【正文】 容所使用的特定的語言方法、手段，即作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言表達形式，屬于文章的整體的語言運用形式。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。敘述的作用主要有三點：①介紹事件發(fā)生、發(fā)展過程。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。這種寫法可以使事情的來龍去脈清晰地表現(xiàn)出來。（二）描寫描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。我們需要著重了解的是人物描寫和環(huán)境描寫。作用：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。由此類推，因此，語言是我們了解一個人的要道。心理學(xué)上說人的心理活動常常會通過一些動作來表現(xiàn)出來，比如說緊張的時候會絞手指，撒謊的時候常常眼神游離等等，從一些細微的細節(jié)，我們可以看出一個人當(dāng)時的心里狀態(tài)，在《變色龍》里，奧楚蔑洛夫斯基就用脫衣服和穿衣服來掩飾自己出爾反爾的尷尬。④心理描寫我們下面看一段心理描寫：“劉寧不禁陷入了沉思：到底送不送這個禮呢？送吧，實在是丟人，良心上覺得過不去；不送，孩子升學(xué)的事情到底怎么辦才好？”這句話就是心理描寫，答題的時候，我們應(yīng)該把這個心理狀態(tài)概括出來：這句話屬于心理描寫，反映了劉寧當(dāng)時對于是否送禮的矛盾心理。⑥環(huán)境描寫環(huán)境描寫可分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。社會環(huán)境描寫必須具有鮮明的時代色彩。2）烘托文中人物________的心情。6）突出某種環(huán)境特點，為中心（或表現(xiàn)人物的某種精神風(fēng)貌或表達某個道理）服務(wù)。②用在文章的結(jié)尾，一般是為了提高對所敘事物的認識，深化文章的主題思想，點明和加深所敘事物的意義，起畫龍點睛的作用。（四）抒情它是作者在記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情，是作者思想、觀點、立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現(xiàn)著對所寫事物人物的態(tài)度。①直接抒情就是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。如《黃河頌》這樣的句子：“??！黃河！∕你是中華民族的搖籃！∕五千年的中國文化，∕從你這兒發(fā)源；∕多少英雄的故事，∕在你身邊扮演！②間接抒情即作者通過敘述描寫議論來抒情。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說明，是為了把事情講清楚，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的?！菊n堂檢測】判斷下列句子使用了哪些表達方式？，我遇到了一個青年戰(zhàn)士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。希望全人類都有一個和平的世界。備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事散文、議論性散文即哲理散文)——要求形散而神不散、劇本、說明文、議論文。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。答：A、此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。（概括層意的方法(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意（有時要中心句進行適當(dāng)?shù)膭h改）。(3)疊加法：有些文段有兩個以上的主要內(nèi)容，就要把表達這些內(nèi)容組合成句就行。為文章擬標(biāo)題。了解人稱的作用。記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。1寫作手法及作用？ 狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法、先抑后揚、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)臵懸念、象征、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（7）諷刺手法。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、中心突出。B、也可以用引用的手法。G、倒敘。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。1具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。1句子或語段的作用？答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。二、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用。四、從寫作手法上：常有A、開篇點題 B、為后文設(shè)伏筆 C、作鋪墊 D深化中心 E、襯托F、點明主旨（畫龍點睛）G、渲染 H、呼應(yīng)、照應(yīng) I、對比 J、象征 K、先抑后揚 L、預(yù)示性作用。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。 ②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。252。（2）社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。2小說三要素？人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。2問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。對 策：（1）了解語言美的幾種形式及作用 ①修辭之美見第13個知識點②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：可以給人以啟迪教育作用。2品味句子和關(guān)鍵詞。B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）或從正面和側(cè)面點評。句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。②結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。二是表達方式：有五種。3評價、鑒賞人物、文章主旨（談?wù)勛约簩θ宋?、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內(nèi)容。即提出、分析、解決問題。3常見的考點：一、理解文章重要詞語的含義。五、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。九、體驗作品的形象和情境，拓展作品的主旨和內(nèi)涵。說明文的類型：事物說明文和事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。在答題時可答得具體些。掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。252。說明語言類型加點字詞有何作用？對策：抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題，格式：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對說明方法辨識與理解。對說明語言準(zhǔn)確性的體會。A、把握文章的論點。論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。⑵分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。議論文的語言 ⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。這種寫法在明確表達論點時大多有。第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。③議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。④議論文的論證方法考點論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：例證法：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。分析對比論證方法作用，首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析對比為了證明什么，最后把握對比論證法的特殊作用——是非曲直分明，給人印象深刻。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語言表達周密，邏輯性強。不宜詳細敘事。 答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。252。一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調(diào)。放大觀點感情，強調(diào)愛憎是非，美丑更加鮮明。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用。如1998年第29題即可答為：運用反復(fù)的修辭手法，將一個個節(jié)氣緊湊地銜接起來，強調(diào)時光的飛逝。（附：引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、否定、諷刺、反語）破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。（2）明確常見表現(xiàn)手法的作用如下文：象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情對比：使形象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。和襯托相比，對比沒有主次。類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。遇到其他手法請及時補允。知識儲備：運用描寫手法總的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題肖像描寫以形傳神 動作描寫表現(xiàn)人物特點語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人的性格特點心理描寫揭示人物內(nèi)心世界景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情白描簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏敘后議論畫龍點晴，點明題旨比喻論證生動形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合由遠到近（或由近到遠）、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、聲色結(jié)合描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、側(cè)面（又叫間接）。（三）行文段落類——針對文章中句段的作用命題解題思路：確認指定句段在行文中的位置。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個性特征及形象的意義。（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。汩羅江邊，披發(fā)行吟的屈原，掩涕嘆息，仰天長問。青青的葦葉包裹起后人的崇敬和思念，投入歷史的長河，成為端午節(jié)最深沉的紀(jì)念。（4）表達了同情或崇敬的感情。如：第一人稱便于直接抒情、真實可信；第二人稱呼告抒情更強烈感人，可使作者的態(tài)度更鮮明，親切自然；第三人稱可以多角度描寫不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。即“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習(xí)慣、比較構(gòu)成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。回答此類問題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？（1）動詞：不行。一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。題目的作用：及好在哪里，概括內(nèi)容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內(nèi)容，簡潔新穎。注意結(jié)合具體的題目。舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住對象的主要細部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。因此，掌握一些散文的閱讀技巧，對廣大學(xué)生是有好處的。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有余。因此，了解文章的相關(guān)背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。抗戰(zhàn)勝利后，國統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運動，國民黨當(dāng)局卻大行不義，倒行逆施，制造了臭名昭著的“一二借助想象，體察作者情感。托物言志是散文常用的主要表現(xiàn)手法之一，托物言志類散文也多次出現(xiàn)在高考試題中。抓住這個“精神”，也就等于找準(zhǔn)了閱讀的突破口。如“獸”“鬼”各指什么（《獸如《門》（2001年）中的“門”；⑤排比。閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之是的前后勾連。最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點。這個“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了。作者為什么如此關(guān)注中華民族的命運？我們只要沿著作者的寫作思緒就不難找到答案。體會作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節(jié)外生枝。如《荷塘月色》一文中，點活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”二字；把量詞活用為形容詞的“一絲”、“一帶”、“一道”、“一二點”等等，也生動地起了豐富、潤飾、強化形象的作用。三、瀏覽首句，略知梗概把各段的首句抽調(diào)出來進行整合性聯(lián)讀，就會發(fā)現(xiàn)作者寫作的思路。二、歸納或概括文章或某一段的內(nèi)容要點（概括、提煉某一方面的主要信息）答題技巧：第一