【正文】 要具體分析，比喻是生動形象地表現(xiàn)了“我”對小巖的感動。（4）總結(jié)人物形象要從文章的事件中去提煉。 【解析】【分析】（1）抄寫一定要整潔，規(guī)范，注意字在田字格里的結(jié)構(gòu)，要美觀。生動形象地表現(xiàn)出“我”對小巖那份別樣的禮物的贊賞，以及它帶給“我”驚喜與感動，增強語言氣勢，表達強烈感情?！岸Y物”貫穿全文是文章的線索。 （3）選文標(biāo)題有什么作用？ （4）選文中“我”是一個怎樣的人？ （5）選文第⑨段劃線句“似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈”運用了哪些修辭方法？有怎樣的表達效果？ （6）選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？ （7）小巖畢業(yè)時，“我”作為老師，曾為他寫過一段臨別贈言，表達了對他的感激和祝福之意。溫馨平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學(xué)笑話他。 ⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻再書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。 ④學(xué)生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。我剛想下地，學(xué)生們就擁了進來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。 ②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學(xué)生將我每天的日程表填得滿滿的。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內(nèi)心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經(jīng)意間被我想起。別樣的禮物帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。②媽媽從大陸到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。故答案為：（1）兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。 “回家”是全文的線索，也是中心事件；“回家”一詞語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實行為。（4）本題是對重點詞語的理解考查。考查點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。（2）此題考查學(xué)生對插敘的辨析以及其作用的分析?！盎丶摇币辉~語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實行為，表達了子女對母親的愛。（3）用動作、語言和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。D.C. （6）下列對文章的理解和分析不正確的一項是（（4）結(jié)合語境，寫出對劃線詞語的理解。（1）文章寫了一件什么樣的事？請用自己的話予以概括。卻見她用力地撥開我的手，轉(zhuǎn)身說：“你放我走，我要回家。她看看前方，轉(zhuǎn)過身來又看往后方。 ?她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這，是什么地方？”我指著墻上一整排學(xué)士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當(dāng)然是你家嘍?！薄彼_步走了。”紅磡（k224。回家龍應(yīng)臺 （4）本題考查理解內(nèi)容和及遷移運用能力。 （2）本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力以及運用下定義的說明方法的能力。作用是增強說明的趣味性。（4）示例：3D技術(shù)在未來還可以應(yīng)用于教學(xué)，醫(yī)學(xué)，水下作業(yè)，地下采礦，空中導(dǎo)航等領(lǐng)域。據(jù)此選擇一例進行說明即可。第⑥段“不過，真正3D時代的到來仍然需要一段時間，目前，我們雖然能去電影院體驗3D電影，但資源相當(dāng)有限”“技術(shù)標(biāo)準的制定同樣是要面對和解決的現(xiàn)實問題”“人的健康和安全也是3D顯示技術(shù)急需攻克的難題”據(jù)此提煉概括解答。 【解析】【分析】（1）第一段以好萊塢大片《阿凡達》運用3D技術(shù)，贏得了全球影迷的好評，引出說明對象——3D技術(shù)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（2）3D是人的左眼和右眼觀察到物體的細微差異，從而感知到的物體在三維空間中的立體圖像。因此，對于栩栩如生的3D立體影像帶來的視覺享受，我們還需要耐心地等待。3D電視也面臨同樣的問題，沒有3D節(jié)目內(nèi)容的話，3D電視就只是一個擺設(shè)。在今年1月，松下公司展出了全球第一款高清3D攝像機，其雙鏡頭的設(shè)計可以說非常獨特。如今，各電視生產(chǎn)商均借機力推3D電視，希望引領(lǐng)今后平板電視的發(fā)展趨勢。③3D技術(shù)在商業(yè)運用上已經(jīng)有了較為快速的發(fā)展。②3D是tlllree—dimensioilal的縮寫，就是三維立體圖像。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格、思想個性）。其中描寫可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、樂景寫哀等。③語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。C、分析：詞語：為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣，內(nèi)在的順序）。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示、道理等。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。）④內(nèi)容之美———內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：句式不同，表達的效果就不同。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引伸義、雙關(guān)義。