇的一座山上，臨死前，他有幾個問題百思不得其解。拓展延伸同學們，勾踐臥薪嘗膽，取得成功，他的兩個謀臣功不可沒，一個叫范蠡，一個叫文種，當年就是范蠡想出了求和的辦法，保全了越王的性命，在吳國三年，范蠡一直陪在吳王的身邊，而文種呢，就在家里幫越王治理國家，孫老師找到了關于他們的故事，想看嗎？請大家課外閱讀。要求：講得生動形象,有感情。教學重難點：感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。兵敗會稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強指名讀，齊讀。（用“——”畫出）四、（二）感受“忍辱負重”的艱辛五、出示：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。（播放相關動畫）（6）甚至有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便，國王竟然讓人來嘗，而這個人就是勾踐。這是飽含血淚的5個字，你讀?！八麄冊趨菄鸥闪巳昃突氐搅俗约旱膰摇钡@一千多個日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅持下來了，這就叫——（板書：堅持不懈）。但是勾踐是否從忘記了所有的恥辱呢？（回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨）（1）師：哪個詞語能看出他報仇的決心大呢？時刻：你能換種說法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？（2）從哪些地方具體寫出了他時刻不忘報仇雪恨？ *白天，親自下田耕種。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵著自己、提醒著自己。（5）（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強的目標越來越近了（6）三、拓展“臥薪嘗膽”的深遠意義（7）（1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強，還有那長達二十年的堅持不懈，皇天不負有心人，最終的結果是同學們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。從越王兵敗求和后的忍辱負重，到臥薪嘗膽的解釋，再到報仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來進行設計，整個課堂感覺很通，很順，沒有零碎感，并且重點突出。充分的朗讀。臥薪嘗膽 第二課時 [教學要求] 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。同學們，今天我們學習《臥薪嘗膽》，通過上節(jié)課的學習我們知道“薪”指的是什么？“膽”又指的是什么？ “臥薪嘗膽”就是？二精讀課文第四自然段，理解“臥薪嘗膽”的意思。②交流：為了報仇/ 為了提醒自己的不忘兵敗會稽的恥辱 [你可真會讀書] 為了讓自己的國家強大起來 [你把書讀得更透了，真是說到勾踐心里去了！勾踐所做的這一切，就是為了讓自己的國家強大起來！] ③出示：越王勾踐時刻不忘報仇雪恨 提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 指名讀，（點紅“時刻”、“不忘”）教師評價：我從你的朗讀中聽出了??你在朗讀時注意了這個“ ”詞（信念 / 決心 / 不忘仇恨 / 勾踐想要讓自己的國家強大起來的決心非常大??）齊讀，同學們帶著你們的感受一起來讀好這句話。對此，吳國的謀臣們有什么反應呢？（學生回答后，出示第二小節(jié)第3句）請同學們發(fā)揮想象說一說謀臣們會對吳王說什么。出示句式訓練：吳國的謀臣們紛紛建議（）。穿：粗布衣；?。菏^房；做：養(yǎng)馬駕車舂米推磨；吃：粗茶淡飯（甚至是殘羹剩飯）師：同學們，越王以前穿的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前住的是什么？ 現(xiàn)在是—— 以前吃的是什么？ 現(xiàn)在是——再看看他現(xiàn)在都做些什么？（養(yǎng)馬駕車，舂米推磨）養(yǎng)馬駕車、舂米推磨，在那個時候，這都是什么人做的呀？ ③有些小朋友說，當時的老百姓都要養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，為什么勾踐做這些事就是屈辱呢？ ④說得真好?。◤膰醯脚停纳矸萦辛司薮蟾淖?！)（是呀，一個國家的王，他就代表了整個國家！國王受到了屈辱，就代表整個國家受到了屈辱）大家說的真好，勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴，而現(xiàn)在他在吳國國受到的不僅僅是身體上色折磨，更多的是心靈上的屈辱啊！課前同學們看了一些資料，誰來說說看勾踐還做了哪些事情？交流：曾經(jīng)有一次，吳王生病了，他居然讓越王嘗一嘗他的大便，判斷吳王得的是什么病?？矗瑫鲜沁@么寫的： 課件出示：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。