【正文】 能認真聽賞《鐵匠波爾卡》，并能與他人合作，用身勢動作表現(xiàn)打鐵的“趣”與“樂”。能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。二、情境導入：師：勞動可以創(chuàng)造成美好的一切。工人叔叔敲鐵錘：叮叮?叮咚農(nóng)民伯伯割稻子：嚓嚓?嚓嚓司機叔叔開汽車：嘀嘀?嘀噠環(huán)衛(wèi)工人在掃地：刷刷?刷刷 師：我們來讀一讀這勞動的節(jié)奏吧！全班同學讀節(jié)奏三、新課教學：師：下面，我們一塊兒聽一首歌曲，看看這首歌曲中的人們在干？他們的心情是怎樣的？初聽歌曲師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們一起加入到他們的行列中去吧！剪羊毛的節(jié)奏：2/4 X 0 | X 0 | X X | X 0||引導學生隨節(jié)奏做剪羊毛的動作。分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。分組互相糾錯。五、總結(jié)第二課時一、組織教學聽音樂進教室?guī)熒鷨柡枚?、情境導入師：上?jié)課我們認識了很多勞動的人們，還和澳大利亞的小朋友一起剪和羊毛，下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干嘛？美妙的音樂從房子里傳出來，音樂聲中有一種勞動時發(fā)出的聲音，請你仔細聽一聽，猜一猜。打鐵的節(jié)奏：2/4 X XX |X XX | XX XX| X X || 師：同學們做得真不錯，讓我們都來當當小鐵匠吧。你們還知道一些什么勞動工具嗎？請同學們說一說三、新課教學師：原來同學們還認識這么多的勞動工具?。∧俏覀兟犚宦?，這首歌里唱的是什么呢？聽范唱《我愛我的小鐮刀》。四、參與表現(xiàn)師：小鐮刀有一些什么樣的作用啊？（請同學們自由發(fā)言）難怪小朋友們這么喜愛它。（全班邊唱邊表演第二段）3 學唱第三段(1)好,下面我們來看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看他們會怎么辦?(課件播放)(2)你們看兩只小羊的什么頂在了一起呀?(填空補缺)(3)齊念歌詞:頭頂著頭,角頂著角,一個朝東頂呀,一個朝西撞(4)大家在唱這句的時候是不是覺得很熟悉呀！對了，這兩句的旋律和第二幕戲前兩句的旋律是一模一樣的，只是歌詞不同。對歌曲進行即興表演?？匆豢磶煟簩Γ麄兙褪侨藗兂Ｕf的“騎在馬背上的民族”。熟悉歌詞師：我看看誰是細心的孩子，記住了歌詞的內(nèi)容？(學生回答)師：沒聽清也不要緊，我們再來聽一遍，我來看看誰聽得最認真。分組討論，創(chuàng)編分組展示學生評價師：你們覺得誰表演得好，就把紅花貼在誰身上。能積極參與活動《獻給媽媽的愛》，并從中體驗和表達對母親的深情。（播放《媽媽再愛我一次》片段。讀師：（聽老師朗讀古詩《游子吟》）你們也想試試嗎？（全班讀）師：同學們，你們覺得這首詩歌寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）師：那就讓我們帶上對詩歌的理解再次有感情地朗讀。（1）教師范唱歌曲師：你們覺得老師唱得怎么樣？好在哪里？（學生回答）（2）學生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。（課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。師：準備好了嗎？那我們在游戲之前先練習一次。師：這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。（再次演唱歌曲）師：為了讓大家更好地表達情感，老師來當演員，請一位同學和我配合一下，我們來演媽媽和游子，你們來唱。記得我上小學一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。誰先說？生：、師：前面的演唱，我們體會的是孟郊對母親的愛，現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约?**愛，再次深情地演唱歌曲。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？（2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。學生邊獻卡片邊唱著歌曲走出教室。學習難點：頓音記號的學習。二、體驗感受想一想：遍地的花傘，象什么？變化傘的各種擺放姿勢，請同學展開豐富的想象力自由地表述（蘑菇、花朵、小房子、搖籃、秋千……）說一說：你知道的各式的傘及傘的作用？（遮雨、裝飾……）演一演：你有幾種持傘的姿勢呢？（放肩上、舉過頭頂、雙手拿、單手拿、收攏撐地……）請學生選擇自己喜歡的傘，然后擺出各種持傘的姿勢。二、學唱歌曲，掌握頓音跟隨琴聲，用LA哼唱旋律。結(jié)合歌曲內(nèi)容，說說三個小娃娃之間的故事。能與同學合作，有表情地演唱二聲部歌曲《王老先生》。教學過程與方法：一、情境激趣師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一件意外的事情，究竟是什么事情呢？讓我們?nèi)タ纯窗桑。–AI播放動畫短片）原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！