【正文】 ⑤下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達角度）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。中考說明文閱讀答題技巧說明文的定義：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。六、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。二、理解文中重要句子的含意。按總分總的順序答題：A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì) 性格 思想 個性）。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者真摯深沉的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。C、詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：句式不同，表達的效果就不同。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。2問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)2運用正副標題相結(jié)合的方式的作用：增強表達效果。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。 ④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫252。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：252。描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫：包括（1）肖像描寫（2）語言描寫（3）動作描寫（4）心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。1表達方式？ 記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明1分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法。在文章中間：（1）承接上文（2）開啟下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。答：“”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。有強調(diào)語氣、強化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。1修辭方法及作用。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法。（10）設(shè)臵懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（5）對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。1語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感品味題目可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)臵懸念上等方面進行品味。）材料組織特點？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。(2)概括法：例1：（記敘的段落）記敘了+人（組織或單位）+時地+何種情況下+做+結(jié)果。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。你把您的愛深深的藏在了心里。，高高的個兒，站在那兒，象秋天田野里一株紅高梁那樣淳樸可愛。一般不常考到。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理，在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。如《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后，在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆：“?。∵@最后一堂課，我真忘不了！”表達了內(nèi)心那種對即將失去的美好事物的留戀之情。它是表情達意的重要手段之一。有的議論用在文章的結(jié)尾部分是為了與文章開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。（三）議論記敘文在發(fā)表對所敘事件發(fā)表意見、主張和看法時，就要用到議論的表達方式。3）抒發(fā)作者________的感情。進行社會環(huán)境描寫，要努力畫好“風俗畫”。自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動環(huán)境中的自然景物進行的描寫。因此心理描寫是寫出了人物矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮的心理。為什么說動作描寫反映個人修養(yǎng)呢？道理很簡單，吃飯亂扒的人和吃飯的時候總是慢條斯理，有章有法的人，個人修養(yǎng)必然不同，叼著煙，翹著二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。作用： 形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。②語言（對話）描寫一個滿嘴粗話和一個滿嘴“之乎者也”的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一個對生活滿腹牢騷，事事不順利的人；后者可能是一個知識分子，略有些迂腐。人物描寫又可分為肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。作用：描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃?、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。倒敘：把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。②介紹人物的經(jīng)歷與事跡。初中階段常見的記敘文表現(xiàn)手法有：對比、象征、襯托、借景抒情、托物言志、側(cè)面烘托、欲揚先抑、虛實結(jié)合等。主要有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。（4）插敘①.補充、襯托的作用②.解釋說明③.使內(nèi)容更豐富，主題更加突出，使結(jié)構(gòu)緊湊。（象征、對比、襯托、鋪墊、抑揚結(jié)合、首尾呼應(yīng)、開門見山、托物言志、借景抒情、卒章顯志、以小見大、聯(lián)想想象等）。（3）擬人：賦予xx以人的動作/情感，生動形象地寫出了?特點，表達了作者的?之情。（3）議論的作用：抒發(fā)了作者xx的情感，畫龍點睛，突出xx中心，深化主題（此格式不常用到）。⑴.