指導讀出他受盡了屈辱，度日如年的感覺。一起讀。a、小朋友，快來告訴我，當年勾踐失敗了怎么肯來做我的奴仆?。浚ㄎ覒摎⒘怂?，現(xiàn)在真是后悔莫及呀?。゜、小朋友你告訴我，勾踐在吳國當牛做馬是不是心甘情愿的呀？（都怪我被勝利沖昏了頭腦，上了他的當，放他回家，真是放虎歸山哪?？墒?，吳王整天和美女西施尋歡作樂，還聽信讒言，把伍子胥給殺了??更有意思的是，吳王失敗后，也叫人去向越王求和，越王答應沒有呢？欲知詳情，請同學們閱讀《上下五千年》。語文課堂中，朗朗的讀書聲不僅是在訓練和發(fā)展學生的一種語文素養(yǎng)和技能，同時也是引領學生從語言文字中去發(fā)現(xiàn)去感悟得一個重要手段?！叭x式”的引進正符合他們的這種需要。這樣好的讀書方法如果能為學生所用，那我們語文教學的真正目的之一不就也達成了嗎？因此面對《臥薪嘗膽》這篇課文，教者正是從這一點考慮出發(fā)打破常規(guī)，結合學生的實際需要，憑借教材引領學生掌握“三讀”的方法。讓我們先來讀好第一自然段。你們現(xiàn)在也來試著讀通，同桌兩生互做評委你覺得同桌讀的已經(jīng)達到讀通要求的，請他站起來（生站起）你們有什么小經(jīng)驗告訴坐著的同學，怎樣才能讀通呢？（生說：仔細看清……）還沒讀通的同學,吸取一下他們的經(jīng)驗，認真仔細的再來試一次。同學們，回想一下剛才我們是怎么讀懂的？（生：讀懂詞句）四、讀好我們都讀懂了，知道了吳國和越過都想征服對方，把對方打倒。五、小結同學們，到現(xiàn)在我們把讀好了，想一想看到現(xiàn)在對于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢？（指定說）六、讀通，讀懂，讀好167。評一評，是否讀通。連起來說說167。1可是吳王呢，這時非常驕傲，不聽大家的建議，他說________，答應了勾踐的要求。板書：我們一起來讀好這個故事讀好：有感情，想象，體會……讀懂：理解內(nèi)容：弄清叫難得詞句讀通：正確：不填不漏流利：不破，不拖第四篇：臥薪嘗膽教案一、導入今天我們繼續(xù)課文《臥薪嘗膽》（板書），請同學們齊讀課題。引讀：原來越王勾踐就是這么來臥薪嘗膽的呀！白天——同學們，貴為一國之君的勾踐回到越國之后，本可以每天都睡在柔軟的綾羅綢緞之上，本可以每天都享用山珍海味，可是，越王勾踐為什么要夜晚睡在柴草之上，飯前還要嘗嘗苦膽的味道呢？請你再去讀讀第4小節(jié)，找出原因。作為交戰(zhàn)國，吳王夫差和越王勾踐當然都想（引讀）——征服對方，使自己的國家強大起來。越國打了敗仗，越王勾踐的地位自然一落千丈。A、越王勾踐，他是一國之王啊，他真的愿意去給吳王當奴仆嗎？從哪看出來？“萬般無奈”是什么意思，你理解嗎？（實在沒有辦法）帶著你的理解讀好“萬般無奈”（萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無奈，可見作者的用詞多準確啊。隨時可以把他買了或殺了。（用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)心萬般無奈的痛苦抉擇）（板書：兵敗求和）過渡：面對夫差的求和，吳國的謀臣們是什么意見？（紛紛要求滅掉越國，免除后患）、四兩句——感悟吳王夫差“非常驕傲”（1）設想：吳國的謀臣們會如何勸說夫差？（2）理解“建議”并練習造句（放在句子不同部位練習）。在吳國，勾踐夫婦穿的是（），住的是（），做的事情是（）。大磨盤需要幾個人配合才能工作。這樣的活，吳王讓誰干？ 。）補充：夫差為了顯示自己的功業(yè)，每次坐車去玩，總叫勾踐拿著馬鞭，在車子前頭奔跑。夫差非常感動，覺得勾踐對自己十分忠心，病好之后就釋放勾踐回了越國。比較句子：他們在吳國整整干了三年，才回到自己的國家。引讀第四自然段。（板書：轉(zhuǎn)弱為強 滅掉吳國）：經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國！越王勾踐的努力沒有白費?。∫黄鹱x。同學們，勾踐通過臥薪嘗膽最終取得了勝利，我們在生活中要不要具有這種臥薪嘗膽的精神呢？舉例說。老師給大家一個提綱，誰能看著黑板把臥薪嘗膽的故事給講述出來？ 板書：臥薪嘗膽起因：兵敗求和 勾踐經(jīng)過：忍辱負重發(fā)憤圖強堅持不懈結果：轉(zhuǎn)弱為強滅掉吳國第五篇：臥薪嘗膽教案 （本站推薦）臥薪嘗膽教學要求：能力目標：變序?qū)W文，指導朗讀。教學準備：投影 教學過程：一、導入新授。他在干什么？課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請小朋友們默讀課文，找找看??？：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。：可是，越國的大王怎么會跑到吳國去受盡屈辱的呢？，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會兒告訴老師原因?！昂蠡肌敝甘裁?？。，后來根據(jù)這個歷史故事，就形成了一個成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。板書設計：臥薪嘗膽（報仇雪恨）兵敗求和轉(zhuǎn)弱為強（受盡屈辱）（滅掉吳國）