二、導學鋪墊 情境一：拜訪王老先生讀讀拍拍（CAI展示畫面：王老先生的家）師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧?。ㄍ趵舷壬?，我們來看您了！）（CAI 畫外音：“喔，是你們呀，歡迎，歡迎歡迎！”）師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個“歡迎”，讓我們學著王老先生來讀一讀。師生唱一唱。要求：通過課件的直觀演示，知道一個四分音符的時值等于兩個八分音符的時值，一個四分音符的時值等于四個十六分音符的時值。本節(jié)課在音符的學習中，首先用“稱天平”這個游戲讓學生認識八分、十六分音符，了解它們與四分音符的時值關(guān)系；接著用“找朋友”的游戲讓學生在玩中進一步掌握八分、十六分音符的時值。而在上述的視唱教學中，則通過游戲的形式賦予視唱形象，這樣既能唱好視唱練習又讓學生體驗到了情境，增加了視唱的趣味性，提高了學生的學習興趣。）④二聲部教學師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽聽，看和你們剛剛唱的有什么不同？（CAI 播放二聲部合唱曲《王老先生》）全班演唱二聲部，檢查糾錯。今天就到這里，下課！第八課 快樂的節(jié)日我們大家跳起來 教學理念：《我們大家跳起來》是以唱歌為主的綜合課，音樂課上，教師的自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對教學質(zhì)量起著決定性作用。本堂課雖然內(nèi)容豐富，知識量大，但各種活動的意圖卻十分明確，并能抓住節(jié)奏、旋律主要的東西為“口子”，加強了學生對3/4拍強弱的體驗，了解了巴赫生平、巴赫的代表作及小步舞曲的一般特點，會唱了歌曲，實現(xiàn)了教學目標。第九課 小駱駝教學目標：能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。教學難點：感受八分音符在歌曲中停頓的時值。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。）學生自由回答。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。（5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。）師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧?。ㄕn件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前 面 有青草，前面有水 喝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧?。w演唱第二、三樂句，并配上不同的腳步。師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚┞犚宦?，唱一唱（1）學生用“?！蹦３伞Ｎ?、沙漠中的演出選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，慝有一個小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？）師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。）六、沙漠中的收獲師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答）師：在你們的成長路上，還會遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個堅強的孩子。教學重點與難點：學會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。再聽全曲引導學生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。⑵師描述歌曲的意境，啟發(fā)學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。四、結(jié)束課業(yè)。聽錄音指導學生邊聽邊輕聲歌唱。再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。唱歌詞：集體演唱歌曲。聽老師示范吹奏“波音”，學生自己，加上波音練習演奏。再分聲部彈，學生跟唱樂譜。學唱兩聲部的旋律要求：做到音名、音高和節(jié)奏演唱準確。再學習二聲部的旋律。第十二課 喜洋洋課題：《如今家鄉(xiāng)山連山》 教學目標：通過學習《如今家鄉(xiāng)山連山》，指導學生用輕快優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學生的音樂想象力。歌曲的處理，情感的啟發(fā)、引導。（2）、為圖畫填歌詞“彎彎月亮下山了”。（6）、為圖畫填歌詞“東方太陽出來了”。（1）、看歌片，請同學們讀歌詞（2）聽范唱錄。前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。合唱部分訓練： 前半部分較強，后半部分 較弱。教學目標保持學生對音樂的興趣?