26．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容多從代詞前面文字中找答案。23．小說三要素？人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。以“狀物”為主的記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。段與段之間的議論，能起到承上啟下和突出中心的妙用。17． 表達方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18．問記敘文中的表達方式和作用？記敘文的表達方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。三是言簡意豐。14． 具體詞語的含義與作用？方法:結(jié)合語境分析結(jié)合內(nèi)容分析語意的變化（主旨、人物心理性格、感情等）從修辭、語氣、句式、感情色彩、語體色彩、語言風(fēng)格等方面分析表達效果。（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。⑦倒敘開頭（9）文章末尾的常見寫作手法有：①抒情議論結(jié)尾，畫龍點睛，點明主旨。②也可以用引用的手法。（6）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。（4） 欲揚先抑和先揚后抑。一般來說口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。）作用：制造懸念、吸引讀者，避免敘述的平鋪直敘，增強文章的生動性。第二人稱：便于情感交流。①主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指…實指…，突出主題，耐人尋味。10）《青春的門檻》用“青春的門檻”比喻人生兩個階段之間的界限，以此為題目點明題旨，激起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的深層思考。理由：文章寫了舅舅以及像舅舅一樣的農(nóng)民在城市這塊“莊稼地”上的生活，用“城市農(nóng)夫”這個題目就把城市和農(nóng)民聯(lián)系在一起了。8）《火車6年不到站》有人認為將題目改為“那車一開，就是6年”更貼切，簡要談?wù)勀愕目捶?。（說明文）好。5）《六個饅頭》① 以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣；② 六個饅頭是本文的線索（故事圍繞這六個饅頭展開）；③六個饅頭凝聚了同學(xué)之間豐厚的友誼，使文章主題得以表現(xiàn)6）如果把課文題目《小巷深處》改為《我的母親》或《母親贊》之類，你認為效果好嗎？為什么？“小巷深處”是母女倆家的所在，是她們生活的場景。2）《阿長與山海經(jīng)》概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。7．為文章擬標(biāo)題技巧：找文章的線索或中心依據(jù):（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味題目題型：①為什么以此為題？②談?wù)勀銓︻}目的理解。如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂⑤以時間推移或空間變換為線索。如《七根火柴》以七根火柴為線索貫穿全文。5． 劃分層次？（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4） 按照情感變化過程分（找表達情感詞）（5） 總分總（掐頭去尾）劃分段落層次技巧：①合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。句式：①此文記敘了（描寫了、說明了）……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。做閱讀題必須有四種意識文體意識：根據(jù)文章的不同體裁去答題；語境意識：聯(lián)系文章中心和上下文答題；文本意識：一切答案可以在文中找到，答題不能脫離文本；題目意識：注意答案在問題中，從問題中找命題意圖、答題要點和要求，按分值答題。3．部編初一初中語文閱讀理解答題的33個“套路”!不要錯過!中考閱文閱讀的重點之一是記敘文、散文知識。文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。就上海高考而言，它的理念是為學(xué)生服務(wù)的，是為學(xué)生升入高校服務(wù)的，而不是站在學(xué)生的對立面、設(shè)立難題，為難學(xué)生，它會為學(xué)生提供了舞臺和機會，所出的題應(yīng)該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎(chǔ)的。答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等?！?．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行?！∨疟龋河袣鈩?、加強語氣、一氣呵成等；　答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；　答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；對比：強調(diào)了……突出了……　反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣?。ㄈ┚渥雍x的解答：　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。　比喻、擬人：生動形象；　答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致?！「袷剑海〞r間＋地點）＋人＋事。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最后又以山與人之關(guān)系升華作結(jié)，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。夸張的作用是突出某一事物或強調(diào)某一感受，可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。題目是否新穎，是否與文章的主旨有一定聯(lián)系等。再次是對于文章重點段落的理解和分析?！皒x”中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區(qū)別2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件的起因