題目作用 ①點明論點 ②交待論題⑵.結(jié)尾作用 ①總結(jié)全文，強調(diào)xx的中心論點 ②總結(jié)全文，得出xx的中心論點 ③提出問題，發(fā)人深思。③.比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將xx比作xx生動形象地證明了xx的觀點，使論證淺顯易懂，更容易被讀者接受，使文章更具有說服力。議論文（完整的陳述句句式，并是中心主題，不能是短語。格式：不可以，xx詞原來是什么意思，在文中是什么意思。19．描寫的種類及作用？對人物的描寫：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動作描寫（4）語言描寫（5）心理描寫作用：塑造人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。答：“”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（8）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了??的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（注：必須結(jié)合具體語句分析。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。6．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）7．記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。記敘文閱讀答題技巧 1．文章體裁？詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文 2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、（事件）經(jīng)過、（事件）結(jié)果 3．找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。5．選用規(guī)范的答題角度作答時，是從正面回答，還是從反面回答，是站在作者的角度來回答，還是站在他人的角度來回答，都影響答題的效果。答題應(yīng)注意與題目相關(guān)聯(lián)。議論文或夾敘夾議的散文，答案往往潛伏在總結(jié)性或議論性文字中，只要發(fā)現(xiàn)歸納合并總結(jié)體會，就不難答出正確的答案。在語句方面，應(yīng)具體注意語義比較含蓄利于發(fā)揮的句子，表現(xiàn)整個作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句——文眼；內(nèi)涵較為豐富形象生動的句子，文中的中心句、總結(jié)句、過渡句；比較容易理解錯誤的語句和難以理解的比喻句；抒發(fā)某種情感、連用相同句式的語句等。從這些配分情況來看，答題除用語須高度概括外，那就是具有層次性，而這個“層次性”不是無中生有的，它往往就是文章段落或全文層次的映射。但有時也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語句作答。找到了出題點，就進入“掃描”階段。中心句一般處在段首或段末，不難判斷。因此，要理清思路，就必須先將這些“肉”剔除。第一篇：2012年3月現(xiàn)代文閱讀答題技巧淺析現(xiàn)代文閱讀答題技巧擬寫人：鄭行一、觀其大略面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。具體到文章中的某個段落，則是提取中心句。首先“定點”，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應(yīng)起來。找到了答題點，還要注意答題方式。一般地說，應(yīng)從第一題入手，循序漸進地答題。如是6分題，分值重，能力性強，有兩種暗示可能：一是要求考生依據(jù)原文含義，憑靠主觀想像答題，只答出兩個方面的內(nèi)容即可；二是要求考生著眼于全文，根據(jù)文章的潛在認知，尋找答案（稍加壓縮），只答出三方面或任意三方面的內(nèi)容即可，此類題目，出卷人一般都標明了序號。如在詞語方面，應(yīng)具體注意體現(xiàn)作者立場觀點的詞語，表現(xiàn)作品主題思想的詞語，反映文章深層次內(nèi)容的詞語，對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語，有比喻、借代、反語等意義的特殊詞語，根據(jù)語境含有別種意項的詞語等。因此，在原文中一定能找到各題答案的影子。所以在作答時，選用何種句式，應(yīng)仔細斟酌。答題都有一定的針對性，而許多考生在答題時卻往往忽視了它的針對性，疏忽了敘述的對象，導(dǎo)致錯用句式，出現(xiàn)語病，不完整又不規(guī)范，甚至誤答，所以在作答時，寫出敘述對象有百益而無一害，但避免張冠李戴。針對這種題型，考生必須審清題意，選取最佳的答題角度進行答題。5．材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。（4）平敘 10．語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。）13．具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。18．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（此類問題不常問）例：，為何？ 順序：（大多數(shù)為不能），解句。（此種類型題目任何文體都能見到，但是具體情況具體對待，最好形成自己的套路）①.結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文、引出說明對象 ②.說明方法，見點2。（視情況加上引起讀者興趣）②.道理論證：使用了道理論證的論證方法，證明了xx（分論點或中心論點），從而使論證更具說服力。（不外乎簡明平實和生動形象）格式：xx（句、段、全文）具有xx的語言特點，從xx（詞、句）中體現(xiàn)了xx的語言特點。（2）拼接法，選取關(guān)鍵詞關(guān)鍵句進行整合（結(jié)合本文主題（一定要注意圍繞中心思想主題）與首尾段、關(guān)鍵句）格式：本文通過對xx的描寫/記敘，贊美了xx（文章線索），表現(xiàn)了作者對xx的欣賞，抒發(fā)了作者對xx的喜愛之情和?之情（具體要結(jié)合文章主旨）描寫（1）正面描寫、側(cè)面描寫（2）環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫（3）人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫 作用（1）人物描寫：運用xx描寫準確揭胤示了xx人物的?（心情/心理/性格）（2）景物描寫：（人物形象/心情/性格），為下文的xx（情節(jié)）作鋪墊 、突出了xx主題、環(huán)境（以上五點可以視情況結(jié)合來用）。（2）排比：強調(diào)了xx的xx特點，增強語言氣勢，增加表達效果，表達了作者的?之情。賞析句子主要是找修辭手法（見第四點）以及圍繞中心組織。（3）首尾呼應(yīng)：使情節(jié)更完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。（一）表達方式：亦可稱為表達方法，表述特定內(nèi)