使學生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。充分利用音樂器材、音響設(shè)備等，幫助學生理解歌曲、記憶歌詞。教學過程：聆聽：我們走進十月的陽光 紅旗頌（片段）盧溝謠 演唱：祖國祖國我們愛你 只怕不抵抗第二課 美妙童音教學目標：學習反復跳躍記號，感受童年生活的樂趣。認識低音，并掌握八個音的音高與唱名。教學過程：聆聽：進行曲 俄羅斯樂曲 《男生賈里新傳》主題曲 船歌 巴赫曲演唱： 我是小音樂家嘹亮歌聲 中島光一詞曲第六課 牧童之歌教學目標：懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗。教學重（難）點：通過歌曲的學習及欣賞，讓學生感受教師的愛，提高學生對音樂的聽辨能力。教學目標二：學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，能用身體語言表現(xiàn)歌曲、感受音樂，并進行歌曲的創(chuàng)作活動。1951年劉鐵山根據(jù)瑤族傳統(tǒng)歌舞鼓樂的音樂素材創(chuàng)作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。優(yōu)美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。教學設(shè)計及建議.（一）欣賞樂曲《瑤族舞曲》學唱歌曲《瑤山樂》欣賞樂曲《瑤族舞曲》(1)復習導入。欣賞音樂時可借助身體語言（輕輕擺動身體或晃動腦袋）幫助感受音樂，學生進行律動時教師應(yīng)引導學生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作。(4）聽聽、唱唱。方法一：學生聽到主題出現(xiàn)時舉起手來方法二：聽到主題旋律時站起來隨音樂做律動方法三：請幾個學生手持幾個敲擊樂曲，當出現(xiàn)主題時隨音樂一起敲擊伴奏（6）聽聽、跳跳。(2)唱唱。教材中已給出了歌詞，請學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的，說明了音樂具有什么樣的特點？小組進行討論匯報。充分調(diào)動學生的積極性，教師也可給學生適當?shù)闹笇А：叱谝恢黝}旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音樂起伏流暢的旋律特點，也為后面學習《我們大家跳起來》做鋪墊。方法二：開火車前后拍手。(2)學唱歌曲。學習級進和跳進，可參考教材第15頁的方法(4)創(chuàng)編表演。對各組同學的表演做出評價，可采用自評、學生評、教師評，給予最佳表演組的同學進行獎勵。教師在課堂上指導學生進行制作。并讓具備較高演奏水平的同學為同學演奏一曲，以此激發(fā)學生學琴的興趣。教師彈奏這兩個因請學生記住這兩個音的音高。彈奏樂曲。學會彈奏簡單的樂曲后，進一步指導學生為學過的歌曲進行伴奏。7 1 3 | 5 2 1 0 |（也可以用前面演唱過的音樂）第3課 多彩的鄉(xiāng)音（二）教學內(nèi)容：歌曲《鳳陽花鼓》管弦樂曲《森吉德馬》主題 歌曲《草原就是我的家》 馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》教學目標：一、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利地歌唱與表演。四、運用《森吉德馬》音樂旋律中速度的相同與不同，探究速度的變化，改變音樂形象的奧秘，從而了解速度在音樂中所起的作用。課時安排：4個課時第一課時教學內(nèi)容：歌曲《鳳陽花鼓》 教學目標：通過學唱歌曲，讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演。教具準備：電子琴、錄音機、多媒體、鼓等。提問：這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？介紹歌曲的原曲以及流傳情況，歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事。唱唱、比比。教學重點、難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教具準備：錄音機、多媒體課件。）三、分析感受音樂：兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人 10民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》，鋼琴獨奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。教具準備：多媒體課件。二、導入：（你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內(nèi)蒙古大草原，是歌的海洋，是馬頭琴的故鄉(xiāng)。再聽通俗版的歌曲演唱，進行比較，請同學們談?wù)劯髯圆煌囊羯Ч?，你認為哪一種好聽。用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏。五、小結(jié)：（草原美、音樂美、祖國的河山更美，作為中國人我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院?